1
00:00:00,000 --> 00:00:04,160
El recurso que voy a presentar está pensado como ejercicio de consolidación a un grupo

2
00:00:04,160 --> 00:00:08,680
de estudiantes de cuarto de la ESO de la Asignatura de Lengua Castellana.

3
00:00:08,680 --> 00:00:13,200
Anteriormente a este recurso, los alumnos han ido trabajando ejercicios de refuerzo

4
00:00:13,200 --> 00:00:20,880
por cada presentación que hemos ido trabajando y repaso, es decir, que nos estaríamos situando

5
00:00:20,880 --> 00:00:21,880
aquí.

6
00:00:21,880 --> 00:00:22,880
¿Para qué?

7
00:00:22,880 --> 00:00:26,520
¿Para qué hemos creado este ejercicio de consolidación?

8
00:00:26,520 --> 00:00:30,760
Para ver hasta qué punto todas estas actividades de refuerzo han ido dejando huella en los

9
00:00:30,760 --> 00:00:38,840
estudiantes con respecto al contenido y que esa información vaya consolidándose en su

10
00:00:38,840 --> 00:00:39,840
recuerdo.

11
00:00:39,840 --> 00:00:48,480
Así pues, hemos optado por la plataforma Socrative y con ella hemos creado este quiz

12
00:00:48,480 --> 00:00:53,360
en el que vamos a repasar todos los movimientos literarios anteriores a la generación del

13
00:00:54,360 --> 00:01:00,240
a través de ejercicios de opción múltiple, verdadero o falso, e incluso de preguntas

14
00:01:00,240 --> 00:01:01,240
abiertas.

15
00:01:01,240 --> 00:01:07,200
Bien, como veréis, solamente ellos tienen que ingresar con la sala asignada a mi usuario

16
00:01:07,200 --> 00:01:13,480
como profesora, que en este caso es Figaro4260, y como podéis también comprobar, no se les

17
00:01:13,480 --> 00:01:17,880
pide un dato real para poder entrar en el quiz, simplemente con que, y esto ya se lo

18
00:01:17,880 --> 00:01:21,600
tenemos que decir nosotros, con que pongan el número de lista, en este caso yo que sé,

19
00:01:22,160 --> 00:01:26,000
la letra de la clase, con esto ya pueden entrar.

20
00:01:26,000 --> 00:01:34,960
Como pueden observar, son 20 preguntas a las que ellos tendrán que responder y entonces

21
00:01:34,960 --> 00:01:41,920
ahí tendrán ellos que mirar si el contenido que ellos han ido trabajando pues todavía

22
00:01:41,920 --> 00:01:45,040
lo recuerdan, saben a qué se refiere, etcétera, etcétera.

23
00:01:45,040 --> 00:01:49,920
Bueno, aquí también tenemos la pregunta abierta de la que he hablado y, por ejemplo,

24
00:01:49,920 --> 00:01:57,360
aquí quería enseñar cómo los alumnos van a obtener, una vez que terminen el examen,

25
00:01:57,360 --> 00:02:03,840
una respuesta inmediata, por lo tanto el feedback está garantizado y para nosotros también

26
00:02:03,840 --> 00:02:09,400
nos va a permitir la retroalimentación que nos permitirá ver el progreso de nuestros

27
00:02:09,400 --> 00:02:16,840
alumnos con respecto a todo el contenido que hemos estado trabajando.

28
00:02:16,840 --> 00:02:23,920
También ha aparecido pues una buena plataforma que permitirá hacer este tipo de ejercicios

29
00:02:23,920 --> 00:02:31,800
para que los alumnos puedan ir mejorando la comprensión y, desde luego, pues ayudarles

30
00:02:31,800 --> 00:02:33,880
en el estudio de la asignatura.