1
00:00:01,070 --> 00:00:02,330
Hola, buenos días.

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00:00:03,669 --> 00:00:07,169
Muestro esta presentación en sintonía con la infografía.

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00:00:09,550 --> 00:00:13,509
La temática es la misma, de motivación a la lectura.

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00:00:14,970 --> 00:00:18,269
Va dirigida a alumnos y alumnas de tercero o cuarto de primaria

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00:00:18,269 --> 00:00:20,129
con necesidades educativas especiales,

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00:00:20,750 --> 00:00:23,989
destacando como necesidad especial

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00:00:23,989 --> 00:00:28,769
el hecho de dar herramientas, dar recursos y motivación

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00:00:28,769 --> 00:00:37,390
para que esos alumnos y esas alumnas se enfrenten a un texto, cuando van a leerlo, cuando van a comprenderlo.

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00:00:39,670 --> 00:00:46,689
En esta diapositiva, que es introductoria, la he titulado ¿Para qué leemos?

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00:00:47,549 --> 00:00:52,969
Y a continuación voy dando respuesta a ese ¿Para qué leemos?

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00:00:52,969 --> 00:01:04,170
varias respuestas distintas para que quede constancia de los beneficios de la lectura.

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00:01:11,739 --> 00:01:20,319
Esta ya sería una respuesta para finalizar y a continuación he dedicado una diapositiva

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00:01:20,319 --> 00:01:25,140
al concepto de resumen, que es justamente el que concretaba en la infografía.

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00:01:25,140 --> 00:01:49,560
En esta diapositiva lo que hago es enumerar de manera sencilla en qué nos ayuda resumir, porque hay algunas veces que alumnos y alumnas con ciertas características, con cierto perfil, quieren abarcar demasiada información

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00:01:49,560 --> 00:01:57,400
y, resumiendo, pueden reducir el texto a la mínima expresión

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00:01:57,400 --> 00:02:01,439
y quedarse solo con lo que tienen que saber, con lo que tienen que memorizar,

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00:02:01,540 --> 00:02:02,459
con lo que tienen que estudiar.

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00:02:03,840 --> 00:02:11,840
Y a partir de aquí, ya una última diapositiva para concluir

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00:02:11,840 --> 00:02:16,120
en la que pregunto ¿qué sientes cuando lees?

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00:02:16,120 --> 00:02:43,680
Yo he puesto varias opciones de respuesta, pero ellos pueden añadir otras cuantas. La cuestión es trabajar un poco la gestión emocional, que ellos puedan expresar cuándo y cómo y por qué una lectura que les agrada les hace sentir ciertas cosas, qué lecturas les gustan y qué lecturas les aburren, las temáticas, este tipo de cosas que nos dan información para

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00:02:46,120 --> 00:02:55,099
en definitiva poder conocer mucho mejor a nuestro alumnado. Y nada, esto es todo. Muchas gracias y un saludo.