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00:00:00,000 --> 00:00:05,220
Hola, buenas tardes. Voy a pasar a explicar mi situación de aprendizaje a través de

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00:00:05,220 --> 00:00:10,780
un Canvac que he realizado. La situación de aprendizaje va inspirada para niños de

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00:00:10,780 --> 00:00:17,580
primero de primaria para la explicación de las sumas. Partiremos de la situación de

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00:00:17,580 --> 00:00:25,100
aprendizaje de la suma con el parte todo y en este primer apartado que pinchamos es para

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00:00:25,100 --> 00:00:30,180
ver un vídeo donde aparece reflejado una pequeña explicación relacionada con las

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00:00:30,180 --> 00:00:36,500
sumas para que los niños lo sepan relacionar con las restas y utilizar los términos parte

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00:00:36,500 --> 00:00:43,660
todo. Utilizaremos este vídeo para ir parándolo y poder ir realizando junto con los niños

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00:00:43,660 --> 00:00:52,540
las diferentes actividades que nos van diciendo con la utilización de cubos encajables que

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00:00:52,540 --> 00:00:58,260
les habremos proporcionado anteriormente en clase. A continuación en el coche número

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00:00:58,260 --> 00:01:06,180
uno aparece reflejado una actividad otro vídeo que utilizaremos más adelante. En esta ocasión

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00:01:06,180 --> 00:01:15,620
lo utilizaremos para explicar el restar hacia adelante. En esta ocasión habremos dividido

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00:01:15,620 --> 00:01:26,060
el grupo anteriormente en dos grandes grupos de unos doce niños para ir parando igualmente

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00:01:26,060 --> 00:01:32,620
como he hecho ahora el vídeo para ir mostrándoles cómo verlo con ellos mismos realizando una

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00:01:32,620 --> 00:01:39,020
fila de diez niños posicionados de frente donde se les dará otorgar a un número de

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00:01:39,060 --> 00:01:45,820
uno al diez y los dos compañeros restantes serán los que vayan moviéndose y dando los

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00:01:45,820 --> 00:01:51,740
pasos de hacia adelante pues según las restas que nos vayan apareciendo los problemas que

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00:01:51,740 --> 00:01:59,860
nos vayan apareciendo. En el siguiente coche vamos a hacer un juego vamos a practicar un

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00:01:59,860 --> 00:02:08,540
poco el cálculo mental con las restas. En esta ocasión he utilizado un last word search donde

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00:02:08,540 --> 00:02:15,860
aparecen como ven unos patitos que a la hora de pescarlos nos mostrarán un número en el que

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00:02:15,860 --> 00:02:25,620
los niños tendrán que tener en cuenta para un juguero mayor y restárselo, en este caso el tres,

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00:02:25,620 --> 00:02:35,060
restar el uno al tres. Una vez que lo hemos hecho con la clase pasarán a trabajar por parejas

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00:02:35,580 --> 00:02:43,420
jugando al escondite de números que explicamos en la situación de aprendizaje cómo llevarlo a cabo.

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00:02:43,420 --> 00:02:48,820
En el paso número tres pasaremos a utilizar el mismo vídeo que hemos utilizado de delante

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00:02:48,820 --> 00:02:59,940
atrás hacia atrás. Utilizaremos la misma metodología que en el anterior vídeo,

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00:03:00,540 --> 00:03:07,820
en esta ocasión partiremos sobre el ejemplo de cinco, medio, seis y haremos que los niños de

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00:03:07,820 --> 00:03:17,660
nuevo sean los elementos a restar, a sumar con los pasos. Finalmente en el último paso

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00:03:17,660 --> 00:03:26,780
practicaremos en sí las restas a partir de un genial y que hemos creado con los coches donde

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00:03:27,020 --> 00:03:35,700
nos servirá también a ellos especialmente para ver si han comprendido el concepto de la resta.

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00:03:35,700 --> 00:03:42,740
A lo largo de todo este proceso han visto que tenemos aquí unas paradas, una gasolinera donde

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00:03:42,740 --> 00:03:51,740
haya actividades puestas para poder practicar las restas. Finalmente en la meta utilizaremos

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00:03:51,900 --> 00:04:00,380
varios live worksheets para poder evaluarles y ver si han alcanzado los contenidos que se

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00:04:00,380 --> 00:04:08,220
han explicado. Muchas gracias por todo, espero que se haya comprendido la explicación. Un saludo.