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Buenos días. La siguiente infografía es para presentar la evidencia fundamental

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relacionada con la innovación metodológica.

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Se trata de una situación de aprendizaje pensada para una agrupación instrumental

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00:00:11,720 --> 00:00:14,119
de las enseñanzas profesionales de música del conservatorio,

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00:00:14,259 --> 00:00:15,759
concretamente la orquesta de flautas,

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00:00:16,260 --> 00:00:19,420
formada por alumnos y alumnas de primero a sexto de enseñanzas profesionales.

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00:00:20,280 --> 00:00:23,399
Cada trimestre preparamos un programa de concierto a través de un proyecto

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00:00:23,399 --> 00:00:26,219
que en esta ocasión hemos titulado Las emociones a través de la música,

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00:00:26,379 --> 00:00:27,320
una mirada interior.

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00:00:27,980 --> 00:00:32,380
Está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, trabajo entre iguales y aprendizaje cooperativo.

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Lo que se pretende evidenciar a través de este proyecto es una práctica docente que impulse el cambio metodológico,

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00:00:37,579 --> 00:00:43,479
que no se quede solo en la preparación de un programa de concierto, en la que se trabaje técnica, afinación e interpretación grupal,

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00:00:43,579 --> 00:00:49,579
sino que además de esto, las competencias se alcancen a través de la reflexión y de la puesta en común a través de actividades digitales

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00:00:50,119 --> 00:00:55,920
y se enfrentan a situaciones de aprendizaje que refuercen la sensación de grupo que trabaja por un objetivo común

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00:00:55,920 --> 00:00:58,679
y les permita crecer como músicos y como personas.

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00:00:59,439 --> 00:01:03,119
Está basado en la elección de cuatro piezas

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00:01:03,119 --> 00:01:05,579
y cada una la hemos asociado a una emoción.

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00:01:06,200 --> 00:01:08,079
El proyecto se presenta en cinco fases.

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La primera fase, que es la presentación,

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trabajaríamos con una encuesta a través de un cajud

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para ver la importancia de la mirada interior

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con las siguientes preguntas.

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00:01:19,819 --> 00:01:21,519
¿Cómo está mi cuerpo? ¿Cómo está mi respiración?

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00:01:21,700 --> 00:01:22,500
¿Y cómo me siento?

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00:01:23,459 --> 00:01:25,780
Se divide la agrupación en grupos pequeños

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00:01:25,780 --> 00:01:33,500
y pasaríamos a la escucha activa de las obras propuestas para en la siguiente fase de desarrollo asociar cada pieza a una emoción

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00:01:33,500 --> 00:01:41,040
y ya dividiríamos las partituras entre las diferentes voces que están en el aula virtual.

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00:01:42,140 --> 00:01:45,500
La fase de investigación serían los ensayos propiamente dichos.

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00:01:45,500 --> 00:01:52,760
Más o menos hacemos unas ocho sesiones por concierto y allí trabajaríamos las competencias técnicas e interpretativas

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00:01:52,760 --> 00:02:05,040
Y en esta fase de investigación también buscarían información de autores, obras, contexto. Se haría la elaboración de los carteles y los programas a través de Canva y la grabación de las diferentes voces a través de Audacity.

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00:02:06,099 --> 00:02:17,240
La fase de difusión serían los conciertos propiamente dichos, donde presentaríamos nuestro trabajo. Este año ya hemos hecho tres conciertos, dos en Navidad en los siguientes escenarios,

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00:02:17,240 --> 00:02:26,740
la Casa de la Moneda y el Palacio de la Presidencia en Sol, y luego dentro del conservatorio, en la Semana Cultural, en el Auditorio del Centro.

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00:02:27,080 --> 00:02:35,599
La difusión también se haría a través de la publicidad en redes sociales, donde trabajaríamos el uso de la etiqueta en el perfil que tenemos en Instagram.

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00:02:36,599 --> 00:02:44,280
Y por último quedaría la fase de evaluación, que lo haríamos a través del cuestionario en el aula virtual para ver las conclusiones que hemos sacado

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00:02:44,280 --> 00:02:50,020
y los aprendizajes que han quedado, ellos evaluarían entre iguales a través de una rúbrica,

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00:02:50,960 --> 00:02:57,000
también sería a través del visionado de los vídeos de los conciertos y del feedback que recibimos en redes sociales.

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00:02:58,060 --> 00:02:58,659
Muchas gracias.