1
00:00:00,000 --> 00:00:04,560
Muy buenas tardes. Mi nombre es David

2
00:00:05,000 --> 00:00:07,000
Rodríguez Oribe. Soy profesor del IES Icaro,

3
00:00:07,000 --> 00:00:09,000
profesor de comercio. Este módulo es de

4
00:00:09,000 --> 00:00:11,000
gestión de ventas y espacios comerciales

5
00:00:11,000 --> 00:00:16,000
del Grupo Superior de Comercio. Mi

6
00:00:16,000 --> 00:00:19,000
finalidad de este vídeo es demostrar al

7
00:00:19,000 --> 00:00:24,000
evaluador que este LMS es todo un

8
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
trabajo bastante desarrollado, muy

9
00:00:26,000 --> 00:00:29,000
trabajado durante varios años. Este LMS

10
00:00:29,000 --> 00:00:31,000
tiene secciones. Estas secciones están

11
00:00:31,000 --> 00:00:35,000
indicadas en las insignias. Esto no es

12
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
un libro abierto, es un aula competencial

13
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
en el sentido de que, dependiendo de cada

14
00:00:41,000 --> 00:00:45,000
año, va a haber un alumnado diferente u

15
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
otro, pero sobre todo es un aula

16
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
competencial. Vamos a ir progreso hacia

17
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
la competencia. Utilizamos diferentes

18
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
técnicas y todas las unidades didácticas

19
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
que se van a desarrollar, nos vamos a

20
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
estar apoyando en ellas, pero siempre

21
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
desarrollando estas tres dimensiones

22
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
técnicas que tiene que tener el alumno.

23
00:01:02,000 --> 00:01:05,000
Para libros tenemos los manuales.

24
00:01:05,000 --> 00:01:07,000
Utilizamos tres manuales durante el

25
00:01:07,000 --> 00:01:09,000
curso y parte de esos manuales, y

26
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
también tenemos desarrollo trabajo

27
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
escrito, como veremos más tarde. De

28
00:01:13,000 --> 00:01:17,000
hecho, estos manuales están implicados

29
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
en mi forma de dar clase, que es mi

30
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
identidad docente que tengo que ver, y

31
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
de esto lo recojo en este soporte del

32
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
aula virtual. Está todo programado. La

33
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
dimensión empresarial, la parte de los

34
00:01:27,000 --> 00:01:29,000
datos de la empresa, la logística, la

35
00:01:29,000 --> 00:01:31,000
teoría, la dimensión técnica, el uso de

36
00:01:31,000 --> 00:01:33,000
ese conjunto de herramientas, el

37
00:01:33,000 --> 00:01:35,000
Excel, el Word, que vamos a tener, y la

38
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
dimensión del liderazgo, cómo se habla en

39
00:01:37,000 --> 00:01:39,000
público, cómo no se habla en público, ese

40
00:01:39,000 --> 00:01:41,000
trabajo afectivo que tenemos que tener

41
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
con los alumnos. Esto va más allá de

42
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
explorar los fundamentos, lo que saben

43
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
de gestionar los fundamentos, de meter

44
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
los conceptos, los contenidos, e ir más

45
00:01:49,000 --> 00:01:51,000
allá de los fundamentos, de tal forma

46
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
que podamos tener un trabajo, un trabajo

47
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
que al final respondan las empresas. Esto

48
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
va a acreditar esas unidades de competencia

49
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
del INCUAL antiguo. Los diferentes

50
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
instrumentos de calificación son

51
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
cómo se van a integrar

52
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
o poner, y la temporalización

53
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
están dados en esta

54
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
tabla formativa.

55
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
Cuando estos

56
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
alumnos comprendan,

57
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
está puesto

58
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
estos alumnos tengan

59
00:02:19,000 --> 00:02:21,000
que dura bien poco,

60
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
cumplimenten el conocimiento de qué se les va

61
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
a pedir, el resultado de aprendizaje, los criterios de evaluación

62
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
que está dentro de esta vía didáctica

63
00:02:27,000 --> 00:02:29,000
que está puesto aquí, que se les expresa

64
00:02:29,000 --> 00:02:31,000
todo lo que tienen que hacer. Empezamos a

65
00:02:31,000 --> 00:02:33,000
desarrollar, y desde el primer día

66
00:02:33,000 --> 00:02:35,000
vamos a empezar a trabajar

67
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
para cada una

68
00:02:37,000 --> 00:02:39,000
de las secciones, para que el alumno vaya

69
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
avanzando, vaya avanzando

70
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
según las insignias en cada una de estas secciones.

71
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
Es decir, lo primero que tiene que

72
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
tener a nivel cero es el acceso al aprendizaje.

73
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
Es decir, se tiene que enterar

74
00:02:49,000 --> 00:02:51,000
de la matriculación, cómo se matricula

75
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
la página, todo lo demás, y hacer

76
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
y una vez que ya es propio del miembro

77
00:02:55,000 --> 00:02:57,000
de la tecnología básica administrativa

78
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
y empieza a controlar esa forma

79
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
de hablar empresarialmente, es

80
00:03:01,000 --> 00:03:03,000
cuando ya va al nivel

81
00:03:03,000 --> 00:03:05,000
dos, que sería nuestro nivel

82
00:03:05,000 --> 00:03:07,000
cero, ¿no?

83
00:03:07,000 --> 00:03:09,000
Y después de eso, empezamos

84
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
desde la dimensión técnica,

85
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
la dimensión logística,

86
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
la dimensión empresarial, vamos

87
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
a dar algunos conceptos de dimensión empresarial, y luego ya

88
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
empezamos también a trabajar en grupo.

89
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
No quería dar el trabajo en grupo, que lo tenemos puesto

90
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
por aquí.

91
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
Como ven, aquí están matriculados los 22 alumnos,

92
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
que al final son los que tenemos. Estas son las secciones

93
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
que vamos a tener, y este trabajo en grupo

94
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
también se tiene que trabajar,

95
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
se hacen unas actas, unas actas

96
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
en las que hay diferentes roles, y que cada uno va

97
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
a cumplir con este rol

98
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
que lo vamos a estar teniendo. Al final

99
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
lo que nosotros vamos a tener es la realización de un MRP.

100
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
La realización de un MRP

101
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
desde las UAR es lo que nosotros tenemos

102
00:03:45,000 --> 00:03:47,000
que poner, todas las teorías que estamos puesto aquí,

103
00:03:47,000 --> 00:03:49,000
cómo se va a quedar.

104
00:03:49,000 --> 00:03:51,000
Luego está la calificación. Evidentemente,

105
00:03:51,000 --> 00:03:53,000
todo lo que vemos en el curso, que no son pocas cosas,

106
00:03:53,000 --> 00:03:55,000
todo lo que vemos en el curso se va a corresponder

107
00:03:55,000 --> 00:03:57,000
con la tabla que le he indicado anteriormente.

108
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
Todo esto,

109
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
todos los modelos financieros en este,

110
00:04:01,000 --> 00:04:03,000
la previsión de la demanda,

111
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
los foros que vemos,

112
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
el apoderamiento,

113
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
todo lo que vamos a tener,

114
00:04:09,000 --> 00:04:11,000
todo, todo, todo está calificado

115
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
durante el curso, de tal forma

116
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
que esa matriz formativa la van viendo

117
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
en cada uno de los sitios

118
00:04:17,000 --> 00:04:19,000
que vamos a tener. Y luego, al final,

119
00:04:19,000 --> 00:04:21,000
acaba con un proyecto competencial.

120
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
Este proyecto competencial

121
00:04:23,000 --> 00:04:25,000
es

122
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
la elaboración de un plan de aprovisionamiento

123
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
en equipo, en grupo.

124
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Todo se desarrolla y no se califica

125
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
respecto a otros. Es una evaluación formativa.

126
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
También durante,

127
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
por ejemplo, en un tema que tenemos puesto aquí,

128
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
la negociación de proveedores. Aquí tienen unos apuntes,

129
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
tienen una selección de ejercicios, unos ejercicios

130
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
y una parte de los proveedores como un concepto.

131
00:04:43,000 --> 00:04:45,000
Vamos a tener un acto motivacional.

132
00:04:45,000 --> 00:04:47,000
Vamos a poner soldado de primera y segunda.

133
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
Y luego terminamos con ese

134
00:04:49,000 --> 00:04:51,000
examen. Hay un banco de preguntas que,

135
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
como ves, es muy amplio, que podemos

136
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
hacer a insignias. Pero aquí están las insignias.

137
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
Las insignias son las que van

138
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
a ser el nivel que vamos a tener.