1
00:00:31,280 --> 00:00:37,420
Bueno, vamos a ello con este tema, que es la gestión ambiental del laboratorio.

2
00:00:38,439 --> 00:00:43,979
Pues bueno, lo primero, vamos a hablar de gestión ambiental, pero ¿qué es el medioambiente?

3
00:00:44,039 --> 00:00:50,460
Que es un término que utilizamos muy habitualmente, pero a lo mejor no nos hemos parado a definir.

4
00:00:50,840 --> 00:00:57,119
Entonces, bueno, ¿qué es el medioambiente? Pues es un sistema global constituido por elementos naturales y artificiales,

5
00:00:57,119 --> 00:01:06,000
de naturaleza, física, química, biológica, socioculturales y sus interacciones en permanente modificación por la acción humana o natural

6
00:01:06,000 --> 00:01:10,939
y que rige y condiciona la existencia y desarrollo de la vida en sus múltiples manifestaciones.

7
00:01:10,939 --> 00:01:20,200
Esta puede ser una de las definiciones. Otra definición es esta que tenéis aquí, el conjunto de todos los elementos químicos, físicos y biológicos

8
00:01:20,200 --> 00:01:24,140
con lo que los seres vivos conviven e interactúan, ¿vale?

9
00:01:24,439 --> 00:01:28,939
Entonces, bueno, todos tenemos en nuestra cabeza lo que es el medioambiente,

10
00:01:29,219 --> 00:01:31,540
aquí tenemos una definición un poco más formal, ¿vale?

11
00:01:31,819 --> 00:01:36,700
Y vamos a hablar lo mismo de qué es un ecosistema, ¿no?

12
00:01:36,700 --> 00:01:42,760
Vamos a definir términos básicos ahora al principio para dejar las definiciones claras

13
00:01:42,760 --> 00:01:45,879
y luego ya nos adentramos, ¿vale?

14
00:01:46,459 --> 00:01:47,859
Entonces, ¿qué es un ecosistema?

15
00:01:47,859 --> 00:01:52,459
Pues es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos

16
00:01:52,459 --> 00:01:57,500
que interactúan entre sí y con el medio físico, en un espacio y un tiempo determinados.

17
00:01:58,340 --> 00:02:03,200
Y en un ecosistema los seres vivos dependen unos de otros y de factores abióticos

18
00:02:03,200 --> 00:02:07,480
como el agua, el suelo, el aire y la luz solar para sobrevivir y desarrollarse.

19
00:02:08,080 --> 00:02:12,460
Sabéis que tenemos distintos tipos de ecosistemas, si los pensáis os ocurrirán muchos ejemplos.

20
00:02:12,460 --> 00:02:20,159
tenemos el desierto y su tipo de ecosistema, tenemos ecosistemas marinos, urbanos, etc.

21
00:02:21,659 --> 00:02:28,620
Entonces, en relación con el medioambiente, ¿cuál ha sido la interacción que hemos tenido,

22
00:02:28,699 --> 00:02:31,939
que ha tenido el ser humano con el medioambiente a lo largo de la historia?

23
00:02:32,080 --> 00:02:38,879
Pues bueno, originalmente, en los inicios de la humanidad, el impacto era muy limitado,

24
00:02:38,879 --> 00:02:55,840
Realmente se dependía de los recursos naturales, pero no había una explotación intensiva, las poblaciones no eran tan grandes, no teníamos obviamente el mismo consumo que posteriormente, etc.

25
00:02:55,840 --> 00:03:15,360
Entonces, en las fases de caza y recolección y la fase agrícola, el impacto sobre el medioambiente era muy limitado. Luego, la fase industrial acarrea una serie de impactos ambientales que van a incidir siempre sobre los mismos puntos.

26
00:03:15,360 --> 00:03:34,379
El aire, la atmósfera, el agua, el suelo, pérdida de biodiversidad, alteración del relieve, acumulación de residuos. Estos son todos los impactos ambientales que surgen a consecuencia de la acción del ser humano en este medio ambiente.

27
00:03:34,379 --> 00:03:54,759
Y a partir de los años 70, con la crisis ambiental, surge el concepto de conciencia ambiental, que ahora mismo está muy en boca de todo el mundo porque se está viendo que los recursos son limitados y que cada vez hay más fenómenos atmosféricos extremos, etc.

28
00:03:54,759 --> 00:04:00,759
Que el medio ambiente lo estamos perjudicando de una manera que empieza a ser incontrolable.

29
00:04:04,379 --> 00:04:24,620
Ya ahora mismo, siglo XX-XXI, ¿qué pasa? Pues lo que estamos diciendo es que se acelera el consumo de recursos naturales, generación de residuos, cambio climático debido a las emisiones de gases de efecto invernadero, mayor conciencia ambiental y desarrollo de energías alternativas, limpias, etc.

30
00:04:24,620 --> 00:04:37,379
Y surge el concepto de desarrollo sostenible, que es este modelo de desarrollo que busca satisfacer las necesidades del presente, pero sin que eso sea en detrimento de las generaciones futuras.

31
00:04:37,379 --> 00:04:44,199
Entonces, bueno, es buscar un equilibrio entre las dimensiones social, ambiental y económica

32
00:04:44,199 --> 00:04:48,220
O sea, poder seguir, no perjudicar a lo que se llama desarrollo económico

33
00:04:48,220 --> 00:04:56,579
Pero sin que eso se contribuya a deteriorar el medio ambiente o la sociedad en general

34
00:04:56,579 --> 00:04:59,199
No crisis sociales, así por resumirlo

35
00:04:59,860 --> 00:05:04,759
Entonces, vamos a hablar de, ahora que hemos puesto un poco sobre la mesa

36
00:05:04,759 --> 00:05:11,860
todos estos conceptos ambientales, vamos a ver la gestión ambiental del laboratorio.

37
00:05:12,019 --> 00:05:13,699
Y la vamos a ver desde dos puntos de vista.

38
00:05:14,439 --> 00:05:17,980
El control ambiental del laboratorio enfocado al trabajador,

39
00:05:18,220 --> 00:05:22,040
enfocado a que no nos repercuta en nuestra salud,

40
00:05:22,540 --> 00:05:27,000
y la gestión de aspectos medioambientales enfocada a la protección del medioambiente.

41
00:05:27,920 --> 00:05:33,319
Entonces, todas estas definiciones las vamos a pasar un poco rápido

42
00:05:33,319 --> 00:05:46,319
porque las tenéis todas muy bien definidas en vuestros apuntes, pero la higiene industrial es la disciplina de la prevención de riesgos laborales

43
00:05:46,319 --> 00:05:54,620
que estudia los contaminantes físicos, químicos y biológicos. Se encarga de la prevención y protección de las enfermedades que tienen su origen

44
00:05:54,620 --> 00:06:02,500
este tipo de factores de riesgo, ¿no? De contaminantes. Entonces, bueno, la prevención

45
00:06:02,500 --> 00:06:07,360
de riesgos laborales como tal, como definición, es el conjunto de medidas y actividades que

46
00:06:07,360 --> 00:06:13,040
tienen como objetivo proteger la seguridad, la salud y el bienestar de las personas trabajadoras,

47
00:06:13,100 --> 00:06:19,459
¿vale? Y implica evaluar el impacto sobre la salud y medidas para prevenir o reducir

48
00:06:19,459 --> 00:06:23,819
los riesgos, ¿vale? Que riesgo creo que ya lo definimos en la unidad anterior, pero un

49
00:06:23,819 --> 00:06:33,259
riesgo es la probabilidad de que ocurra ese suceso adverso. Vamos a dar otras dos definiciones

50
00:06:33,259 --> 00:06:42,939
importantes en relación al trabajo en un laboratorio y los contaminantes, los riesgos

51
00:06:42,939 --> 00:06:48,779
que tiene asociado este tipo de trabajo, que ya vimos que por sus características

52
00:06:48,779 --> 00:06:54,639
tiene los riesgos que pueden estar asociados un poco a cualquier trabajo,

53
00:06:55,339 --> 00:07:01,920
véase, el transporte para llegar hasta allí, que si tienes un accidente se considera accidente laboral,

54
00:07:01,920 --> 00:07:07,480
los desplazamientos entre el domicilio y el puesto de trabajo,

55
00:07:08,000 --> 00:07:18,759
pero por las características que tiene, estamos sujetos a unos tipos de riesgos muy concretos,

56
00:07:18,779 --> 00:07:22,439
que pueden entrañar más peligrosidad que en otro tipo de trabajos.

57
00:07:23,439 --> 00:07:26,600
¿Qué es una enfermedad profesional y qué es un accidente laboral?

58
00:07:27,240 --> 00:07:32,819
Ambos son sucesos adversos que repercuten en la salud del trabajador,

59
00:07:33,199 --> 00:07:34,620
pero tienen algunas diferencias.

60
00:07:35,459 --> 00:07:37,139
¿Qué es una enfermedad profesional?

61
00:07:37,420 --> 00:07:39,879
Es un deterioro lento o paulatino

62
00:07:39,879 --> 00:07:43,420
producido por la exposición continuada a situaciones adversas.

63
00:07:44,019 --> 00:07:45,160
¿Qué puede ser esto?

64
00:07:45,160 --> 00:08:08,699
Por ejemplo, un ejemplo así más que no tenga que ver con nuestro campo, las trabajadoras de hoteles que hacen muchísimas camas al día acaban siempre muchas veces con problemas de hombro, con problemas musculares, ¿por qué?

65
00:08:08,699 --> 00:08:13,920
Por estar haciendo ese trabajo repetitivo durante muchos, muchos años, muchas, muchas horas.

66
00:08:14,519 --> 00:08:20,560
Algo relacionado con nuestro campo, si estamos expuestos, por ejemplo, ahora ya no se utiliza tanto,

67
00:08:20,699 --> 00:08:25,120
pero antes que se utilizaba mucho el benceno, que es un producto altamente cancerígeno,

68
00:08:25,579 --> 00:08:31,439
de estar expuestos durante la jornada laboral de ocho horas, los cinco días a la semana, al benceno,

69
00:08:31,819 --> 00:08:36,700
se podía acabar desarrollando, y era algo relativamente habitual, un cáncer de pulmón, por ejemplo.

70
00:08:36,700 --> 00:08:53,820
Entonces, una enfermedad profesional es eso, nosotros estamos expuestos a algún tipo de contaminante, a algún tipo de exposición, a una situación que con el tiempo, por acumulación, repercute en un daño para la salud.

71
00:08:53,820 --> 00:09:09,080
¿Y qué es un accidente? Un accidente es algo que sucede de manera inmediata, repentina, no necesitamos estar años y años en un puesto de trabajo para que esto suceda y es un suceso normal.

72
00:09:09,080 --> 00:09:30,019
Por ejemplo, si yo estoy en el laboratorio y me explota un matraz, digamos, por ejemplo, un poco burdo pero puede pasar, o más fácil, me corto porque estoy lavando y se me rompe una bureta y me hago un corte, eso no es una enfermedad profesional, es un accidente.

73
00:09:30,019 --> 00:09:35,539
es algo que ha pasado por algo puntual, que se podría haber evitado en muchas ocasiones

74
00:09:35,539 --> 00:09:39,500
y que es algo inmediato.

75
00:09:41,100 --> 00:09:49,700
Entonces, aquí tenéis una tabla en la que se indican las características de la enfermedad

76
00:09:49,700 --> 00:09:51,460
profesional y el accidente laboral.

77
00:09:51,860 --> 00:09:58,700
Lo que hemos dicho al inicio, pues en la enfermedad es lento, retardado, no violento, es previsible

78
00:09:58,700 --> 00:10:06,379
cuando se tienen datos. Y el accidente laboral es rápido, violento, imprevisible. El efecto

79
00:10:06,379 --> 00:10:11,519
de la enfermedad es progresivo y el del accidente inmediato. El tiempo, al aumentar el tiempo

80
00:10:11,519 --> 00:10:16,779
de exposición al contaminante, se aumenta la dosis y el efecto del contaminante es mayor.

81
00:10:16,919 --> 00:10:24,039
Esto en un accidente no es relevante. Y dosis, lo más importante es la cantidad y la concentración

82
00:10:24,039 --> 00:10:26,500
del agente contaminante y el tiempo de exposición.

83
00:10:27,220 --> 00:10:30,820
Normalmente, pequeñas exposiciones al contaminante día tras día.

84
00:10:31,000 --> 00:10:33,200
Lo que hemos dicho, por ejemplo, de estar respirando vapores,

85
00:10:33,299 --> 00:10:34,820
de estar trabajando con benceno.

86
00:10:36,559 --> 00:10:40,200
A lo largo de los años, un poco cada día, se va acumulando el efecto

87
00:10:40,200 --> 00:10:41,860
y desarrollamos una enfermedad.

88
00:10:41,980 --> 00:10:44,700
En un accidente, por ejemplo, una intoxicación aguda

89
00:10:44,700 --> 00:10:47,620
es que estemos expuestos a ese contaminante

90
00:10:47,620 --> 00:10:51,820
en una concentración muy alta en un corto plazo de tiempo.

91
00:10:51,820 --> 00:11:12,340
Una intoxicación, como si estamos trabajando en el laboratorio, no tomamos las precauciones necesarias, no está ventilado en un día que hace mucho calor, estamos trabajando con éter, estamos respirando ese éter y nos da un mareo, una intoxicación. Eso no es una enfermedad, eso sería un accidente, algo puntual.

92
00:11:12,340 --> 00:11:21,139
Luego las enfermedades, muchas veces se denominan por el nombre de la sustancia que nos genera la enfermedad

93
00:11:21,139 --> 00:11:31,620
Por ejemplo, la asbestosis está causada por el amianto, este recubrimiento que es cancerígeno y que ya no se utiliza

94
00:11:31,620 --> 00:11:33,960
Pero que antes se utilizaba mucho en tejados y demás

95
00:11:33,960 --> 00:11:39,980
También se pueden nombrar por a qué órgano está afectando

96
00:11:39,980 --> 00:11:58,980
Por ejemplo, la dermaconiosis afecta a la piel, dermatólogo, oftaconiosis a los ojos, osteoconiosis a los huesos, etc. Aquí tenéis un enlace a la normativa de lo que dice el BOE sobre enfermedades profesionales.

97
00:11:58,980 --> 00:12:05,120
profesionales. Ahora, los contaminantes que tenemos en los laboratorios, como ya hemos

98
00:12:05,120 --> 00:12:11,059
dicho, son de tipos muy diversos y no solemos encontrarlos fuera del laboratorio, son muy

99
00:12:11,059 --> 00:12:18,620
específicos. Entonces, nuestras herramientas para saber a qué nos estamos enfrentando,

100
00:12:18,720 --> 00:12:25,899
que esto ya lo habíamos visto en la unidad de trabajo 1, son la etiqueta y la ficha de

101
00:12:25,899 --> 00:12:34,779
seguridad, que nos van a indicar el tipo de riesgo, el tipo de peligro que entraña ese

102
00:12:34,779 --> 00:12:40,000
producto con el que estamos trabajando. ¿Qué tipos de contaminantes tenemos? Pues tenemos

103
00:12:40,000 --> 00:12:44,360
los químicos, con los que estamos trabajando cuando vamos al laboratorio. El otro día

104
00:12:44,360 --> 00:12:50,960
en la práctica, pues hidróxido sódico, ¿qué más teníamos? El oxalato, etcétera,

105
00:12:50,960 --> 00:13:17,960
Materia inerte. Los físicos, las diferentes formas de energía, que puede ser el calor, radiaciones, ruido, vibraciones, etc. Y luego los biológicos, que son seres vivos, protozos, virus, bacterias, los virus se incluyen aquí, hongos, etc.

106
00:13:17,960 --> 00:13:33,860
Entonces, tenemos distintas clasificaciones, lo que hemos dicho, los biológicos, bacterias, virus, hongos, toxinas, los contaminantes químicos los podemos tener en distintas formas, en distintos estados de agregación,

107
00:13:33,860 --> 00:13:45,600
como gas, como vapor, sólidos, nieblas. Luego tenemos los contaminantes físicos, que tenemos radiaciones ionizantes y no ionizantes,

108
00:13:45,899 --> 00:13:55,600
el ambiente térmico, frío y calor, que a priori lo que más nos preocupa es el calor, que puede ser una reacción que sea muy exotérmica.

109
00:13:55,600 --> 00:14:12,500
Nos podemos quemar con un horno, nos podemos quemar con un mechero, por ejemplo, cuando estamos en microbiología, pero el frío también, si estamos trabajando con nitrógeno líquido, ese frío nos puede también dañar.

110
00:14:12,500 --> 00:14:31,259
Y luego los mecánicos, que es el ruido y las vibraciones. Aquí tenéis unos documentos del INSS, del Instituto de la Seguridad Social, por si les queréis echar un ojo en relación a los contaminantes. Esto todo extra al temario.

111
00:14:32,259 --> 00:14:39,779
Entonces, ¿qué tipo de, qué efectos sobre la salud tienen los contaminantes que tenemos en el laboratorio?

112
00:14:39,879 --> 00:14:43,720
Pues bueno, esto ya todo lo habéis visto seguro, así que le vamos a dar un repaso rápido.

113
00:14:44,620 --> 00:14:53,320
Tenemos compuestos tóxicos, corrosivos, irritantes, carcinógenos, los que tienen efectos sobre la reproducción,

114
00:14:53,320 --> 00:15:01,759
o mutagénicos, los asfixiantes y los sensibilizantes, ¿vale? Vamos a ver un poquito por encima lo que es cada uno.

115
00:15:02,059 --> 00:15:08,340
Entonces, los tóxicos, los que dañan el organismo, ¿vale? Al inhalarse, ingerirse, cuando entra en el organismo,

116
00:15:09,059 --> 00:15:17,220
por ejemplo, pues el cianuro de hidrógeno, que es altamente letal. Corrosivos, que muchas veces lo utilizamos indistintamente

117
00:15:17,220 --> 00:15:27,600
Y no, muchas sustancias son tóxicas y corrosivas, pero no son sinónimos. Son las que destruyen los tejidos vivos o materiales por reacción química. Por ejemplo, el sulfúrico.

118
00:15:28,600 --> 00:15:38,200
Irritantes, los que nos causan inflamación, molestas en la piel, en las mucosas, los ojos, las vías respiratorias, como por ejemplo el amoníaco.

119
00:15:38,200 --> 00:15:48,440
Los carcinógenos o cancerígenos, los que pueden causar cáncer o aumento de su frecuencia, por ejemplo, el que hemos dicho, el dancero, ¿vale? Aunque hay muchos más.

120
00:15:49,100 --> 00:15:56,259
Efectos sobre la reproducción, los mutagénicos, que pueden producir alteraciones en el material genético de las células, por ejemplo, el plomo.

121
00:15:57,279 --> 00:16:04,980
Luego, tenemos los asfixiantes, que tenemos dos tipos, los químicos y los simples o físicos, ¿vale?

122
00:16:04,980 --> 00:16:24,360
Entonces, ¿cuáles son? Vamos a empezar por los simples. ¿Qué hace un asfixiante simple? Ocupa el espacio que está ocupando el oxígeno en el aire, nos deja sin oxígeno, por lo tanto no tenemos ese oxígeno para respirar y provoca asfixia en mayor o menor medida.

123
00:16:24,360 --> 00:16:46,220
Entonces, por ejemplo, si desplazamos el oxígeno con un gas como el nitrógeno, bueno, sabéis que el gas que respiramos está compuesto por aproximadamente 79% de oxígeno, 21% de nitrógeno, ¿vale? Bueno, es 78 con no sé cuánto y 20 con no sé cuánto y luego pequeñas cantidades de otros gases, ¿vale?

124
00:16:46,220 --> 00:16:50,840
si ese oxígeno, ese 21 que estamos respirando

125
00:16:50,840 --> 00:16:53,820
se desplaza con más nitrógeno y tenemos menos proporción

126
00:16:53,820 --> 00:16:56,940
de oxígeno, no tenemos disponible ese oxígeno

127
00:16:56,940 --> 00:16:59,600
para respirarlo, ¿vale? Y es ese tipo de asfixia

128
00:16:59,600 --> 00:17:03,200
tenemos otro tipo de asfixiantes que son los químicos

129
00:17:03,200 --> 00:17:05,079
que el más, más, más

130
00:17:05,079 --> 00:17:09,319
conocido es el monóxido de carbono

131
00:17:09,319 --> 00:17:11,960
que lo que hace es que compite

132
00:17:11,960 --> 00:17:14,539
con el oxígeno de la sangre, con el oxígeno, perdón

133
00:17:14,539 --> 00:17:18,799
a ver, que os estoy liando

134
00:17:18,799 --> 00:17:21,819
la hemoglobina es la que transporta el oxígeno a los tejidos

135
00:17:21,819 --> 00:17:24,940
entonces la hemoglobina transporta moléculas de oxígeno

136
00:17:24,940 --> 00:17:27,079
si hay presencia de monóxido de carbono

137
00:17:27,079 --> 00:17:30,700
la hemoglobina tiene mucha más afinidad por el monóxido de carbono

138
00:17:30,700 --> 00:17:34,200
que por el oxígeno, entonces se dedica a transportar

139
00:17:34,200 --> 00:17:36,420
ese monóxido de carbono a nuestros tejidos

140
00:17:36,420 --> 00:17:39,619
y no transporta oxígeno y por lo tanto no tenemos

141
00:17:39,619 --> 00:17:43,299
esa disponibilidad de oxígeno y provoca la asfixia

142
00:17:43,299 --> 00:17:58,799
Son dos mecanismos distintos. El físico es porque no tenemos oxígeno y el químico es porque tenemos otra sustancia que está compitiendo con el oxígeno y tiene más afinidad.

143
00:17:59,519 --> 00:18:12,700
Luego tenemos los sensibilizantes. ¿Qué son los sensibilizantes? Son sustancias que nos provocan irritación, alergias, alguna reacción, pero que la provocan por una exposición repetida.

144
00:18:12,700 --> 00:18:27,180
No es como una sustancia tóxica que, si es tóxica, el primer contacto que yo tengo con ella, si la ingiero, me va a repercutir a mi salud, dependiendo de la toxicidad, etc.

145
00:18:27,839 --> 00:18:37,339
Una sustancia sensibilizante, al cabo de exposiciones repetidas, es cuando provoca los efectos adversos.

146
00:18:37,339 --> 00:18:56,319
Por ejemplo, el látex. Antes en los hospitales siempre se llevaban guantes de látex, pero es un compuesto que es alérgeno al final, un producto que es alérgeno. Entonces, se han ido reemplazando porque de la exposición prolongada muchas veces se producaban pequeñas irritaciones y demás.

147
00:18:56,319 --> 00:19:20,200
¿Vale? Otro ejemplo, pues los isocianatos que se usan en pinturas y espumas. Ahora, más propiedades. Tenemos los comburentes, los inflamables y los explosivos. Estos no nos van a causar una enfermedad como tal porque no es que vayamos a estar expuestos durante mucho tiempo a una sustancia inflamable.

148
00:19:20,200 --> 00:19:26,259
Podemos estar expuestos a una sustancia que sea tóxica e inflamable, pero la inflamabilidad no es lo que nos va a hacer enfermar.

149
00:19:26,940 --> 00:19:32,980
Entonces, lo que sí que pueden causar son accidentes y producir daños materiales y a las personas.

150
00:19:33,660 --> 00:19:40,359
Entonces, la diferencia entre estos tres, bueno, explosivos yo creo que todos la tenemos clara, una reacción violenta exotérmica.

151
00:19:41,099 --> 00:19:48,299
Luego, los comburentes son los que facilitan la combustión y los inflamables los que arden fácilmente.

152
00:19:49,099 --> 00:19:52,980
Ejemplo de comburente, el oxígeno o el peróxido de hidrógeno.

153
00:19:53,579 --> 00:20:02,579
Inflamables, pues mira, la gasolina o muchos de los productos orgánicos que tenemos, los disolventes, son inflamables.

154
00:20:04,380 --> 00:20:07,140
Los contaminantes biológicos, ¿qué nos pueden causar?

155
00:20:07,220 --> 00:20:11,279
Pues enfermedades de tipo infeccioso, parasitario, alergias, toxicidad.

156
00:20:11,279 --> 00:20:27,940
Y los contaminantes físicos, hemos distinguido dos categorías de radiaciones. Las no ionizantes, que son las que son menos energéticas, tienen una longitud de onda mayor y una energía menor.

157
00:20:27,940 --> 00:20:43,140
Son las que son más inocuas, inocuas totalmente, microondas, luego tenemos infrarrojo, ultravioleta, el láser, y luego tenemos las ionizantes, que son las que son más peligrosas, que hay que tomar más precauciones.

158
00:20:43,140 --> 00:20:46,980
cuando nos hacemos una radiografía

159
00:20:46,980 --> 00:20:50,220
aunque sea de una muela

160
00:20:50,220 --> 00:20:51,880
en el dentista, siempre

161
00:20:51,880 --> 00:20:55,640
la persona, el técnico de rayos del dentista

162
00:20:55,640 --> 00:20:58,059
se sale fuera para no estar expuesto

163
00:20:58,059 --> 00:21:02,160
en los hospitales están aislados con plomo

164
00:21:02,160 --> 00:21:04,099
las paredes desde donde te miran

165
00:21:04,099 --> 00:21:07,059
la ventanita esa cuando te hacen una radiografía

166
00:21:07,059 --> 00:21:10,720
estas sí que son más peligrosas

167
00:21:10,720 --> 00:21:15,960
porque pueden penetrar más, tienen una longitud de onda más corta y mayor energía.

168
00:21:17,279 --> 00:21:23,720
Las más utilizadas, bueno, las que podemos encontrar son los rayos X,

169
00:21:24,299 --> 00:21:26,920
radicen alfa, beta, gamma y neutrones.

170
00:21:27,599 --> 00:21:30,359
Y luego el ruido, que es un contaminante también físico,

171
00:21:30,839 --> 00:21:34,180
que está provocado por máquinas, instrumentos, por ejemplo,

172
00:21:34,180 --> 00:21:38,480
cuando estamos tamizando y hace mucho, mucho ruido,

173
00:21:38,480 --> 00:22:03,319
No sé si lo habéis utilizado aquí en el instituto. Aquí tenéis un resumencito de todo lo que acabamos de contar, ¿vale? Ahora, ¿qué efectos tienen para la salud estos contaminantes? Pues dependen de varios factores, ¿no? Uno, la toxicidad, o sea, lo tóxico, lo peligroso que sea ese contaminante, ¿vale?

174
00:22:03,859 --> 00:22:10,180
Otra, la vía de entrada. ¿Qué vías de entrada tenemos? Pues la respiratoria, cuando inhalamos, que es la más habitual en un laboratorio.

175
00:22:10,859 --> 00:22:16,579
La dérmica, que eso es cuando se nos absorbe por la piel, por ejemplo el metanol tiene absorción dérmica.

176
00:22:17,400 --> 00:22:25,779
La digestiva, si ingerimos el contaminante, que en el laboratorio a priori es algo que no debería pasar nunca,

177
00:22:25,779 --> 00:22:50,220
Por eso nunca se puede comer en el laboratorio, no se pueden tener botellas de agua para evitar que pueda ocurrir cualquier accidente. A priori la digestiva en un laboratorio no nos va a ocurrir. ¿Cuándo puede ocurrir esto? Por ejemplo, las pastillas de detergente estas que son de colorines, que parecen un poco gominola, siempre tienen un cierre de seguridad.

178
00:22:50,220 --> 00:23:05,920
Es medio difícil abrir el bote para que no se las coma un niño. Las sustancias sí que sean llamativas, pero tiene que ser un accidente, un despiste muy grande para que alguien ingiera un producto.

179
00:23:06,519 --> 00:23:14,079
Puede saltarnos algo a la boca, pero no es habitual. Y luego la parenteral, que es la que da directa la sangre.

180
00:23:14,079 --> 00:23:32,299
Entonces aquí, ¿qué posibilidades tenemos? Pues sobre todo tener una herida abierta, ¿vale? Cuando estamos en el laboratorio, pues si tenemos en la, algún, cerca de las uñas o alguna rajita que nos hayamos hecho, ahí puede entrar el contaminante directo, una jeringuilla, ¿vale? Pero esto también es menos habitual.

181
00:23:32,299 --> 00:23:43,400
¿De qué más depende de la dosis? No es lo mismo si tenemos una ingestión accidental haber ingerido un mililitro que un litro, ¿no? Lógico.

182
00:23:43,400 --> 00:23:54,059
Las propiedades físicas y químicas de este contaminante, que normalmente hay mayor reactividad, mayor toxicidad, el estado fisiológico y la susceptibilidad individual.

183
00:23:54,059 --> 00:24:12,660
El estado fisiológico, personas inmunodeprimidas, mujeres embarazadas, niños, probablemente tengan efectos mayores de un mismo tóxico, de un mismo contaminante, que otra persona que esté totalmente sana, por ejemplo.

184
00:24:12,660 --> 00:24:28,859
Y luego la susceptibilidad individual, pues bueno, que no pensad en el COVID, por ejemplo, que mismo virus, dos personas con características muy similares de edad, forma física, etc., les afectaba de una manera totalmente distinta, que también hay un factor ahí.

185
00:24:28,859 --> 00:24:43,319
Y luego aquí tenéis otra tabla resumen de, bueno, la propiedad tóxica, las que hemos nombrado, a qué parte del organismo afecta, cuánto tardan a aparecer, los efectos y un ejemplo, ¿no?

186
00:24:43,559 --> 00:24:53,519
Por ejemplo, vamos a ver, asfixiante, ¿a qué parte del organismo afecta? A los pulmones, ¿no? ¿Y cuál es el tiempo de aparición? Minutos, o yo diría entre segundos y minutos, ¿vale?

187
00:24:53,519 --> 00:25:12,019
El efecto, pues el asfixiante químico, lo que hemos dicho, que el CO, el monóxido de carbono, se fija en la hemoglobina en lugar del oxígeno, ¿vale? Se deja de transportar ese oxígeno y el físico, que los gases sustituyen el contenido normal de oxígeno que hay en el aire, ¿vale? Y unos ejemplos.

188
00:25:12,019 --> 00:25:24,410
Ahora, ¿cómo hacemos para evaluar estos contaminantes de los que hemos hablado?

189
00:25:24,410 --> 00:25:32,410
Pues los medimos, ¿no? Tomamos una muestra, la analizamos, siempre que sea de una manera precisa, con un método adecuado, etc.

190
00:25:32,410 --> 00:25:51,210
Cuando tenemos la concentración de estos contaminantes que tenemos en el laboratorio, lo tenemos que comparar con los valores de referencia de los límites de exposición para los trabajadores.

191
00:25:51,210 --> 00:26:10,109
Y así podemos valorar el riesgo. Entonces, estos límites de exposición los publican anualmente, tenéis ahí el enlace, son públicos y son valores de límites de exposición profesional para distintos compuestos.

192
00:26:10,109 --> 00:26:38,369
Entonces, tenemos dos valores límite ambiental, el de exposición diaria y el de exposición de corta duración. El de exposición diaria considera la concentración de una sustancia en el aire a la que puede estar expuesto un trabajador durante su jornada laboral, que entendemos que son ocho horas diarias, cinco días a la semana, sin que repercuta en su salud, sin sufrir efectos adversos.

193
00:26:38,369 --> 00:26:48,230
Y luego tenemos la de corta duración, que es la concentración máxima a la que puede estar sometido un trabajador, pero por un periodo de tiempo limitado.

194
00:26:49,930 --> 00:27:06,410
Tenéis aquí, por si queréis mirar las tablas, os he puesto ejemplo el amoníaco, que la de exposición diaria son 14 miligramos por metro cúbico, la concentración que puede haber, y la de corta duración 36 miligramos por metro cúbico.

195
00:27:06,410 --> 00:27:16,200
Ahora, vamos a hablar de los aspectos medioambientales del laboratorio. Tenemos que discernir entre aspecto e impacto.

196
00:27:16,900 --> 00:27:26,519
Un aspecto ambiental es un elemento de las actividades, productos o servicios de una organización que puede interactuar de alguna manera con el medioambiente.

197
00:27:26,519 --> 00:27:45,599
Y un impacto es el cambio que se provoca como resultado de estos aspectos ambientales. El cambio puede ser positivo o negativo, pero en la mayoría de los casos el impacto va a ser negativo sobre el medioambiente.

198
00:27:45,599 --> 00:28:03,380
Un impacto positivo podría ser, por ejemplo, una mejora del medioambiente por intervención humana, la reforestación de una zona deforestada, por ejemplo.

199
00:28:03,380 --> 00:28:17,880
Entonces, los aspectos que tenemos que considerar en el laboratorio, pues las emisiones a la atmósfera, los vertidos, los residuos peligrosos, el consumo que hacemos de recursos, de agua, de energía, de combustible, etc.

200
00:28:17,880 --> 00:28:38,119
Y el consumo también de las materias primas, ¿vale? Entonces, bueno, por ejemplo, vamos a ver primero solamente las emisiones a la atmósfera como aspecto, pues el ejemplo tenemos salidas de gases de las vitrinas, las campanas, etcétera, las cabinas de seguridad, la ventilación que tiene el laboratorio en general, ¿vale?

201
00:28:38,119 --> 00:28:51,079
Ahora, una vez que tenemos identificados estos aspectos, esta interacción que se puede tener con el medioambiente, se evalúan y se establecen medidas de control sobre aquellas que resulten significativas para el medioambiente, ¿vale?

202
00:28:52,220 --> 00:29:01,559
Entonces, por ejemplo, en un laboratorio, ¿qué identificamos? Pues las emisiones a la atmósfera, calidad de las aguas, gestión de residuos, ¿vale? Vamos a ir viéndolas.

203
00:29:02,279 --> 00:29:03,220
Emisiones a la atmósfera.

204
00:29:04,180 --> 00:29:08,319
Las emisiones a la atmósfera, si lo pensáis, vamos a pensar, por ejemplo, en nuestro laboratorio,

205
00:29:08,420 --> 00:29:13,079
pero lo podemos extrapolar a un laboratorio de investigación o de una empresa.

206
00:29:14,720 --> 00:29:21,980
Las emisiones a la atmósfera no tienen un volumen, no son significativas, son relativamente pequeñas.

207
00:29:21,980 --> 00:29:25,920
Entonces, no se consideran actividades potencialmente contaminantes.

208
00:29:25,920 --> 00:29:49,660
Igual que hay otras actividades que aunque sean en cantidades muy pequeñas, por ejemplo los residuos, nosotros generamos unos residuos que independientemente de la cantidad que generemos tienen unas características muy peculiares, que pueden ser muy tóxicos y sí que pueden generar un impacto muy significativo, pero las emisiones a la atmósfera son muy minoritarias.

209
00:29:49,660 --> 00:30:04,660
La calidad de las afas, lo mismo. Hay que aplicar lo establecido en los permisos de cada laboratorio y la red correspondiente. Acordaos que solo podemos desechar por la red de saneamiento lo que sea totalmente inocuo.

210
00:30:04,660 --> 00:30:24,460
Y si no tenemos nuestros contenedores de residuos, separamos por tipo de residuo para que luego un gestor autorizado se encargue de su recogida y su tratamiento final, que es en lo que vamos a hablar ahora.

211
00:30:24,460 --> 00:30:43,660
Que no generamos cantidades que sean muy, muy grandes, pero sí que pueden ser peligrosos y tienen tipologías muy diferentes, ¿vale? Entonces, ¿qué es un residuo? Pues cualquier sustancia u objeto que su poseedor desecha o tenga la intención u obligación de desechar, ¿vale?

212
00:30:43,660 --> 00:30:57,079
Cuando nosotros hemos terminado de hacer nuestro ensayo tenemos lo que nos ha sobrado, los productos que no vamos a reutilizar y vamos a deshacernos de ellos.

213
00:30:57,299 --> 00:31:11,799
Esos son nuestros residuos y tenemos nuestros residuos peligrosos que son aquellos que cumplen con ciertas características y están enunciadas en la normativa del Estado Europeo de Residuos

214
00:31:11,799 --> 00:31:35,200
Y también se considera residuo peligroso los envases que hayan contenido estos productos. Igual que cuando se nos caduca una medicina, vamos al punto sigre de la farmacia a desecharlo, pero es que si tenemos el blister vacío, un blister de ibuprofeno que hemos gastado y está ya sin ninguna pastilla,

215
00:31:35,200 --> 00:31:39,720
aún así ese blister debemos tirarlo

216
00:31:39,720 --> 00:31:41,900
al punto de sigla de la farmacia

217
00:31:41,900 --> 00:31:44,140
para que se trate como un residuo

218
00:31:44,140 --> 00:31:46,599
igual que si tratásemos el hidroferosol

219
00:31:46,599 --> 00:31:51,019
y luego otra definición, la de pequeño productor de residuos

220
00:31:51,019 --> 00:31:53,319
que son las industrias o actividades que generan

221
00:31:53,319 --> 00:31:56,299
una cantidad anual de residuos peligrosos que sea inferior

222
00:31:56,299 --> 00:31:57,460
a 10 toneladas

223
00:31:57,460 --> 00:32:02,839
entonces, ¿qué obligaciones tenemos

224
00:32:02,839 --> 00:32:09,160
como pequeños productores de residuos, menos de 10 toneladas al año.

225
00:32:09,720 --> 00:32:16,720
Hay una serie de características que tenéis aquí en vuestros apuntes enumerados,

226
00:32:17,380 --> 00:32:22,259
que son inscribirse en el registro de pequeños productores, hay que separar los residuos,

227
00:32:22,259 --> 00:32:30,539
hay que tener un gestor autorizado, tenemos que tener una zona delimitada y señalizada

228
00:32:30,539 --> 00:32:38,400
donde se indica que están nuestros residuos, hay que llevar un registro, que si visualizáis el laboratorio,

229
00:32:38,400 --> 00:32:45,460
tenemos aquí en el de química, en el de arriba, tenemos nuestros bidones, uno para bases, otro para ácidos,

230
00:32:46,099 --> 00:32:55,480
y arriba tenemos una hoja donde deberíamos anotar que hemos tirado y con la fecha para poder llevar un control.

231
00:32:55,480 --> 00:33:19,740
Los tenemos que etiquetar correctamente, etc. Luego hay grupos de residuos peligrosos que se suelen gestionar conjuntamente. Es imposible que tengamos en el laboratorio 50 bidones para desechar cada uno de los residuos que tenemos.

232
00:33:19,740 --> 00:33:35,960
Entonces se combinan, por ejemplo, los ácidos orgánicos e inorgánicos, el hidrohídrico, el sulfúrico, el acético, los depositamos en el mismo contenedor de residuos para luego darles el tratamiento final, para recogerlos.

233
00:33:35,960 --> 00:33:43,000
las fases, luego otro con disolventes orgánicos y separamos entre halogenados y no halogenados,

234
00:33:43,480 --> 00:33:49,140
que esto por cierto está al revés, estos son los halogenados, cloro, tiene cloro,

235
00:33:49,140 --> 00:33:57,740
y estos son los no halogenados, disoluciones de metales pesados, aceites minerales, etc.,

236
00:33:57,740 --> 00:34:03,200
los que se suelen gestionar conjuntamente. Ahora, sistemas de gestión ambiental,

237
00:34:03,200 --> 00:34:21,340
¿Qué es un sistema de gestión ambiental? Esto, si os acordáis, lo nombramos muy al principio del módulo, cuando hablábamos toda la parte de legislación en relación a la calidad, nombramos la ISO 14001, que es la normativa de sistemas de gestión ambiental.

238
00:34:21,340 --> 00:34:38,280
¿Vale? Vamos a nombrar también el sistema EMAS, ¿vale? El europeo, Ecomanagement and Audit Scheme, que es muy similar a la ISO 14001, pero tiene, pues, alguna peculiaridad que lo hace un poco más restrictivo.

239
00:34:38,280 --> 00:34:44,960
¿Por qué se implanta un sistema de gestión ambiental?

240
00:34:45,500 --> 00:34:53,699
Porque es una herramienta, un mecanismo que tienen las organizaciones para sistematizar,

241
00:34:53,840 --> 00:35:00,519
organizar los aspectos ambientales que se generan en las actividades que se desarrollan en una organización.

242
00:35:00,519 --> 00:35:07,000
Y eso nos ayuda a promover la protección ambiental, cumplir con la normativa de una manera más sencilla,

243
00:35:07,000 --> 00:35:15,820
tenerlo todo estructurado y prevenir la contaminación desde un punto de vista de equilibrio con los aspectos socioeconómicos,

244
00:35:15,920 --> 00:35:19,659
lo que hemos dicho antes de los tres pilares del desarrollo sostenible.

245
00:35:22,260 --> 00:35:33,139
La estructura de la 14.001, muy parecida a la de la 9.001, tenemos un alcance, unas referencias en torno de la organización, unos términos, etc.

246
00:35:33,139 --> 00:35:53,500
Y luego tenemos los sistemas de gestión integrados, que son esos sistemas de gestión entre los que se integra, por ejemplo, las normas ISO 9001 relativas a la calidad, las ISO 14001 relativas a medio ambiente, las relativas a higiene y seguridad en el trabajo, etc.

247
00:35:53,500 --> 00:36:20,000
Y como siempre, como hablábamos al principio, esto ya de recordatorio de principio de curso, el plan do check act, planear, hacer lo que hemos planeado, chequear, evaluar si hay alguna modificación que hacer e implementar esas modificaciones y volver a empezar el ciclo de cero.

248
00:36:20,000 --> 00:36:27,380
Esto nos aplica también este concepto de la mejora continua a nuestros sistemas de gestión ambiental.

249
00:36:29,880 --> 00:36:33,619
Plan 2, Check Act, más de lo mismo.

250
00:36:34,300 --> 00:36:37,780
Y por último vamos a ver las emergencias ambientales.

251
00:36:37,920 --> 00:36:40,539
¿Qué podemos tener como emergencia en un laboratorio?

252
00:36:40,539 --> 00:36:53,559
Pues bueno, podemos tener incendios, explosiones, emisiones incontroladas a la atmósfera, derrames o vertidos de productos, ¿vale?

253
00:36:54,820 --> 00:37:07,880
Entonces, bueno, podemos establecer como una graduación de peligrosidad de estas emergencias y podemos hablar de conato de emergencia, de emergencia parcial o de emergencia total, ¿no?

254
00:37:07,880 --> 00:37:12,360
En orden creciente de gravedad, ¿vale?

255
00:37:13,119 --> 00:37:20,900
Entonces, bueno, pues el conato de emergencia, si es porque tenemos unas emisiones o, bueno,

256
00:37:20,900 --> 00:37:26,719
siempre que no haya un incendio, pues abrimos las ventanas, en una emergencia parcial activamos el sistema de emergencia,

257
00:37:26,840 --> 00:37:33,900
evacuamos al personal del laboratorio y luego en la total hacemos una evacuación del laboratorio y de sus áreas colindantes,

258
00:37:33,900 --> 00:37:40,320
contaminantes, se van añadiendo niveles de peligrosidad, abarcan lo anterior y un poco más.

259
00:37:40,480 --> 00:37:45,820
Y ya en el último, cierre de accesos, aviso a bomberos y servicios médicos, etc.

260
00:37:49,519 --> 00:37:52,840
Entonces, por ejemplo, las emergencias ambientales producidas por emisiones,

261
00:37:52,900 --> 00:37:57,800
¿qué tenemos que considerar? ¿Qué sustancias son las que generan la emisión?

262
00:37:57,960 --> 00:37:59,980
¿En qué cantidad? ¿Y cómo se están dispersando?

263
00:37:59,980 --> 00:38:15,800
Cuando tenemos incendios, ¿qué tenemos que evaluar? Pues el tipo de… ¿qué es lo que ha provocado el fuego? Pues no es lo mismo un incendio provocado por combustión de un producto inflamable que por un fallo eléctrico, por ejemplo, un chispazo.

264
00:38:15,800 --> 00:38:42,340
Entonces, bueno, a modo preventivo y para minimizar las emergencias ambientales se elaboran unos procedimientos que son una serie de medidas que lo que hacen es prepararnos para, en el caso de que se dé una emergencia, pues tener una emergencia ambiental, tener una serie de pasos, de medidas cubiertas para minimizar el alcance que pueda tener, ¿vale?

265
00:38:42,340 --> 00:39:05,659
Las consecuencias medioambientales. Entonces, ¿qué se tiene en cuenta para hacer este plan de emergencia ambiental? Pues tenemos en cuenta distintos parámetros, como un análisis de riesgos en la zona, la medición y capacidad de respuesta ante esta emergencia, que eso se evalúa con la capacidad de respuesta como con simulacros.

266
00:39:05,659 --> 00:39:16,139
Por ejemplo, igual que aquí, vosotros no porque sois de distancia, pero en presencial se hacen simulacros de incendio en los que suena la alarma y tenemos que evacuar.

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00:39:16,239 --> 00:39:24,320
¿Esto qué es? Es una preparación para emular cómo vamos a reaccionar si algún día pasa algo de verdad.

268
00:39:24,320 --> 00:39:37,199
y con los simulacros conseguimos evaluar esa capacidad de respuesta y proponer mejoras para ver si algo ha fallado y poder proponerlas antes de que pase algo de verdad.

269
00:39:39,920 --> 00:39:48,619
Se forma en tema de emergencias, hay que conocer las instalaciones, un programa de mantenimiento y revisión periódica de todos los equipos,

270
00:39:48,619 --> 00:39:52,360
se elabora documentación relacionada en temas de emergencia, etc.

271
00:39:52,360 --> 00:40:10,079
Los simulacros, esto es lo que os acabo de contar, que nos miden la capacidad de respuesta y vamos a ver cómo reaccionamos frente a distintas emergencias que nos puedan ocurrir.

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00:40:10,079 --> 00:40:31,300
Por ejemplo, que se nos derrama un producto peligroso, pues lo primero, identificar qué producto es y controlar la fuente. ¿Esto qué quiere decir? A pequeña escala, muy pequeña escala, como cuando estamos trabajando en nuestro laboratorio, el control de la fuente puede ser tan fácil como si tenemos un bote que se ha caído, ponerlo de pie antes de continuar.

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00:40:31,300 --> 00:40:34,460
identificarlo, comunicarlo

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00:40:34,460 --> 00:40:38,320
contención y recogida de los productos derramados

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00:40:38,320 --> 00:40:41,159
que esto ya vimos como equipo de protección colectiva

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00:40:41,159 --> 00:40:42,559
que teníamos los absorbentes

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00:40:42,559 --> 00:40:45,860
tenemos aquí en el laboratorio de absorbente universal

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00:40:45,860 --> 00:40:47,219
que es lo que utilizamos

279
00:40:47,219 --> 00:40:54,619
para recoger esos vertidos sólidos

280
00:40:54,619 --> 00:40:56,119
no lo le damos con un papel

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00:40:56,119 --> 00:40:59,320
cogemos el material

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00:40:59,320 --> 00:41:01,139
el absorbente que tenemos

283
00:41:01,139 --> 00:41:03,940
universal y luego el residuo

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00:41:03,940 --> 00:41:06,079
ese que se nos queda, que es un residuo sólido, lo tratamos

285
00:41:06,079 --> 00:41:07,639
como residuo peligroso, ¿vale?

286
00:41:09,760 --> 00:41:12,300
Luego, pues, ¿cómo gestionamos residuos habitualmente?

287
00:41:12,360 --> 00:41:13,980
Pues neutralización de ácidos y bases,

288
00:41:14,119 --> 00:41:15,420
¿no? Si

289
00:41:15,420 --> 00:41:17,619
podemos

290
00:41:17,619 --> 00:41:20,219
reducir

291
00:41:20,219 --> 00:41:21,940
la peligrosidad neutralizando

292
00:41:21,940 --> 00:41:23,800
un ácido con una base, así

293
00:41:23,800 --> 00:41:26,219
tenemos un residuo que es menos peligroso,

294
00:41:26,239 --> 00:41:27,719
¿no? Podemos también

295
00:41:27,719 --> 00:41:29,380
recuperar disolventes orgánicos,

296
00:41:29,380 --> 00:41:33,360
extrayéndolos, destilándolos para poder reutilizarlos

297
00:41:33,360 --> 00:41:36,420
lo mismo con los metales que son

298
00:41:36,420 --> 00:41:40,059
sobre todo los que tienen un alto valor económico

299
00:41:40,059 --> 00:41:44,960
intentamos recuperarlos para que en vez de ser un residuo los podamos reutilizar

300
00:41:44,960 --> 00:41:47,539
acordaos lo de las tres R's estas de siempre

301
00:41:47,539 --> 00:41:51,840
de reducir, reutilizar y reciclar

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00:41:51,840 --> 00:41:53,659
reducir es la primera siempre

303
00:41:53,659 --> 00:42:01,420
que es no hacer uso de algo si no es estrictamente necesario.

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00:42:02,159 --> 00:42:07,820
Reutilizar es, ya que tenemos algo en uso, utilizarlo el mayor número de veces posible

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00:42:07,820 --> 00:42:11,739
y reciclar es la última opción que es, bueno, pues ya, si no nos queda otra

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00:42:11,739 --> 00:42:20,119
porque no tiene más usos posibles, lo tratamos como residuo para ver si puede dársele otra vida.

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00:42:20,119 --> 00:42:31,820
Entonces, si podemos reutilizar, mucho mejor. Así como globalmente, ¿qué acciones podemos considerar para contribuir a una correcta gestión ambiental de nuestro laboratorio?

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00:42:31,820 --> 00:42:47,219
pues intentar una reducción del consumo energético, que bueno, esto tiene la parte, pues un poco como todas las industrias, empresas, en una oficina, que tenemos nuestras luces, nuestra calefacción, etc.,

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00:42:47,219 --> 00:42:59,639
y luego los instrumentos que tenemos específicos, los hornos y demás. Reducir el consumo de agua, que lo mismo, en el laboratorio tampoco se hace un consumo excesivo,

310
00:42:59,639 --> 00:43:10,380
porque utilizamos el agua desionizada para nuestros ensayos, para darle muchas veces el último lavado a nuestro material volumétrico, etc.

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Y luego utilizamos el agua del grifo en refrigerantes, en baños, reducir las emisiones, que hemos dicho que no es algo muy significativo.

312
00:43:21,460 --> 00:43:30,400
Luego, reducción de los vertidos y una correcta gestión y reducir el consumo y peligrosidad de materias primas.

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00:43:30,539 --> 00:43:40,659
Si podemos realmente sustituir alguna materia prima que estamos utilizando por una que sirva igualmente para el mismo propósito

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00:43:40,659 --> 00:43:46,119
pero tenga un menor impacto sobre el medioambiente, pues tratar de hacer ese reemplazo.