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00:00:07,610 --> 00:00:14,210
Hola, soy Ana González Navas y os voy a mostrar la infografía que he realizado en PowerPoint

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00:00:14,210 --> 00:00:20,129
para la tarea número 3 del curso de competencia digital del nivel A2.

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00:00:21,989 --> 00:00:27,070
Esta situación de aprendizaje la he titulado Adivina Divinanza

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00:00:27,070 --> 00:00:33,950
y va dirigida para alumnos de tercero de primaria y de la materia de lengua castellana.

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00:00:33,950 --> 00:00:41,549
Este sería la portada y esta sería la introducción

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00:00:41,549 --> 00:00:45,390
Le he comenzado con una pregunta, que sería

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00:00:45,390 --> 00:00:51,530
¿Qué palabra nombra un ritmo caribeño y a su vez un postre hecho de huevo y azúcar?

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00:00:52,770 --> 00:00:57,409
Con esta pregunta lo que se pretende es captar la atención del alumnado

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00:00:57,409 --> 00:01:04,170
y a continuación se van a explicar los contenidos que van a aprender en esta situación de aprendizaje

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00:01:04,170 --> 00:01:09,510
que serían conocer las partes de una oración, diferenciar el sujeto y predicado

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00:01:09,510 --> 00:01:14,549
y reconocer las palabras polisémicas y distinguir sus distintos significados

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00:01:14,549 --> 00:01:16,510
a través de adivinanzas y juegos de palabras.

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00:01:17,689 --> 00:01:26,510
También finaliza con una pregunta, un poco para motivar a los alumnos una vez vayan a comenzar

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00:01:26,510 --> 00:01:31,430
y les suponga un reto que deben superar a lo largo de las diferentes sesiones.

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00:01:33,549 --> 00:01:36,709
Estos serían los objetivos didácticos de esta secuencia

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00:01:36,709 --> 00:01:43,129
y hacen una referencia tanto a los conceptos que se van a aprender

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00:01:43,129 --> 00:01:46,849
como a los procedimientos que se van a llevar a cabo

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00:01:46,849 --> 00:01:51,950
y a las actitudes que deben lograr una vez hayan finalizado todas las sesiones.

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00:01:51,950 --> 00:02:00,530
Esta sería la organización que está distribuida en tres partes diferentes

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00:02:00,530 --> 00:02:04,450
Una parte introductoria que se denomina arrancamos

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00:02:04,450 --> 00:02:11,030
Donde los alumnos van a poner en común sus conocimientos previos

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00:02:11,030 --> 00:02:18,050
Y eso le va a servir al profesor para saber cuál es el punto de partida

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00:02:18,050 --> 00:02:22,370
es decir, cuál es el nivel inicial, desde donde deben comenzar.

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00:02:23,250 --> 00:02:27,729
Esta primera parte se va a realizar en gran grupo y de forma umbral.

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00:02:29,169 --> 00:02:37,689
Tiene una segunda parte que es avanzamos, en ella se analizan y procesan los contenidos

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00:02:37,689 --> 00:02:41,650
a partir de lo que ya conocen previamente.

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00:02:41,650 --> 00:02:48,530
se va a llevar a cabo, bueno, esto se llevará a cabo gracias a la guía del profesor

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00:02:48,530 --> 00:02:54,729
y van a construir su propio conocimiento y se va a llevar a cabo en grupos reducidos

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00:02:54,729 --> 00:02:57,250
y para finalizar va a haber un reto final

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00:02:57,250 --> 00:03:02,930
donde se van a consolidar todos los aprendizajes que han logrado

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00:03:02,930 --> 00:03:05,969
a través de un proyecto grupal

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00:03:05,969 --> 00:03:10,870
y será como un proyecto final que van a hacer

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00:03:10,870 --> 00:03:12,729
a partir de todo lo que han logrado

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00:03:12,729 --> 00:03:16,490
Esta será la temporalización

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00:03:16,490 --> 00:03:19,590
que está distribuida en cuatro sesiones

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00:03:19,590 --> 00:03:24,569
La parte introductoria se llevará a cabo en una sesión

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00:03:24,569 --> 00:03:30,449
La parte principal de avanzamos

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00:03:30,449 --> 00:03:32,449
se llevará a cabo en dos sesiones diferentes

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00:03:32,449 --> 00:03:37,310
y el reto final se llevará en una sola sesión, se llevará a cabo.

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00:03:41,169 --> 00:03:47,150
La evaluación se va a llevar a cabo a través de una evaluación final

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00:03:47,150 --> 00:03:51,550
con la entrega de los proyectos que hayan entregado en el reto final,

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00:03:52,469 --> 00:03:55,250
un poco a modo de recopilación del aprendizaje,

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00:03:55,889 --> 00:04:02,729
aunque se va a valorar todo el proceso, con todo el progreso que lleven los alumnos.

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00:04:03,669 --> 00:04:08,210
Este progreso se va a valorar a través de una rúbrica grupal y una rúbrica individual.

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00:04:09,349 --> 00:04:17,509
El ritmo de trabajo de las sesiones va a estar adoptado y será el propio alumno el que pueda marcar su propio ritmo de aprendizaje,

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00:04:17,509 --> 00:04:24,009
dejándoles claros a todos ellos la importancia de la calidad del trabajo que entreguen

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00:04:24,009 --> 00:04:29,470
frente a la velocidad de trabajo o frente a la cantidad del mismo

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00:04:29,470 --> 00:04:33,649
es decir, se va a valorar lo bien que esté hecho este procesado

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00:04:33,649 --> 00:04:35,709
frente a lo rápido que lo hayan entregado

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00:04:35,709 --> 00:04:38,290
y eso se debe dejar claro desde el primer momento

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00:04:38,290 --> 00:04:45,329
y bueno, pues este es un pequeño resumen de las partes principales de mi situación de aprendizaje

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00:04:45,329 --> 00:04:46,029
¡Un saludo!