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Soy Silvia García, quiero presentar con evidencia el aula de entorno de aprendizaje que utilizo en mis clases de Historia del Arte,

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segundo de bachillerato, alojado en el aula virtual de EducaMadrid.

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El aula que les presento tiene un primer bloque, digamos, de carácter general, que abrimos con un foro de debate, de dudas,

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Un cuestionario inicial de elaboración propia con la herramienta propia de la aula virtual de EducaMadrid y un par de bloques en el que trabajamos o proponemos desde el principio, desde inicio de curso, normas básicas de comunicación y de utilización de cortesía en la red.

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Y el enlace a una presentación, en este caso, sobre la netiqueta que trabajamos desde el principio del curso y que mantenemos como básica para que los alumnos vayan introduciéndose en este aspecto.

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00:01:03,929 --> 00:01:20,890
Aparece también el enlace del INCIBE, que es una página web a la que yo hago referencia con muchísima frecuencia. A partir de aquí tenemos un par de bloques de carácter de introducción, como sería una introducción que es la historia del arte,

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que es el arte, en el que provocamos una reflexión sobre aspectos de introducción, vocabulario, láminas y diccionario colaborativo de artistas que presentaremos en otro momento.

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00:01:37,250 --> 00:01:56,650
Este primer bloque de introducción va creciendo según vamos aumentando la materia del curso y es acumulativo y permite que el alumno vaya graduando sus aprendizajes de manera individualizada siguiendo su propio ritmo.

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00:01:56,650 --> 00:02:04,150
A partir de aquí entraremos una serie de bloques más bien de contenido por temas evolutivos, arte griego, romano.

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00:02:04,489 --> 00:02:11,289
Nos centramos un momento en el arte del Renacimiento que planteamos como ejemplo de lo que sería la estructura general de la obra virtual.

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00:02:11,449 --> 00:02:20,590
Siempre empezamos con una imagen que nos sirve a la vez de introducción y también para que ellos vayan recogiendo la referencia visual del estilo que vamos a trabajar.

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00:02:20,590 --> 00:02:33,669
Y también es una de las propuestas de actividad que aparecerá más adelante. Siempre es una de las imágenes que entra en el examen tipo EBAU a los que los alumnos tendrán que enfrentarse a final de curso.

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00:02:34,129 --> 00:02:47,050
En esta área de contenidos encontramos algunos contenidos que trabajamos en clase, un esquema teórico, las presentaciones que utilizamos en la clase y luego material de ampliación que los alumnos pueden ir consultando

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para ir elaborando sus propios temas en función de la profundidad que ellos quieran adquirir.

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Algunos son descargables, otros están insertados en el aula, debidamente referenciados,

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y entraríamos en el bloque de actividades.

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00:03:00,689 --> 00:03:08,830
Dentro de esta del Renacimiento tenemos una lección que combina teoría y práctica de elaboración propia,

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que comentaremos en otro momento, un foro de debate que intenta fomentar la participación

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La participación y la colaboración, la opinión crítica de los alumnos en torno a, en este caso, a la obra de la Mona Lisa, que siempre genera mucha polémica, y una práctica en la que cada alumno tiene que aportar el comentario a una lámina y hacer la valoración de dos o tres obras de sus compañeros.

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Si subimos para arriba nos vamos al apartado de calificaciones. En la configuración de calificaciones podemos ver cómo está organizado con este cuestionario general que hemos dicho al principio, los aspectos de la primera evaluación, todos los trabajos que van a ser algunos acumulativos, las notas de los exámenes, incluyendo las herramientas de autor, segunda evaluación, tercera evaluación y la nota final del curso.

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Algunos de los exámenes que planteamos, o bien como actividad de repaso o bien como prueba calificatoria, lo utilizamos en la plataforma Evalum dentro de la Comunidad de Madrid.

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En el curso actual tenemos, por ejemplo, arte del renacimiento, hasta 30 actividades de distinto contenido con repertorio gráfico, con imágenes obtenidas del repositorio general y debidamente acreditadas que se pueden ir comprobando para bien utilizar como herramienta digital de evaluación o bien como actividad de repaso.