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00:00:01,649 --> 00:00:08,390
Mi nombre es Marta Tapia García y en este vídeo voy a mostrar las evidencias del Área 2

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00:00:08,390 --> 00:00:11,970
relacionadas con los contenidos digitales.

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00:00:12,169 --> 00:00:17,710
En este vídeo, en esta evidencia, voy a presentar cuatro contenidos digitales

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00:00:17,710 --> 00:00:22,089
que utilizo en la práctica docente en el aula de educación infantil.

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00:00:22,829 --> 00:00:31,129
Tres son de creación propia y un recurso que he adaptado a partir de una publicación original de terceros.

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00:00:31,129 --> 00:00:40,229
Todos estos recursos han sido diseñados para dar respuesta tanto a los objetivos curriculares como a las necesidades de mi alumnado.

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00:00:45,500 --> 00:00:59,079
En primer lugar, quiero mostrar una propuesta, una secuencia de actividades de la UPD, la Unidad de Programación Didáctica, denominada Vargas CHE,

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00:00:59,399 --> 00:01:03,420
cuyo centro de interés es la cocina y la alimentación saludable.

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00:01:03,420 --> 00:01:10,700
En este caso, puesto que en la etapa educativa que me corresponde y en mi centro no utilizamos libro de texto,

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00:01:11,219 --> 00:01:18,540
todo el material es creado por las docentes y esto nos permite ajustar el material que se va a utilizar,

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00:01:18,739 --> 00:01:23,579
el material impreso, dependiendo de las características del grupo de alumnos,

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00:01:23,939 --> 00:01:27,579
ajustando la dificultad a su nivel de desarrollo.

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00:01:27,579 --> 00:01:36,599
Podemos ver tanto fichas relacionadas con la lectoescritura como de identificación de útiles,

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00:01:36,599 --> 00:01:46,650
pictogramas para hacer accesible la situación de aprendizaje y las actividades para el alumnado con

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00:01:46,650 --> 00:01:58,790
necesidades específicas, secuencias para ordenar, también con soporte visual, imágenes reales para

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00:01:58,790 --> 00:02:04,450
favorecer la comprensión del entorno más próximo, el mundo que rodea al alumnado, ejercicios de

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00:02:04,450 --> 00:02:12,689
trazos, actividades de experimentación paso a paso, en este caso hicimos en el aula mantequilla y en

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00:02:12,689 --> 00:02:18,490
esta ficha registramos los ingredientes y los útiles que necesitamos, que utilizamos, perdón, para

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00:02:18,490 --> 00:02:29,110
hacerla. Fichas para identificar los diferentes establecimientos, recortando y pegando, para unir,

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00:02:29,110 --> 00:02:33,509
fichas para marcar el número de sílabas que tiene cada palabra

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00:02:33,509 --> 00:02:36,210
favoreciendo así el canal auditivo

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00:02:36,210 --> 00:02:45,490
todo este material resulta especialmente funcional y significativo para el alumnado

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00:02:45,490 --> 00:02:48,370
en este caso por ejemplo trabajamos el trazo

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00:02:48,370 --> 00:02:54,490
partiendo de distintas formas de hacer la pasta en espaguetis

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00:02:54,490 --> 00:02:56,469
para hacer el trazo horizontal

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00:02:56,469 --> 00:03:01,810
practicamos también el aspa a partir de los lazos

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00:03:01,810 --> 00:03:08,009
los bucles con los tornillos, en fin, un material accesible y que resulta motivador para el alumnado.

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00:03:11,199 --> 00:03:17,639
También cuento con cartelería que diseño para seguir una estética en el aula,

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00:03:23,180 --> 00:03:30,939
para etiquetar los rincones, fichas de registro para que el alumnado pueda ir marcando el paso por los diferentes rincones,

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00:03:30,939 --> 00:03:46,300
también acompañado de apoyo visual, agenda visual para favorecer la comunicación del alumnado,

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00:03:46,340 --> 00:03:51,680
en este caso con TEA, una agenda de ida y vuelta para casa,

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00:03:52,300 --> 00:03:58,639
y el material que quería reseñar a partir del diseño de un material de terceros,

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00:04:01,860 --> 00:04:06,020
que es un cuento que se titula Las diez pelotas.

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00:04:06,020 --> 00:04:16,459
En este cuento se trabaja la lógica o matemática y está inspirado en el cuento de los diez fantasmitas, adaptado de Concepción Monilla y Marquirel.

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00:04:17,459 --> 00:04:28,360
De esta manera, a través de una historia, se refuerza y se trabaja con el alumnado la cantidad, el conteo y la identificación de grafías del 1 al 10.

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00:04:29,660 --> 00:04:31,160
Muchas gracias por su atención.