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Hola, soy María Isabel Cuenca y esta es mi primera evidencia fundamental

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para la obtención de la competencia digital docente nivel B1.

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Voy a compartir cómo trabajo con Google Classroom y con las hojas de cálculo

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para evaluar y calificar a mis alumnos. Empezamos.

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Estas son mis clases. Cada alumno de cada clase accede a su propio entorno colaborativo y de aprendizaje.

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Un ejemplo puede ser primero ESO-C en el que todas las actividades vienen clasificadas por temas desde los primeros que dimos hasta lo último que hemos hecho

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Tenemos trabajos que van a ser evaluados aunque calificados como digo en mis hojas de cálculo como este de los cinco reinos

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00:00:52,479 --> 00:00:59,880
se trataría de hacer unas notas de córner a partir de un material de vídeo que les comparto.

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Otras veces simplemente sirven de apoyo, de apoyo para el estudio, como vídeos y otros materiales.

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00:01:09,799 --> 00:01:17,540
Por ejemplo, un jamboard. En este jamboard es una pizarra que la llevo normalmente hecha,

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pero luego la puedo modificar por el camino. Es sobre el método científico. Hacemos problemas, trabajamos competencias matemáticas

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como el uso de tablas y de gráficas muy sencillas como esta gráfica de barras. Otras veces uso Jamboard con otro objetivo,

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un objetivo colaborativo en el que cada alumno incluye, por ejemplo, como en este caso, su propia receta, su propia receta saludable

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y relaciona los ingredientes con los nutrientes que aportan y algunos, aunque no todos, incluyen las direcciones o el método de elaboración.

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Querría compartir también una de las últimas actividades porque incluye un cuestionario.

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Este cuestionario es anónimo, es una encuesta sobre qué es lo que más les ha ayudado durante el curso,

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00:02:09,199 --> 00:02:17,159
qué es lo más difícil, las situaciones de aprendizaje que más han disfrutado y otras cómo mejorar.

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Y que me dieran pistas para que el próximo curso los alumnos aprendan mejor.

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Me ayuda mucho porque luego esto lo presento en la memoria.

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Y aquí tengo los resultados y esta tabla pues la llevo a la memoria y puedo pedir por ejemplo

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que necesitamos más laboratorios porque los chicos lo disfrutan y lo solicitan.

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Por último en esa misma actividad incluía un Padlet en el que cada uno ponía una imagen y una explicación de su actividad favorita como esta que era un vídeo, esto donde veis animales se trata de un podcast que hicieron sobre especies en peligro de extinción, otras veces destacan los laboratorios, cosas que les han ayudado a aprender

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pero simplemente hay quien te pone que los dibujos de los modelos les han ayudado mucho,

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pero sobre todo son laboratorios.

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00:03:11,860 --> 00:03:16,240
Por último, quiero compartir mi forma de evaluar a mis alumnos.

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00:03:16,379 --> 00:03:20,199
En este caso tenemos una hoja de cálculo.

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00:03:21,080 --> 00:03:24,360
Ellos la pueden ver, está a su disposición desde que se presenta el proyecto.

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00:03:24,360 --> 00:03:28,979
Este proyecto era un vídeo, así es que evaluamos competencias STEM,

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00:03:28,979 --> 00:03:38,639
Estos serían los objetivos de logro en distintos niveles, desde nulo, pobre, incompleto, aceptable, bueno y excelente, ciencia, vídeo, trabajo en equipo y texto.

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00:03:39,099 --> 00:03:43,680
Esta nota es de grupo y tiene un peso de un 75%.

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00:03:43,680 --> 00:03:52,699
Además de esta nota de grupo, ciencia, vídeo, equipo y texto, tienen evidencias personales de trabajo que va sellado,

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00:03:52,699 --> 00:03:59,360
de días en concreto en los que por ejemplo en este día 3 tenían que elaborar un resumen de lo que aportaban al grupo

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00:03:59,360 --> 00:04:06,879
y esto es un test sencillo que tenían que pasar del curso anterior de cuarto de la ESO con los materiales que han venido elaborando.

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00:04:06,879 --> 00:04:14,500
Por último en bonus aparece lo que los compañeros aportan para aquel o aquella que ha trabajado más

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00:04:14,500 --> 00:04:24,959
Y la nota final está compuesta de este valor común y también de las evidencias individuales que tienen un peso de un 25%.

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00:04:24,959 --> 00:04:37,660
Bueno, esto es todo. Espero que haya aportado algo y a su vez a mí me aporte la evidencia de mi B1, evidencia fundamental.