1
00:00:01,070 --> 00:00:05,790
Buenos días queridos alumnos, nos encontramos en el módulo de planificación de la animación sociodeportiva

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00:00:05,790 --> 00:00:15,130
y os informo que existen unos aspectos clave para el examen, donde podéis encontrar ya el pdf con los aspectos más importantes.

3
00:00:15,810 --> 00:00:26,750
En este vídeo vamos a ir resumiendo de manera muy cortita los aspectos más importantes de cada una de las unidades de trabajo.

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00:00:27,230 --> 00:00:30,750
Para cualquier duda ya sabéis, tenéis mi correo electrónico y mi teléfono para llamarme.

5
00:00:31,070 --> 00:00:36,750
Empezamos en primer lugar con la unidad de trabajo número 1, ¿vale?

6
00:00:37,310 --> 00:00:41,950
Y nos encontramos con análisis de la realidad de la animación sociodeportiva, ¿vale?

7
00:00:42,350 --> 00:00:45,670
Importante, conocer el concepto de animación, ¿vale?

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00:00:46,310 --> 00:00:49,630
Animar es dar movimiento, calor y vida a un ser o grupo de seres, ¿vale?

9
00:00:50,130 --> 00:00:52,109
Esta página, el concepto de animación es importante.

10
00:00:53,450 --> 00:00:58,909
El apartado del 2.1 sobre los objetivos de animación, ya sabéis que se tienen que escribir en infinitivo,

11
00:00:58,909 --> 00:01:06,870
Así que es importante saberlo tanto para el examen de tipo test como para la pregunta de desarrollo teórico práctica.

12
00:01:09,209 --> 00:01:25,670
A continuación, tenemos los diferentes tipos de animación, leerlo, los diferentes tipos que podemos encontrarnos y concretamos de manera importante el 2.3, modalidades básicas de animación o ámbitos de intervención.

13
00:01:26,230 --> 00:01:28,790
Importante conocer los tipos de modalidades presentes, ¿vale?

14
00:01:28,790 --> 00:01:31,769
La animación, la cultural, la social y la educativa.

15
00:01:33,349 --> 00:01:40,709
En el apartado número 3 tenemos el concepto de animador deportivo que es importante estudiárselo, ¿vale?

16
00:01:40,709 --> 00:01:47,310
Es importante saber qué tipos de profesiones podemos tener con nuestra titulación, ¿vale?

17
00:01:47,310 --> 00:01:49,870
Tanto animador deportivo como animador en actividades en el medio natural.

18
00:01:49,870 --> 00:02:15,250
A continuación en el 3.2 leeros todos los apartados pero vamos a concretar en alguno de ellos. Importante el 3.2.2, el animador como agente relacional. En esta diapositiva tenemos que conocer las peculiaridades del animador así como desde el punto de vista relacional.

19
00:02:15,250 --> 00:02:34,840
Es importante saberlo. También a estudiar la diapositiva 3.2.4, el animador como gestor. Nosotros como animadores también tenemos que gestionar las diferentes sesiones que vamos a realizar, el grupo que vamos a controlar, etc.

20
00:02:37,240 --> 00:03:04,460
3.2.5, el animador como organizador, ¿vale? Tenemos que tener un orden establecido de cómo vamos a realizar como animador nuestras actividades, ¿vale? Estudiarlo y nos vamos ya al 3.3, tipos de animador, ¿vale? Hay que conocerse tanto el autoritario, democrático y permisivo, ¿vale? La tabla no es muy importante, pero sí es importante conocer las peculiaridades de cada una de estas tres formas de liderazgo.

21
00:03:04,460 --> 00:03:11,759
Finalmente nos encontramos en el apartado número 4

22
00:03:11,759 --> 00:03:14,159
Errores más comunes que se suelen tener los técnicos

23
00:03:14,159 --> 00:03:18,319
Diapositiva importante de estudiar y comprender

24
00:03:18,319 --> 00:03:20,180
Para que no nos pase nuestra labor educativa

25
00:03:20,180 --> 00:03:25,340
Con este apartado

26
00:03:25,340 --> 00:03:29,659
Habríamos terminado la unidad de trabajo número 1

27
00:03:29,659 --> 00:03:33,979
Es importante recordaros que en este vídeo

28
00:03:33,979 --> 00:03:37,659
se especifican los aspectos clave y más importantes

29
00:03:37,659 --> 00:03:40,580
que van a entrar en el examen, pero eso no quiere decir que el resto

30
00:03:40,580 --> 00:03:43,599
de la asignatura sea necesario leerla

31
00:03:43,599 --> 00:03:46,219
porque también habrá alguna pregunta del examen

32
00:03:46,219 --> 00:03:49,400
pero el grueso del examen estará aquí concentrado

33
00:03:49,400 --> 00:03:51,659
en los aspectos que daremos en cada una de las unidades de trabajo

34
00:03:51,659 --> 00:03:57,319
Siguiendo con la unidad de trabajo número 2

35
00:03:57,319 --> 00:04:00,280
hablamos sobre los proyectos de animación sociodeportiva

36
00:04:00,280 --> 00:04:01,159
¿Vale?

37
00:04:01,159 --> 00:04:32,449
Eh, importante, apartado número 2, que es el tiempo libre, ¿vale? Tenemos que saber la diferencia entre tiempo libre y ocio, ¿vale? Es muy importante para llegar al examen. Así que toda esta diapositiva, importante sabérsela. Eh, leer 2.1 y 2.2, 2.3, que es el ocio, eso. Eh, recalco que es muy importante conocer la diferenciación entre ocio y tiempo libre, ¿vale? Lo hemos visto en alguna de las unidades de trabajo en donde hemos tenido alguna actividad sobre, sobre esta temática, ¿vale?

38
00:04:32,529 --> 00:04:40,209
Y importante saber su diferenciación, ¿vale? El ocio es el tiempo libre que se dedica a tareas que no son ni de trabajo ni tareas domésticas y pueden ser recreativas.

39
00:04:43,310 --> 00:04:54,449
En el 3.1, ¿vale? También es importante estudiárselo, 3.1, ocupación del ocio, ¿vale? Saber los ítems de negrita, ¿vale? De la ocupación del ocio.

40
00:04:54,449 --> 00:05:19,560
A continuación, leer el apartado número 4, que es la recreación. Y por último, en el apartado número 5, educación y tiempo libre, debemos leernos prácticamente todas las diapositivas que quedan de aquí al final.

41
00:05:19,560 --> 00:05:38,240
Son muy poquitas, son cuatro hojas que quedan. Y vamos a concretar. En el 5.1 tenemos que saber las consideraciones pedagógicas del tiempo libre. Tanto Sánchez-Bufón como incentivar, iniciar, crear, aconsejar, proteger. Esta diapositiva, la 5.1, sabérsela.

42
00:05:38,240 --> 00:05:46,240
En el 5.2, también, conocer las aptitudes que ha de tener el monitor de tiempo libre.

43
00:05:46,240 --> 00:05:57,680
En el 5.3, debemos de conocer los diferentes tipos de animación, la animación del grupo y la animación de la actividad, ¿vale?

44
00:05:57,680 --> 00:06:01,680
Y las diferentes consideraciones que tenemos que tener en referencia a un aspecto y a otro.

45
00:06:01,680 --> 00:06:23,110
Y respecto al 5.4 me interesa especialmente de la actividad que conozcáis su rentabilidad educativa. A partir de su rentabilidad educativa es importante saber de aquí para abajo.

46
00:06:23,110 --> 00:06:31,550
Una vez hemos visto los aspectos más importantes de la unidad de trabajo número 2

47
00:06:31,550 --> 00:06:35,889
vamos a la unidad de trabajo número 3

48
00:06:35,889 --> 00:06:42,050
Se denomina gestión de proyectos de animación sociodeportiva y dinámica de grupos

49
00:06:42,050 --> 00:06:45,970
Nos vamos al apartado 1.1

50
00:06:45,970 --> 00:06:50,410
en donde se expresa la finalidad de los proyectos de animación sociodeportiva

51
00:06:50,410 --> 00:06:55,129
y conocer las finalidades, ¿vale?

52
00:06:55,129 --> 00:06:58,509
Descrita por Benis y el pequeño cuadro introductorio, ¿vale?

53
00:06:58,529 --> 00:06:59,370
Para comprenderlo.

54
00:07:01,610 --> 00:07:04,449
En el apartado 1.2, ¿vale?

55
00:07:04,569 --> 00:07:06,230
El hoy de la dinámica de grupos,

56
00:07:06,930 --> 00:07:11,029
importante conocer los aspectos que caracterizan los grupos eficaces

57
00:07:11,029 --> 00:07:13,730
y con un buen clima social, ¿vale?

58
00:07:14,990 --> 00:07:20,529
Así que esta diapositiva focalizamos en esto.

59
00:07:21,850 --> 00:07:33,949
En el apartado número 2, concepto de dinámica, leerlo, el grupo, leerlo, y nos vamos a ir al 2.1.2, ¿vale?

60
00:07:34,129 --> 00:07:40,490
Clasificación de los grupos. Importante conocer las definiciones de cada uno de los grupos que podemos tener, ¿vale?

61
00:07:40,550 --> 00:07:44,750
Hay que saberse las definiciones de muchedumbre, masa, grupo, pequeño grupo, gran grupo.

62
00:07:44,750 --> 00:08:05,550
1.2, nos vamos al 2.5, ¿vale? Etapas de formación de los grupos y exactamente igual que antes, conocer las diferentes etapas posibles con su definición, ¿vale?

63
00:08:05,550 --> 00:08:31,540
En el 2.5. Nos pasamos al punto 3, el liderazgo, ¿vale? Una pequeña breve introducción que os tenéis que leer y nos vamos al apartado 3.4 en los que se diferencian liderazgos positivos y liderazgo negativo, ¿vale? Pues conocer la diferenciación de ambos.

64
00:08:31,540 --> 00:08:35,559
el 3.5

65
00:08:35,559 --> 00:08:37,200
también importante

66
00:08:37,200 --> 00:08:39,299
clases de líderes

67
00:08:39,299 --> 00:08:41,500
es importante que sepáis

68
00:08:41,500 --> 00:08:43,940
los diferentes tipos existentes

69
00:08:43,940 --> 00:08:45,039
y

70
00:08:45,039 --> 00:08:47,679
saberos

71
00:08:47,679 --> 00:08:49,000
prácticamente todos los sitios

72
00:08:49,000 --> 00:08:51,220
organizativo, intelectual, festivo, afectivo

73
00:08:51,220 --> 00:08:52,700
tenéis que saberlos todos

74
00:08:52,700 --> 00:08:54,840
y

75
00:08:54,840 --> 00:08:57,559
de esta unidad de trabajo 1.3 nos vamos al

76
00:08:57,559 --> 00:08:58,419
3.7

77
00:08:58,419 --> 00:09:00,879
actitudes positivas del líder

78
00:09:00,879 --> 00:09:05,879
es importante conocer las cuatro actitudes positivas del líder, ¿vale?

79
00:09:05,879 --> 00:09:09,840
Las tenemos aquí en negrita, pues habrá una pregunta sobre ellas.

80
00:09:09,960 --> 00:09:13,960
Los ítems de dentro, no os preocupéis, ¿vale? Leerlos y comprenderlos, ¿vale?

81
00:09:14,240 --> 00:09:18,279
Sobre todo lo más importante es conocer el ítem principal, ¿vale?

82
00:09:18,580 --> 00:09:20,379
De la actitud positiva que tiene que tener un líder.

83
00:09:24,139 --> 00:09:30,000
Pasamos al apartado número cuatro sobre los roles y nos vamos a la clasificación de los roles.

84
00:09:30,000 --> 00:09:38,000
Es importante conocer las diferencias entre papeles de rendimiento, papeles de mantenimiento y papeles individuales.

85
00:09:42,830 --> 00:09:56,769
En esta, para intentar hacer más fácil la labor de clasificar estos roles, porque son bastantes, voy a intentar concretaros un poco con la vista de mi examen, que lo tengo aquí enfrente.

86
00:09:56,769 --> 00:10:21,980
Vale, en esta diapositiva centraros principalmente en los papeles individuales, ¿vale? Con saber los papeles individuales deberíais poder contestar la pregunta del tipo test, ¿vale?

87
00:10:21,980 --> 00:10:42,000
Así que leer para saber cuáles son los diferentes tipos de los papeles de rendimiento y mantenimiento y luego papeles individuales. Evaluación de los roles, leerlo, ¿vale? Para saber cómo es. Y técnicas de grupo, también leerlo, ¿vale? Con sus diferentes.

88
00:10:42,000 --> 00:11:00,639
Vale, aquí en las técnicas de grupo sí que aprenderos las técnicas de trabajo con grupos, ¿vale? Las diferentes que pueda haber, técnicas de sensibilización, técnicas de resolución, técnicas de participación y creatividad y técnicas de representación de la organización y la última para formación de grupos, ¿vale?

89
00:11:00,639 --> 00:11:27,000
Pues, y lo demás del punto 5, leerlo. Pues una vez visto la unidad de trabajo número 3, nos vamos a la unidad de trabajo número 4, ¿vale? En la cual se habla sobre la programación y diseño de animación sociodeportiva, ¿vale? Es un tema bastante, bastante cortito, ¿vale? Así que no creo que haya muchas dificultades para que lo podáis estudiar.

90
00:11:27,000 --> 00:11:44,860
Bueno, nos vamos al apartado 1.3, ¿vale? De objetivos y metodología y, bueno, pues toda la diapositiva es importante, pero concretamente tenéis que conocer las actividades que se pueden utilizar para el desarrollo de una animación sociodeportiva, ¿vale?

91
00:11:44,860 --> 00:11:54,860
Este pequeño cuadradito que hay aquí, ¿vale? Pues es importante y con los objetivos también, ¿vale? Esto, nada, no os preocupéis, es solo para leerlo.

92
00:11:57,539 --> 00:12:09,740
Después del 1.3 nos encontramos en el 1.4, va a haber una pregunta, ya sabéis que uno de los aspectos más importantes en la animación sociodeportiva es conocerla, realizar una buena temporalización del proyecto, ¿vale?

93
00:12:10,100 --> 00:12:18,419
Así que leerosla porque habrá una pregunta relativa a cómo hay que temporalizar un proyecto de animación sociodeportiva.

94
00:12:18,419 --> 00:12:24,559
Bien, a continuación nos vamos al punto 1.6, ¿vale?

95
00:12:24,559 --> 00:12:29,159
De organigrama y centraros principalmente en las diferentes

96
00:12:29,159 --> 00:12:32,000
definiciones que tenemos del comité del mentor, ¿vale?

97
00:12:32,460 --> 00:12:35,299
Hay tres definiciones diferentes para cada comité,

98
00:12:35,460 --> 00:12:37,960
para el comité ejecutivo, comité organizador y comité de honor,

99
00:12:38,399 --> 00:12:41,360
pues habrá una pregunta sobre relacionando estos tres aspectos,

100
00:12:41,740 --> 00:12:41,860
¿vale?

101
00:12:42,860 --> 00:12:47,580
Así que es importante saber qué comité es y qué función realiza.

102
00:12:47,580 --> 00:13:11,470
En el apartado 1.7, proyección de una actividad sociodeportiva, es importante que lo miréis, todos los aspectos que están en negrita y además tenéis que diferenciar dentro de estos, miraros bien el apartado de los apoyos, que son bastante importantes en una actividad sociodeportiva.

103
00:13:11,470 --> 00:13:17,070
sociodeportiva, ¿vale? Dentro del apartado, conocer todos los ítems y luego en apoyos

104
00:13:17,070 --> 00:13:22,409
hay diferentes tipos de apoyo, el social, el apoyo político y el apoyo deportivo, ¿vale?

105
00:13:22,409 --> 00:13:34,809
Que también es importante que lo conozcáis. Y en el punto 1.8 tenéis que leeroslo, ¿vale?

106
00:13:35,309 --> 00:13:40,470
Y es importante para vosotros para poder redactar bien los objetivos, ¿vale? De un proyecto

107
00:13:40,470 --> 00:13:43,129
de animación o de actividad

108
00:13:43,129 --> 00:13:46,549
deportiva, ¿vale?

109
00:13:46,629 --> 00:13:48,470
Y nada, el 1.81

110
00:13:48,470 --> 00:13:51,470
1.8.2 y 1.8.3

111
00:13:51,470 --> 00:13:52,830
leerlo, ¿vale? Más bien de cara

112
00:13:52,830 --> 00:13:54,669
para el desarrollo de la

113
00:13:54,669 --> 00:13:56,690
pregunta teórico práctica

114
00:13:56,690 --> 00:14:00,259
Vale, una vez hemos visto

115
00:14:00,259 --> 00:14:02,320
la unidad de trabajo número 4

116
00:14:02,320 --> 00:14:03,799
vamos a por la última

117
00:14:03,799 --> 00:14:06,340
Promoción y evaluación de la animación

118
00:14:06,340 --> 00:14:07,980
sociodeportiva, ¿vale?

119
00:14:08,639 --> 00:14:10,120
Nos vamos al apartado

120
00:14:10,120 --> 00:14:12,159
1.1, ¿vale? Fases del

121
00:14:12,159 --> 00:14:22,279
diagnóstico social comunitario, ¿vale? Existen seis fases, va a haber una pregunta, lo más probable, en la que tengamos que ordenar numéricamente estas fases,

122
00:14:22,279 --> 00:14:36,740
así que repasadla y estudiadla. Y nos vamos luego a continuación al punto 1, punto 1, 2, segunda fase del diagnóstico social, recolecta datos subjetivos y objetivos, ¿vale?

123
00:14:36,740 --> 00:14:51,279
leeroslo, ¿vale? Leerlo, sobre todo esta parte final, tenéis que leerla. De manera concreta luego nos vamos al 1.1.3, la tercera fase del diagnóstico social, ¿vale?

124
00:14:51,279 --> 00:15:01,500
Que es el análisis de los datos y la interpretación colectiva. Esta diapositiva sí que tenéis que estudiarla para saber las diferentes fases que hay y los diferentes

125
00:15:01,500 --> 00:15:06,320
aspectos que hay que tener en cuenta en cada una de estas pequeñas, de esta pequeña tercera

126
00:15:06,320 --> 00:15:13,679
fase, ¿vale? Así que esta diapositiva estudiarla, ¿vale? Que es importante. A continuación

127
00:15:13,679 --> 00:15:17,159
nos vamos a la quinta fase del diagnóstico social, que es la discusión de los resultados

128
00:15:17,159 --> 00:15:23,559
y nos encontramos diferentes técnicas. De todas ellas tenéis que mirarosla, ¿vale?

129
00:15:23,559 --> 00:15:45,519
Y centraros principalmente en Phillips 66, role-playing, observación directa, entrevista y el árbol del problema, ¿vale? Miradlas todas, pero puede haber una pregunta de relacionar sobre las definiciones de cada una de estas técnicas que se pueden utilizar, ¿vale?

130
00:15:45,519 --> 00:16:18,220
A continuación nos vamos a leer, ¿vale? En el apartado número 2, la planeación participativa, el modelo de las nueve cuestiones, ¿vale? Es importante que es leerlo, ¿vale? Leerlo y comprenderlo y nos vamos al apartado 3.2, ¿vale? Tenemos tres tipos de evaluación, es importante que lo sepamos ya no solo para el examen sino para nuestra vida, ¿vale? Evaluación inicial o diagnóstica, evaluación de proceso sumativa y una evaluación final o de resultados.

131
00:16:23,110 --> 00:16:25,490
Nos vamos al apartado número 4, ¿vale?

132
00:16:25,529 --> 00:16:27,629
Con el 4.1, ¿vale?

133
00:16:28,350 --> 00:16:30,570
Instrumentos para la evaluación del diagnóstico social o comunitario

134
00:16:30,570 --> 00:16:33,250
para la programación y diseño de actividades sociodeportivas.

135
00:16:33,929 --> 00:16:34,070
¿Vale?

136
00:16:34,730 --> 00:16:38,049
Importante saber la diferenciación entre una técnica cualitativa,

137
00:16:38,169 --> 00:16:39,330
cuantitativa y participativa.

138
00:16:39,850 --> 00:16:40,009
¿Vale?

139
00:16:40,090 --> 00:16:43,769
Es importante saberlo para saber qué estamos registrando

140
00:16:43,769 --> 00:16:45,629
y de qué manera lo estamos registrando,

141
00:16:45,629 --> 00:16:48,129
si de manera cuantitativa o cualitativa.

142
00:16:48,830 --> 00:16:48,909
¿Vale?

143
00:16:48,909 --> 00:17:18,190
Eh, particularmente, eh, nos vamos dentro de los apartados del 4.1, en el 4.1.2, ¿vale? La entrevista, tenéis que saberla entera, ¿vale? Eh, especial atención, eh, a lo que es una escala de Likert, ¿vale? Que, pues, se divide en diferentes niveles, que va del 1 al 5, desde totalmente en desacuerdo a totalmente de acuerdo, ¿vale? Es importante que, que esto lo sepáis.

144
00:17:18,190 --> 00:17:33,890
Luego lo demás, observación, leerlo, entrevista, leerlo, todos leerlos. Os recuerdo, no quiere decir que no vaya a entrar. Hay alguna pregunta seguro de lo que os estoy diciendo de que hay que leerlo, pero no es tan relevante.

145
00:17:33,890 --> 00:17:38,759
y por último leer el apartado número 5

146
00:17:38,759 --> 00:17:39,700
problemas de la práctica

147
00:17:39,700 --> 00:17:41,900
vale

148
00:17:41,900 --> 00:17:44,839
y pues con esto chicos

149
00:17:44,839 --> 00:17:46,079
y chicas

150
00:17:46,079 --> 00:17:48,619
ya se ha terminado este pequeño resumen

151
00:17:48,619 --> 00:17:50,619
he intentado que no sea muy largo para que lo podáis ver

152
00:17:50,619 --> 00:17:51,279
vale

153
00:17:51,279 --> 00:17:55,039
os recomiendo que vengáis a las sesiones presenciales

154
00:17:55,039 --> 00:17:56,779
de videoconferencia que estamos dando

155
00:17:56,779 --> 00:17:58,940
vale para poder

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00:17:58,940 --> 00:18:01,000
ir un poco

157
00:18:01,000 --> 00:18:03,220
más lento y me hagáis las preguntas que vosotros queráis

158
00:18:03,220 --> 00:18:04,019
sobre

159
00:18:04,019 --> 00:18:16,200
cada una de las unidades de trabajo, ¿vale? Este vídeo será subido, ¿vale? A un apartado de aspectos clave para el examen. Aquí tenéis ya en planificación

160
00:18:16,200 --> 00:18:29,559
un pequeño PDF, ¿vale? Que es donde se concreta lo que estoy diciendo en este vídeo, ¿vale? Por cada una de las unidades de trabajo y posteriormente en este mismo

161
00:18:29,559 --> 00:18:31,700
apartado aparecerá

162
00:18:31,700 --> 00:18:33,539
un vídeo con contraseña

163
00:18:33,539 --> 00:18:35,740
con la aplicación

164
00:18:35,740 --> 00:18:37,740
de la Mediateca de Duca Madrid

165
00:18:37,740 --> 00:18:39,839
para que os sirva de ayuda.

166
00:18:40,460 --> 00:18:41,240
Espero que

167
00:18:41,240 --> 00:18:42,720
os pueda

168
00:18:42,720 --> 00:18:45,579
ayudar para concretar

169
00:18:45,579 --> 00:18:47,119
un poco más con el temario

170
00:18:47,119 --> 00:18:49,779
de este vídeo y cualquier duda que tengáis

171
00:18:49,779 --> 00:18:51,599
me podéis llamar,

172
00:18:51,960 --> 00:18:53,519
me podéis escribir o podéis

173
00:18:53,519 --> 00:18:55,519
venir presencialmente para cualquier

174
00:18:55,519 --> 00:18:56,539
duda del temario que tengáis.

175
00:18:56,539 --> 00:18:58,339
¿vale? un cordial saludo

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00:18:58,339 --> 00:18:59,700
y un abrazo a todos y todas