1 00:00:01,780 --> 00:00:12,400 En este vídeo vamos a hablar sobre el DAFO. El DAFO es una técnica de análisis estratégico. 2 00:00:15,330 --> 00:00:20,370 Es una metodología para la reflexión estratégica que nos va a permitir analizar cuál es la 3 00:00:20,370 --> 00:00:24,489 situación actual que tenemos en nuestros centros educativos y en base a ese análisis 4 00:00:24,489 --> 00:00:28,550 desarrollar posteriormente diferentes estrategias de mejora. 5 00:00:29,329 --> 00:00:39,299 Un buen DAFO ha de centrarse en tres ámbitos. Por un lado nuestro centro, por otro lado 6 00:00:39,299 --> 00:00:45,179 el entorno en que se encuentra y por último en la estrategia que estamos llevando a cabo 7 00:00:45,179 --> 00:00:50,280 y que se estaba llevando a cabo en el momento de planificar el desarrollo de las nuevas 8 00:00:50,280 --> 00:00:55,380 estrategias de mejora. El concepto es conseguir que todo lo que hemos hecho previamente y 9 00:00:55,380 --> 00:01:00,100 lo que tenemos planificado hacer formen también parte de nuestro análisis de la misma manera 10 00:01:00,100 --> 00:01:04,040 en que lo hace nuestro centro educativo y el entorno en que se encuentra. 11 00:01:04,040 --> 00:01:15,239 Un DAFO ha de centrarse en las debilidades, es decir, aquellas cuestiones internas que 12 00:01:15,239 --> 00:01:21,040 nosotros debemos mejorar, las amenazas, los aspectos externos que pueden tener una influencia 13 00:01:21,040 --> 00:01:25,439 negativa en el desarrollo de nuestra actividad docente y en el progreso de nuestro centro 14 00:01:25,439 --> 00:01:31,519 educativo, las fortalezas, que son los elementos positivos internos que deben ser consolidados 15 00:01:31,519 --> 00:01:37,099 y respaldados en la medida de lo posible por el equipo directivo, las oportunidades, son 16 00:01:37,099 --> 00:01:41,319 aquellos elementos externos que de repente pueden aparecer para que nosotros saquemos 17 00:01:41,319 --> 00:01:45,780 partido de ellos y hagamos mejorar la situación en la que se encuentra el centro educativo. 18 00:01:46,340 --> 00:01:51,819 Pueden aprovecharse para mejorar nuestro centro y para mejorar, como digo, la situación en 19 00:01:51,819 --> 00:01:52,459 la que se encuentra. 20 00:01:56,579 --> 00:02:02,560 UNDAFO ha de ser realista, basado en la realidad que nosotros estamos viviendo en este momento 21 00:02:02,560 --> 00:02:03,640 en el centro educativo. 22 00:02:04,159 --> 00:02:08,960 Ha de ser sistémico, es decir, ha de ser capaz de recoger de una manera global esa 23 00:02:08,960 --> 00:02:14,659 realidad del centro, haciendo especial incidencia en la relación que se establece entre las 24 00:02:14,659 --> 00:02:18,759 distintas piezas que forman parte del puzzle, tratando de conseguir que esa visión global 25 00:02:18,759 --> 00:02:24,000 que nosotros debemos tener como directores se recoja también en el análisis que realizamos 26 00:02:24,000 --> 00:02:30,939 mediante un DAF. Ha de estar actualizado, es decir, ha de reflejar la realidad actual 27 00:02:30,939 --> 00:02:37,099 que estamos viviendo en nuestro centro educativo y ha de ser claro, no ha de perderse en tecnicismos, 28 00:02:37,099 --> 00:02:41,139 sino que debe ser lo suficientemente sencillo, simple, directo, 29 00:02:41,419 --> 00:02:45,860 como para conseguir que todas las personas que perciban nuestro análisis, que vean nuestro análisis, 30 00:02:46,259 --> 00:02:49,680 puedan comprender perfectamente la realidad de la que estamos hablando. 31 00:02:51,039 --> 00:03:00,389 Para hacer un análisis de nuestro centro educativo, utilizando una matriz DAFO, 32 00:03:01,110 --> 00:03:06,310 voy a poner una serie de ejemplos de preguntas que podemos realizar para generar dicha matriz. 33 00:03:06,310 --> 00:03:16,310 Con respecto a las debilidades, podríamos preguntar cuáles son las dificultades internas más importantes 34 00:03:16,310 --> 00:03:19,090 que tenemos para llevar a cabo nuestro proyecto educativo 35 00:03:19,090 --> 00:03:25,629 qué debemos evitar o qué factores debemos transformar si queremos cumplir los objetivos que nos hemos marcado 36 00:03:25,629 --> 00:03:34,030 Con respecto a las amenazas, deberíamos pensar qué obstáculos externos enfrenta nuestro centro 37 00:03:34,030 --> 00:03:37,150 o qué oferta educativa tenemos a nuestro alrededor 38 00:03:37,150 --> 00:03:51,449 Como fortalezas deberíamos hablar de la identidad diferenciada que tiene el centro, de los recursos con los cuales contamos o de cuál es la formación y la implicación que tiene nuestro profesorado. 39 00:03:52,229 --> 00:04:10,599 Con respecto a las oportunidades deberíamos preguntarnos qué cambios sociales pueden beneficiarnos, qué circunstancias pueden ser provechosas para nuestro centro educativo o cuáles son los cambios tecnológicos que pueden convertirse en una ventaja para nosotros. 40 00:04:10,800 --> 00:04:18,199 Como podemos observar, en un dazo tenemos factores internos, factores externos, factores 41 00:04:18,199 --> 00:04:20,060 negativos y factores positivos. 42 00:04:20,699 --> 00:04:25,579 Dentro de los factores internos tendríamos las fortalezas y las debilidades, uno de los 43 00:04:25,579 --> 00:04:28,160 cuales es positivo y el otro es negativo. 44 00:04:28,899 --> 00:04:32,899 Dentro de los factores externos tenemos las amenazas y las oportunidades. 45 00:04:32,899 --> 00:04:38,660 Las oportunidades serían positivas y las amenazas evidentemente serían negativas. 46 00:04:38,660 --> 00:04:47,699 Una vez que hemos realizado un análisis DAFO podemos generar distintas estrategias con 47 00:04:47,699 --> 00:04:53,180 respecto a las áreas de mejora que queremos empezar a trabajar. 48 00:04:53,180 --> 00:04:58,199 Dependiendo del análisis si tenemos muchas debilidades y muchas amenazas estableceremos 49 00:04:58,199 --> 00:05:03,379 estrategias de supervivencia que nos van a permitir conseguir que las debilidades que 50 00:05:03,379 --> 00:05:09,939 tenemos y las amenazas que estamos observando no sean lo suficientemente complejas, lo suficientemente 51 00:05:09,939 --> 00:05:15,920 duras como para hacer peligrar la supervivencia de nuestro centro educativo. Cuando tenemos 52 00:05:15,920 --> 00:05:21,740 fortalezas y amenazas, deberemos plantear estrategias de defensa, estrategias que saquen 53 00:05:21,740 --> 00:05:26,339 partido de las fortalezas que tenemos en el centro para hacer frente a las amenazas que 54 00:05:26,339 --> 00:05:32,480 estamos observando. Si tenemos debilidades y oportunidades, deberemos hacer una estrategia 55 00:05:32,480 --> 00:05:37,480 de reorganización, tratando de conseguir que nuestras debilidades poco a poco se vayan 56 00:05:37,480 --> 00:05:44,620 transformando para poder aprovechar las oportunidades que están surgiendo. Y la mejor de la situación 57 00:05:44,620 --> 00:05:50,000 es tener fortalezas y oportunidades, es decir, ser conscientes de que tenemos una serie de 58 00:05:50,000 --> 00:05:55,339 fortalezas importantes en nuestro centro educativo que nos van a servir para aprovechar las oportunidades 59 00:05:55,339 --> 00:06:06,069 que surgen. En este momento desarrollaríamos estrategias de desarrollo. Espero que este 60 00:06:06,069 --> 00:06:13,009 breve comentario sobre esta técnica de análisis estratégico sea útil para todos vosotros 61 00:06:13,009 --> 00:06:15,610 y vosotras. Muchas gracias por vuestra atención.