1 00:00:01,000 --> 00:00:12,220 Vale, buenas tardes. Voy a presentar mi tarea 6 para la acreditación del curso de digitalización. 2 00:00:13,019 --> 00:00:25,239 Bueno, en primer lugar tenemos una situación de aprendizaje donde el tema que yo he decidido a trabajar es los tipos de oraciones y la temporalización de 6 sesiones. 3 00:00:25,239 --> 00:00:40,320 Lo que se pretende es que los alumnos entiendan de forma atractiva los tipos de oraciones, que en este caso vamos a centrarnos en afirmativa, negativa, interrogativa y exclamativa. 4 00:00:40,619 --> 00:00:54,920 Para ello partiremos de un vídeo donde verán a un personaje robando algo en el colegio y a partir de ahí se les va a pedir ayuda para encontrar al ladrón. El producto final consistirá en hacer por grupos un cartel de se busca. 5 00:00:55,240 --> 00:01:14,780 En esta plantilla también tenemos las competencias específicas, los saberes básicos y luego llegamos a los criterios de evaluación, que consisten en comprender el sentido de los textos orales y multimodales sencillos, 6 00:01:14,780 --> 00:01:26,959 reconociendo las ideas principales y los mensajes más sencillos e indicando de manera acompañada la valoración del contenido y de los elementos no verbales más elementales. 7 00:01:26,959 --> 00:01:38,159 También a producir textos orales y multimodales coherentes con la planificación acompañada y utilización de recursos no verbales elementales. 8 00:01:38,159 --> 00:01:48,459 Participar en las interacciones orales espontáneas incorporando estrategias elementales de escucha activa y de cortesía 9 00:01:49,459 --> 00:02:02,180 Comprender el sentido global y la información relevante de los textos más cercanos, escritos y multimodales a partir de las estrategias básicas de comprensión antes y durante y después de la lectura 10 00:02:02,180 --> 00:02:19,900 Y por último, producir textos escritos y multimodales sencillos y coherentes desde las diferentes etapas del proceso evolutivo de la escritura, ajustándose siempre a modelos dados y movilizados de manera acompañada de estrategias, elementos individuales o grupales. 11 00:02:19,900 --> 00:02:29,539 La metodología principal, vamos a hablar en qué consiste, cómo se va a llevar a cabo y los recursos y agrupaciones 12 00:02:29,539 --> 00:02:33,439 La metodología que se usará a lo largo de la situación de aprendizaje 13 00:02:33,439 --> 00:02:41,919 Será siempre una metodología activa, donde el alumnado sea el centro de aprendizaje y el profesor el guía acompañado de dicho aprendizaje 14 00:02:42,819 --> 00:02:49,879 La mayoría de las actividades se realizarán en grupo y los recursos con los que contamos son el espacio del aula, la pizarra 15 00:02:49,879 --> 00:02:53,740 el ordenador del aula, pizarra digital y tablets. 16 00:02:54,120 --> 00:02:59,020 La metodología en la que más nos vamos a centrar son estaciones de aprendizaje 17 00:02:59,020 --> 00:03:01,379 y aprendizaje basado en el juego. 18 00:03:04,210 --> 00:03:07,729 Después de explicar la plantilla de la situación de aprendizaje, 19 00:03:07,909 --> 00:03:11,870 pasamos a una actividad que he realizado desde Canva. 20 00:03:12,590 --> 00:03:17,810 Entonces, en el principio de la actividad ponemos el título, 21 00:03:17,810 --> 00:03:22,530 se busca, ha habido un robo en el colegio y necesitamos vuestra ayuda para buscar al 22 00:03:22,530 --> 00:03:28,490 ladrón. ¿Nos ayudáis? ¿Qué vamos a aprender? Pues a comprender textos con oraciones de 23 00:03:28,490 --> 00:03:33,849 distintos tipos, siempre centradas en las más sencillas, afirmativas, negativas e interrogativas, 24 00:03:34,469 --> 00:03:39,550 dada la edad en la que está dirigida esta actividad. Crear textos con oraciones de distintos 25 00:03:39,550 --> 00:03:45,909 tipos, afirmativas, negativas e interrogativas, como ya he explicado principalmente. Y trabajar 26 00:03:45,909 --> 00:03:51,889 de forma cooperativa respetando siempre las ideas de los demás. ¿Cómo vamos a aprender? 27 00:03:52,750 --> 00:03:58,909 Mediante estaciones de aprendizaje y aprendizaje basado en el juego. ¿Qué material necesitamos? 28 00:03:59,370 --> 00:04:05,590 Cuaderno de clase, libro de texto, cartulinas y material para escribir y dibujar y además 29 00:04:05,590 --> 00:04:12,789 colorear y tablets. ¿Cómo vamos a organizarnos? Primero la presentación del tema, vemos el 30 00:04:12,789 --> 00:04:20,029 vídeo, después trabajaremos los contenidos, después diseñaremos el cartel, presentarán 31 00:04:20,029 --> 00:04:26,670 presentación de carteles y por último la evaluación. Como hemos aprendido por grupos 32 00:04:26,670 --> 00:04:32,370 crearéis un cartel de Se Busca en el que se valorará mediante una rúbrica la presentación, 33 00:04:32,589 --> 00:04:42,629 el contenido y la exposición oral y el trabajo cooperativo. La actividad que hemos creado 34 00:04:42,629 --> 00:04:46,189 para este tema de la situación de aprendizaje 35 00:04:46,189 --> 00:04:49,209 pues en principio tiene como 36 00:04:49,209 --> 00:04:52,649 un inicio donde si le pinchas 37 00:04:52,649 --> 00:04:54,670 te aparecen todas las instrucciones 38 00:04:54,670 --> 00:04:58,449 de la actividad para que ellos la comprendan 39 00:04:58,449 --> 00:05:01,769 después tienen que ir pasando por distintas 40 00:05:01,769 --> 00:05:04,509 actividades que será 41 00:05:04,509 --> 00:05:07,769 la 1, la 2 y la 3, si llegan a la 3 42 00:05:07,769 --> 00:05:10,370 sin ninguna dificultad pueden pasar a la 4 43 00:05:10,370 --> 00:05:16,490 Y si encuentran alguna dificultad o tienen dudas de algo, pueden centrarse aquí en el repostaje. 44 00:05:17,709 --> 00:05:25,750 Y cuando se centran aquí en el repostaje, tienen un vídeo muy sencillito donde les van explicando cómo poder entender. 45 00:05:30,129 --> 00:05:36,769 Por último, nos vamos a centrar en las calificaciones y para ello, en este aula virtual del profesor, 46 00:05:36,769 --> 00:05:42,310 he creado el cuaderno del profesor para así poder evaluar las distintas actividades propuestas 47 00:05:42,310 --> 00:05:45,910 para cada uno de los alumnos con sus necesidades. 48 00:05:49,120 --> 00:05:57,399 Y con esto he terminado de presentar esta grabación para completar mi tarea.