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Hola, buenas. Presentamos el aula virtual de la asignatura de economía de primero bachillerato, donde tenemos un gran bloque general con información genérica de la asignatura, un vídeo motivador para esos momentos de debilidad, un enlace a la plataforma Gipsy para resolver dudas o, en nuestro caso, un alumno que permaneció en casa, en domicilio, un periodo prolongado de tiempo.

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y tenemos un glosario de términos donde todos participan en aportar a aquellos que consideren interesantes para todos, para los demás.

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Y pasamos al contenido de la asignatura que está estructurado en una sección por página donde tenemos en cada evaluación los contenidos de cada evaluación

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y se ha pensado que es una carrera de fondo.

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Entonces, cada evaluación comienza con un foro y está estructurada en dos grandes bloques que representan la prueba que se hace al final de cada uno de ellos.

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Comenzamos nuestra carrera con esos primeros pasos y a través de esta carrera vamos presentando los contenidos,

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A través con herramientas, pues diferente tipo de herramientas, como puede ser el Exilearning, PDFs y tareas, tareas prácticas relacionadas con la vida cotidiana, debates, trabajo cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, tenemos herramientas de autor, cuestiones, supuestos prácticos, cuestionario, que siempre va a aparecer uno al final de cada uno de estos bloques, que les sirve para consolidar esos conocimientos.

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y obtener una calificación. Entonces la estructura es siempre la misma, se presentan enlaces también a noticias de interés y finalizamos aquí, participamos en un proyecto, en un concurso y tuvimos que realizar un vídeo según las bases del concurso y finalizamos con una encuesta docente para mejorar aquellos aspectos que el alumnado considere que hay que tener en cuenta.

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En la segunda evaluación la estructura es la misma. Comenzamos con ese foro y aquí presentamos, que nadie se lo olvide, que tenemos la prueba de revalorización para que los alumnos que se quieran poner malo, que se conoce como recuperación.

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Para nosotros tiene otro calificativo. Y los dos grandes bloques. Ya estamos en carrera, estamos en carrera, continuamos realizando desarrollo de contenidos y evaluación de competencias a través de herramientas evaluativas, de mensaje, de debates, perdón, trabajo cooperativo, aprendizaje a usar en proyectos.

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y aquí cuando en esta parte vimos que en la macroeconomía tenía mucha terminología, de muchas siglas, decidimos hacer una wiki, una wiki que todos participamos en esa aportación, finalizando con ese foro, esa encuesta docente.

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En la tercera evaluación exactamente la estructura sigue siendo la misma. Finalizamos, ya nos preparamos para el sprint, tenemos enlaces de interés a noticias y aquí también tenemos enlaces a plataformas externas como Genial, donde pueden profundizar a la vez que de otra manera diferente.

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Entonces una vez visto eso configuramos la plataforma, matriculamos al alumnado, la matriculación se hizo manual para que no haya ningún error y tenemos la evaluación de tareas.

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En la configuración de evaluaciones la hemos establecido por evaluaciones, ya tenemos cada tarea distribuida en cada evaluación y además lo que tenemos son insignias, tenemos insignias para aquellos que adquieran algún logro pues que tengan su reconocimiento.

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En la plataforma de raíces utilizamos, sobre todo, la utilizo para la actitud y la participación.

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Este es un elemento que me parece interesante hacerlo de manera diaria.

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Muchas gracias.