1
00:00:04,339 --> 00:00:13,599
Buenas tardes, vamos a explicar cómo he llevado a cabo la situación de aprendizaje de un experimento de electricidad estática.

2
00:00:14,619 --> 00:00:25,280
Para ello voy a mostrar primero el PowerPoint que he realizado en la presentación de situación de aprendizaje, la tarea 3.

3
00:00:25,280 --> 00:00:31,140
Primero hay una introducción en el PowerPoint en el que intento motivar a los niños

4
00:00:31,140 --> 00:00:34,700
sobre un suceso que me ha contado una niña por la mañana en la asamblea

5
00:00:34,700 --> 00:00:41,460
y ello me lleva a presentarles una situación en la que a una niña se le ha erizado el pelo

6
00:00:41,460 --> 00:00:46,700
y de ahí partimos a conocer cuál es la razón por la que se le ha erizado el pelo

7
00:00:46,700 --> 00:00:53,600
Los objetivos de esta situación de aprendizaje es identificar materiales, objetos, relaciones entre ellos

8
00:00:53,600 --> 00:00:59,640
sobre todo con la exploración, la manipulación, todo muy sensorial ya que en educación infantil

9
00:00:59,640 --> 00:01:02,399
el aprendizaje parte sobre todo de los sentidos.

10
00:01:03,600 --> 00:01:09,439
Y después a través del método científico es una buena forma a través de la observación y la manipulación

11
00:01:09,439 --> 00:01:14,560
de interpretar el entorno y responder a muchas situaciones que se nos plantean para llegar al conocimiento.

12
00:01:16,019 --> 00:01:22,780
Voy a agrupar al alumnado de diferentes formas a lo largo de la realización de esta situación de aprendizaje.

13
00:01:22,780 --> 00:01:29,459
primero será de una forma individual pero después los agruparemos por parejas para que se froten el pelo unos a otros

14
00:01:29,459 --> 00:01:34,719
y seremos científicos que enseñan a otro grupo de menor edad todo lo que hemos aprendido.

15
00:01:35,780 --> 00:01:41,540
También veremos diferentes situaciones y diferentes formas de aprendizaje,

16
00:01:42,060 --> 00:01:46,780
entre las que veremos vídeos y propondremos diferentes experimentos,

17
00:01:46,780 --> 00:01:52,000
hará manipulativamente otras actividades y visualizarán un vídeo

18
00:01:52,000 --> 00:01:55,439
y se explicarán y se expresarán a través de la expresión artística.

19
00:01:56,840 --> 00:02:02,980
Vamos a llevarlo a cabo a través de diferentes sesiones, tres en concreto.

20
00:02:03,480 --> 00:02:09,099
La primera será un diálogo de asamblea en el que suelen surgir todas aquellas curiosidades

21
00:02:09,099 --> 00:02:14,180
que les produce cualquier situación que se comenta dentro de la asamblea.

22
00:02:14,180 --> 00:02:17,280
después les propondremos la realización del experimento

23
00:02:17,280 --> 00:02:18,979
que serán dos experimentos

24
00:02:18,979 --> 00:02:22,879
y todo ello concluirá en la realización de un dibujo

25
00:02:22,879 --> 00:02:25,960
que es una forma muy buena de interiorizar en educación infantil

26
00:02:25,960 --> 00:02:29,599
y por último llevaremos a cabo la evaluación

27
00:02:29,599 --> 00:02:31,360
de esta situación de aprendizaje

28
00:02:31,360 --> 00:02:34,300
no solamente de una forma individual con la realización

29
00:02:34,300 --> 00:02:36,400
sino a través del gran grupo

30
00:02:36,400 --> 00:02:39,599
en que unos le evalúan al otro cómo le ha salido, qué bien

31
00:02:39,599 --> 00:02:41,439
o te digan, mira, sí, hazlo así mejor

32
00:02:41,439 --> 00:02:48,219
Habrá una colaboración y trabajaremos con distintos grupos y también individualmente en la realización del dibujo.

33
00:02:48,800 --> 00:02:59,759
Una vez explicada la situación de aprendizaje, voy a comentar cómo voy a llevar a cabo esta evaluación y observación en raíces.

34
00:03:00,639 --> 00:03:09,219
Para ello he creado tres categorías, una que será ITN evaluable, otra será tarea y otra será control.

35
00:03:09,219 --> 00:03:15,039
he ponderado las mismas y le he dado un valor a cada una de ellas

36
00:03:15,039 --> 00:03:21,500
al ítem evaluado un 30%, a las tareas el 30% y al dibujo final un 40%

37
00:03:21,500 --> 00:03:27,400
y al final todo ello lo muestro en cómo se llaman las actividades

38
00:03:27,400 --> 00:03:32,740
uno será el experimento de electricidad estática, el experimento de electricidad estática con papelitos

39
00:03:32,740 --> 00:03:37,960
y por último el experimento y todo ello queda mostrado en raíces

40
00:03:37,960 --> 00:03:53,919
Para después he realizado una presentación, una infografía vertical en Canva, en la que los niños pueden ir siguiendo la ruta de aprendizaje a partir de un inicio.

41
00:03:53,919 --> 00:04:18,600
Bueno, en este inicio les doy unas instrucciones muy básicas, propias de educación infantil, en las que les digo que leen, que lean y que piensen, que es lo principal, siempre les hablo de escuchar y de observar y después que hagan el experimento del pelo y que recorten los papelitos para después poder hacer el experimento de papelitos y el dibujo.

42
00:04:18,600 --> 00:04:23,600
Y por último, una cosa muy esencial en la educación infantil, es que esto les llene y les divierta.

43
00:04:25,620 --> 00:04:34,420
Así que a partir de esta, volvemos a la primera parte, que sería inflar un globo.

44
00:04:35,379 --> 00:04:46,060
Les he puesto un vídeo de YouTube, a ver si hay carga, en el que les muestro, quitamos la publicidad, les muestro cómo inflar el globo.

45
00:04:46,060 --> 00:04:49,120
aunque algunos saben

46
00:04:49,120 --> 00:04:55,860
pero bueno, siempre está bien recordarles

47
00:04:55,860 --> 00:04:56,959
cómo lo pueden hacer

48
00:04:56,959 --> 00:05:00,680
entonces en el vídeo se muestra

49
00:05:00,680 --> 00:05:03,100
cómo se coge el globo, cómo se estira

50
00:05:03,100 --> 00:05:11,980
entonces el vídeo muestra

51
00:05:11,980 --> 00:05:13,959
cuál es el proceso para llevar a cabo

52
00:05:13,959 --> 00:05:15,139
el inflado del globo

53
00:05:15,139 --> 00:05:16,920
de una forma muy visual

54
00:05:16,920 --> 00:05:19,019
cómo estiran, cómo soplan

55
00:05:19,019 --> 00:05:21,019
Aquí está.

56
00:05:22,920 --> 00:05:25,459
...el lápiz elástico del globo con las manos.

57
00:05:25,879 --> 00:05:28,899
Podrás inflarlo con la boca con mayor facilidad posteriormente.

58
00:05:29,439 --> 00:05:30,199
Estirar el globo.

59
00:05:30,439 --> 00:05:35,720
Vale. En el segundo paso veríamos cómo se hace el experimento del globo

60
00:05:35,720 --> 00:05:44,339
con un geniali en el que ven a otros niños, cómo lo hacen y qué es lo que sucede.

61
00:05:48,920 --> 00:05:52,980
Y vemos un vídeo también de la electricidad estática.

62
00:05:53,560 --> 00:06:02,879
Después les enseño cómo recortar papelitos y con un vídeo de YouTube también.

63
00:06:03,660 --> 00:06:17,079
Muy fácil y si alguno no ha conseguido recortar los papelitos se puede ir al repostaje mediante la estrellita y entonces pueden volver a recortar los papelitos.

64
00:06:17,079 --> 00:06:32,230
y seguir recortando el papelito para después, si no han logrado recortarlo bien, pues volver a intentarlo.

65
00:06:33,930 --> 00:06:43,629
Por último, bueno, en el cuarto punto sería intentar hacer el experimento con los globos

66
00:06:43,629 --> 00:06:45,670
teniendo como referencia a los niños

67
00:06:45,670 --> 00:06:47,329
que les van contando cómo se hace

68
00:06:47,329 --> 00:06:49,970
y les vuelven a contar cosas de la electricidad estática

69
00:06:49,970 --> 00:06:54,230
y lo último sería el dibujo

70
00:06:54,230 --> 00:06:56,110
en el que he preparado una hoja

71
00:06:56,110 --> 00:06:58,430
con un light worksheet

72
00:06:58,430 --> 00:07:05,370
en el que van a poder expresarse a través del dibujo

73
00:07:05,370 --> 00:07:08,490
y este sería todo lo que hemos hecho