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Hola, buenas tardes. Os voy a presentar la situación de aprendizaje que he diseñado,

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se llama los números decimales nos rodean. Con esta situación de aprendizaje vamos a

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intentar conseguir que nuestros alumnos sean conscientes de la importancia que tienen en

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nuestra vida cotidiana los números decimales. Empezaremos haciéndoles participar, diciéndonos

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pues situaciones en las que los números decimales están presentes en nuestra vida

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diaria, como cuando nos pesamos, nos pedimos, cuando tenemos fiebre, una factura a la compra,

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las notas. Nuestros objetivos son que reconozcan la presencia de los números decimales en

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entornos cercanos y la importancia que tienen, por supuesto, que conozcan las características

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y propiedades de los números decimales, que aprendan a redondear, algo que hacemos constantemente

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operar con números decimales al comprar y comparar precios de determinados productos.

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00:01:05,920 --> 00:01:13,799
Van a trabajar en equipo la elaboración de una compra y posteriormente realizar el presupuesto

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de una compra. Se harán los grupos y cada uno de los grupos elegirá un proyecto, un presupuesto,

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perdona, a realizar o bien una compra semanal por una familia, por una fiesta de cumpleaños, etc.

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La temporalización podría ser ésta, una sesión para la presentación y formación de los grupos,

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dos sesiones para decidir el presupuesto de la compra a realizar y elaboración de la lista de

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00:01:41,420 --> 00:01:47,340
la compra, dos sesiones para buscar los precios y otras dos para la presentación de distintos

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trabajos y la evaluación, aunque podría estar abierta. Para evaluar, pues qué métodos de

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evaluación vamos a utilizar, la autoevaluación, la coevaluación y, por último, la evaluación.

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00:01:57,799 --> 00:01:58,900
¿Qué métodos de evaluación vamos a utilizar? La autoevaluación, la coevaluación y, por último, la evaluación.

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Y también la implicación y aptitud y comportamiento del alumnado.

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00:02:05,780 --> 00:02:17,000
Pasamos a la tarea 4. En la tarea 4 hemos diseñado un cuaderno de, un libro, perdón, de calificaciones

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00:02:17,000 --> 00:02:26,420
que incluye diferentes categorías e ítems de calificación y hemos creado tres actividades,

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cinco P y un cuestionario. Por ejemplo, para sumar dos números decimales es necesario que tenga el

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00:02:36,320 --> 00:02:42,840
número, el mismo número de decimales, pues vamos a ver verdadero, comprobamos, por supuesto falso,

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00:02:43,360 --> 00:02:55,780
hay opción de reintentar. En la siguiente actividad hemos creado una opción múltiple y en la

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00:02:55,780 --> 00:03:07,280
y en la tercera actividad un cuestionario, como se nos indicaba, ¿vale? Cuatro, cuatro cuestiones

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con, que permite saber si está, si está bien o no. Bueno, y ya para terminar, en la, en la última

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00:03:20,159 --> 00:03:25,479
tarea hemos diseñado un espacio de aprendizaje con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:03:25,780 --> 00:03:35,659
Si pulsamos en, en inicio, nos lleva a las instrucciones de la tarea 5.

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00:03:37,840 --> 00:03:45,460
Si, en la, en, si pinchamos en la actividad 1, nos encontraremos un pequeño vídeo explicativo que

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00:03:45,460 --> 00:03:54,039
hemos encontrado en YouTube. Si pinchamos en, en la actividad 2, nos vamos a encontrar, bueno,

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00:03:54,039 --> 00:03:55,759
si quiere pinchar en la tarea 1, nos va a dar un pequeño vídeo explicativo que hemos encontrado en YouTube.

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00:03:55,780 --> 00:03:57,300
La actividad, pues no me deja.

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00:04:02,259 --> 00:04:02,780
Ahí.

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00:04:03,680 --> 00:04:11,699
Un Geneally, la verdad es que muy elaborado y bastante divertido con Asterix y Obelix.

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00:04:15,400 --> 00:04:23,480
Es súper entretenido y yo creo que para los chicos es muy visual.

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00:04:23,480 --> 00:04:30,660
Tiene distintos retos, todo ello relacionado con los números decimales.

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00:04:32,960 --> 00:04:34,780
Aquí vemos algún otro.

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00:04:39,439 --> 00:04:53,460
En la actividad 3 tenemos, bueno, una ficha de la Worksheet para que vayan practicando.

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00:04:53,480 --> 00:05:06,580
Si nuestros alumnos han tenido dificultades en cualquiera de estas dos últimas actividades,

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00:05:06,580 --> 00:05:12,580
pues lo que pueden hacer es parar en repostaje, donde encontrarán otro pequeño vídeo explicativo.

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00:05:15,200 --> 00:05:23,300
Después, o bien continúan con la actividad 4 o podrán volver a repetir estas actividades.

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00:05:23,480 --> 00:05:24,640
Donde han tenido problemas.

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00:05:25,319 --> 00:05:27,460
Las tres primeras actividades son obligatorias.

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00:05:28,860 --> 00:05:32,240
En la 4 y 5, y la meta, perdón, son voluntarias.

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00:05:32,439 --> 00:05:35,580
En la 4 encontrarán otro vídeo con un poquito más de nivel.

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00:05:35,580 --> 00:05:42,560
Y por último, en la actividad 5 tenemos un cajud.

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00:05:46,500 --> 00:05:52,580
Y con esto, pues, termino de exponer las tres tareas.

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00:05:53,480 --> 00:05:58,439
3, 4 y 5 de este curso.

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00:05:59,160 --> 00:06:00,020
Muchas gracias.