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Buenos días, soy Roberto Elegido, coordinador con Piedus de mi centro escolar.

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Como os iba enseñando antes con Trello, también me gustaría enseñaros cómo trabajamos las

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diferentes destrezas de aprendizaje.

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Por ejemplo, les podemos enseñar cómo realizar un mapa mental, aquí viene la destreza en

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PDF de cómo se debe hacer ese mapa mental y, por ejemplo, la rúbrica.

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
Además también un vídeo explicativo del mapa mental, para que lo tengan claro además

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de explicarlo en clase.

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
Pero es que además, por ejemplo, como vemos, también trabajamos en el comentario del mapa

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00:00:36,000 --> 00:00:41,000
y aquí podéis ver, por ejemplo, cómo se hace el mapa, la rúbrica y además les proporcionamos

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00:00:41,000 --> 00:00:47,000
comentarios del mapa de las situaciones de aprendizaje que trabajamos en las clases.

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
Y bueno, así con hasta 24 destrezas de aprendizaje, comentarios de texto, comentarios de gráfico,

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00:00:53,000 --> 00:00:54,000
etcétera, etcétera.

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
Ahora me gustaría enseñaros el siguiente proyecto en el que he hecho la creación de

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contenido relacionado con las redes sociales.

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
El proyecto se llama ReboSafa y empieza con un engineering en la que se les va a explicar

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
paso por paso las cosas que les pedimos, o que les pido en este caso.

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00:01:09,000 --> 00:01:13,000
Se difundió la versión de historia de la Tarea de la Sencilla y viene resumida en tres

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00:01:13,000 --> 00:01:14,000
pasos muy sencillos.

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
La actividad es explicada por sesiones en las que tienen que elaborar contenido relacionado

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00:01:19,000 --> 00:01:25,000
con la evolución industrial en Instagram, Twitter y TikTok y todo esto, por supuesto,

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00:01:25,000 --> 00:01:33,000
con el hashtag ReboSafa, que es el del profesor, y con cuentas ficticias en trabajo cooperativo.

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00:01:33,000 --> 00:01:41,000
Se tienen que inventar un nombre ficticio para la cuenta y en ningún caso ninguna foto real,

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00:01:41,000 --> 00:01:43,000
ningún nombre del alumno real.

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00:01:43,000 --> 00:01:46,000
Y luego ellos son muy creativos y exponen el contenido de la evolución industrial a

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través de Twitter, Instagram y TikTok.

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00:01:49,000 --> 00:01:54,000
Aquí viene la creación de cuentas ficticias, vienen las cinco sesiones, luego aquí vienen

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los recursos, los apuntes de clase de evolución industrial, que como ya os he enseñado antes

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también es otra creación de contenido porque yo he creado el temario, la rúbrica de cada

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00:02:03,000 --> 00:02:09,000
una de las cuatro, bueno, claro, de las tres cuentas sociales y luego el trabajo cooperativo.

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Y aquí las instrucciones de lo que tienen que hacer.

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00:02:12,000 --> 00:02:15,000
Os voy a enseñar a continuación el trabajo del alumnado para que veáis el resultado

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
porque este proyecto concluía con una edición de vídeo en el que ellos grababan todos sus

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00:02:22,000 --> 00:02:24,000
tuits, TikToks, etcétera.

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00:02:24,000 --> 00:02:25,000
Simplemente así.

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00:02:25,000 --> 00:02:26,000
Aquí están utilizando Twitter.

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00:02:26,000 --> 00:02:27,000
Como veis aquí hay un nombre ficticio.

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00:02:27,000 --> 00:02:41,000
No, no, no, no, no, no, no, no.

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00:02:41,000 --> 00:02:56,000
No, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no.

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Y de esta manera el alumnado ha trabajado de una manera creativa y de manera digital

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un contenido de Geografía Histórica.

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Espero que os haya gustado.