1
00:00:00,000 --> 00:00:14,500
La plataforma de gestión del aprendizaje que utilizo es Google Claro. Los alumnos acceden en este caso a matemáticas de segundo B a través de un código de clase o realmente como lo hacemos en el centro a través de una cuenta de correo institucional.

2
00:00:15,240 --> 00:00:25,460
Cada profesor y alumno en mi centro tiene una cuenta de correo de manera que solo pueden acceder los miembros del colegio y ninguna persona externa al centro.

3
00:00:25,460 --> 00:00:35,560
A la izquierda se puede ver la organización por temas que he llevado a cabo durante el curso con distintos materiales y tareas.

4
00:00:35,719 --> 00:00:38,960
Según va avanzando el curso, pues se ven los temas.

5
00:00:39,420 --> 00:00:43,420
Para la evaluación ordinaria, aparte de ejercicios, les propuse realizar un proyecto.

6
00:00:44,020 --> 00:00:47,060
Inicié el proyecto con una pregunta motivadora. El patio de mi colegio es inclusivo.

7
00:00:47,060 --> 00:00:56,259
El problema que tenemos en el cole es que hay muchos campos de fútbol y baloncesto y no a todos los alumnos les gusta realizar estos deportes.

8
00:00:56,780 --> 00:01:02,020
Les introdujo un vídeo motivador para darles ideas de cómo modificar el patio.

9
00:01:02,219 --> 00:01:06,780
Como hay un alumno con problemas auditivos, pues incluí subtítulos en el vídeo.

10
00:01:08,579 --> 00:01:15,739
El primer material que introduje fue un documento de Google con los distintos pasos a realizar en el proyecto.

11
00:01:17,060 --> 00:01:38,620
La primera tarea que me tuvieron que mandar son las distintas alternativas de su patio ideal y lo estuvimos debatiendo en clase para elegir entre todos la alternativa que más les gustase y la que más pudiese beneficiar no solo a ellos sino a los distintos alumnos del cole, no solamente a su clase.

12
00:01:38,620 --> 00:01:49,599
Les colgué un cartel sobre las áreas y las escalas, ya que la última tarea que tienen que enviarme es una maqueta del patio modificado.

13
00:01:50,659 --> 00:01:59,540
Tuvieron que enviarme una tarea con un mapa mental de la organización de este cambio de patio.

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00:01:59,540 --> 00:02:03,620
Aquí se puede ver la tarea que envió una de mis alumnas.

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00:02:03,620 --> 00:02:18,020
Les incluí un PowerPoint que yo realicé sobre cómo poder hacer una maqueta a escala, los distintos pasos a seguir y un vídeo explicativo de cómo hacerla, de cómo llevarla a cabo

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00:02:18,020 --> 00:02:24,879
La siguiente tarea que me debían enviar es un guión organizativo que lo hice con un documento de Google

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00:02:24,879 --> 00:02:34,060
Ellos me tenían que enviar los cálculos y medidas de áreas y escala y un presupuesto de cuánto les costaría esta modificación del patio

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00:02:34,060 --> 00:02:50,379
Les volví a preguntar en algún momento si tenían ya todo planificado para realizar la tarea y por último me tenían que enviar un vídeo de cómo iban realizando el proyecto.

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00:02:50,379 --> 00:03:14,460
Como tengo alumnos con déficit de atención, para que no se olvidasen de entregarme las tareas, les copié el enlace y aquí elijo a una de mis alumnas con déficit de atención, les copió el enlace y dando a enviar les llega el recordatorio de que me tienen que enviar la tarea.

20
00:03:14,460 --> 00:03:43,039
No lo vuelvo a hacer porque ya lo hice en su momento. La última parte del proyecto es una coevaluación y una autoevaluación del trabajo. Tanto en la coevaluación como en la autoevaluación incluí una rúbrica con una hoja de cálculo en Google con los distintos niveles y la puntuación que les daba, que se tenían que dar ellos.

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00:03:43,039 --> 00:03:59,900
Incluí un formulario de Google, si me meto en autoevaluación o coevaluación, se ve el formulario de Google y las respuestas que ellos van dando de manera individual, por número y no con nombre.

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00:04:02,629 --> 00:04:07,629
Como digo, la autoevaluación incluye la misma rúbrica y el mismo formulario.

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00:04:07,629 --> 00:04:18,709
La plataforma de evaluación que utilizamos en el colegio es Alexia y aquí se pueden ver las distintas tareas que les he mandado y la nota que corresponde por cada una.