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Buenos días, en este tercer vídeo sobre enseñanza y aprendizaje voy a recurrir al módulo 1664 de digitalización aplicada a los sectores productivos.

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Respecto a las herramientas para que el alumnado pueda ir valorando su propio proceso de enseñanza y de aprendizaje,

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en primer lugar tenemos que destacar que tenemos las videoconferencias, como he comentado,

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en el que el alumno va a ir viendo cómo va avanzando y va a aportar sus dudas y posibles inquietudes, pero sobre todo estructuradas en cada unidad didáctica,

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nos vamos a encontrar una prueba de autoevaluación en el que automáticamente el alumno irá recibiendo retroalimentación según vaya contestando las preguntas,

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así como a la finalización del cuestionario de autoevaluación. Junto a ello, tenemos por cada unidad didáctica igualmente la realización de las tareas,

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que posteriormente, en este caso por ejemplo, pueden ver cómo les ofrecemos también una posible solución a la tarea que hemos indicado.

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Es importante indicar que el alumno tiene a su disposición cómo evaluamos la tarea con la rúbrica que se utiliza para valorar ese esfuerzo que ha realizado el alumno en la realización de la tarea.

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La tarea, como os estoy indicando, una vez que el alumno realiza la entrega, en función de la rúbrica que he mostrado hace un momento,

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obtiene la puntuación en función de los criterios que haya cumplido o no.

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Respecto a la colaboración entre los diferentes alumnos, es uno de los retos en modalidad virtual,

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ya que los alumnos se conectan de manera asíncrona, la forma de trabajar es a través de los foros.

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En los foros, la forma de enriquecerlos es aportando noticias, artículos, posibles preguntas que realizan algunos alumnos a través de la mensajería instantánea

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y lo que se pretende es que sean los propios alumnos los que vayan resolviendo las cuestiones que han planteado sus compañeros.

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Entonces, bueno, pues como docente lo que me limito es abrir esos foros para que el alumnado pueda ir respondiendo y mostrando cuáles son sus propuestas para solucionar las cuestiones planteadas.

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Respecto al alumnado ACME-AE, además de la adaptación de tipo de letra, tamaño, etc.,

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tratamos de crear material a través de vídeos, como he comentado en las anteriores evidencias.

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Entonces, en este caso, estamos explicando los contenidos básicos, hacemos un repaso por los elementos más básicos de, en este caso, de la unidad número 1.

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¿De acuerdo? He de decir que en coordinación con la coordinadora del centro, con la orientadora y los coordinadores de cada ciclo, pues se sigue para la redundancia un seguimiento más individualizado de este alumnado.

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Y bueno, pues básicamente esta sería la retroalimentación y la evaluación que el propio alumnado puede hacer de su proceso de aprendizaje. Igualmente tienen a su disposición los simulacros, que es muy importante también, de examen.

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por ejemplo, en este caso, como os estoy comentando, es el módulo de digitalización,

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bueno, pues tienen un simulacro que refleja fielmente el modelo de examen que ellos se van a encontrar

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en las convocatorias ordinarias extraordinarias del mes de julio.

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Y estas serían las herramientas fundamentales para que el alumno vaya valorando su propio aprendizaje.