1
00:00:01,389 --> 00:00:20,670
Para la evidencia de innovación metodológica pondré como ejemplo la actividad que se llevó a cabo en el módulo profesional sistemas mecánicos y de fluidos y particularmente en la unidad temática 5 llamada operaciones básicas de montaje de sistemas de fluidos en aeronaves.

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00:00:21,269 --> 00:00:26,429
Solo mostraré el aula virtual del grupo de la mañana puesto que el del grupo de la tarde era exactamente igual.

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00:00:26,429 --> 00:00:43,090
En un primer recurso se pusieron los apuntes del tema y posteriormente un texto en el que se les informaba de que al igual que se hizo en electricidad, pues se siguió este mismo criterio las últimas semanas de mayo para la impartición de los temas que quedaban.

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00:00:43,090 --> 00:00:54,109
se les indicó que trabajarían por grupos, que este tema sumaría la nota que sumaría a la nota final del trimestre,

5
00:00:54,109 --> 00:01:03,950
cómo se dividiría la calificación en 0,3 puntos por el resumen o esquemas y 0,7 puntos por el examen, del que cada grupo haría 5 preguntas.

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00:01:04,530 --> 00:01:10,510
Obviamente la no asistencia a clase conllevaría un detrimento de la nota en la parte de los resúmenes y esquemas

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00:01:10,510 --> 00:01:18,810
y la dinámica de trabajo en la que se trabajaría se quedó marcada en el siguiente recurso en el que se subió una infografía que hablaba de los seis pasos

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00:01:18,810 --> 00:01:29,790
que van desde que creamos los grupos y dividimos el material, los grupos crean infografías y resúmenes a partir de ese material,

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00:01:29,790 --> 00:01:36,250
después crearían cinco preguntas de test con cuatro posibles respuestas de las cuales solo una es válida,

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00:01:36,250 --> 00:01:45,609
En el paso 4 estos grupos lo que harían sería exponer precisamente esos materiales, esa sinopsis de las páginas que les habían tocado

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00:01:45,609 --> 00:01:52,689
Si ejercerían el rol del profesor, no solo exponiendo el material sino además respondiendo a las preguntas que pudieran tener sus compañeros

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00:01:52,689 --> 00:02:03,510
En el paso 5 el profesor con las preguntas de test recibidas podría solucionar los problemas de fondo o de contenido de ellas

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00:02:03,510 --> 00:02:12,590
y presentaría 20 enunciados únicamente a los alumnos para que supieran que son los que van a caer en el examen

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00:02:12,590 --> 00:02:15,110
y en el paso 6 obviamente se realizaría el examen.

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00:02:16,349 --> 00:02:22,930
La recepción de las tareas, tanto de los esquemas, resúmenes, infografías como de las preguntas

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00:02:22,930 --> 00:02:26,909
se realizaron mediante esta tarea llamada tarea de ausencia en ese particular

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00:02:26,909 --> 00:02:31,370
porque ese día el profesor se vio obligado a faltar por razones personales

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00:02:31,370 --> 00:02:40,830
y en esa tarea de ausencia los alumnos, un encargado de cada grupo, envió el material en nombre de todos los compañeros

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00:02:40,830 --> 00:02:45,490
indicando precisamente el nombre de ellos.

20
00:02:45,909 --> 00:02:54,620
Después de esto, en una siguiente comunicación, se presentaron las 20 preguntas que se pondrían en el examen,

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00:02:54,620 --> 00:03:01,199
exactamente los 20 enunciados, y se informó finalmente de la nota del examen.