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00:00:00,000 --> 00:00:05,040
En el siguiente vídeo explicaré de manera concisa una experiencia de aprendizaje diseñada

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00:00:05,040 --> 00:00:07,960
para estudiantes de cuarto de educación primaria bilingüe.

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00:00:07,960 --> 00:00:13,160
En este proyecto de aprendizaje se utilizará un enfoque centrado en proyectos de la taxonomía

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00:00:13,160 --> 00:00:15,480
del Bloom y se fomentará el trabajo colaborativo.

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00:00:15,480 --> 00:00:20,360
El objetivo principal es promover el aprendizaje entre compañeros y la resolución de problemas.

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00:00:20,360 --> 00:00:24,560
Este proyecto se centra en la conservación del medio ambiente y la protección de animales

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00:00:24,560 --> 00:00:25,800
en peligro de extinción.

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00:00:25,800 --> 00:00:29,720
Dado que el centro dispone de auxiliares de conversación, este será un recurso esencial

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00:00:29,720 --> 00:00:32,720
a la hora de proporcionar orientación y feedback.

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00:00:32,720 --> 00:00:37,480
En el proyecto se dividen varias frases que incluyen el lanzamiento, diseño y planificación,

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00:00:37,480 --> 00:00:42,400
investigación, elaboración, presentación pública, difusión y evaluación, en las

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00:00:42,400 --> 00:00:47,320
cuales habrá una actividad o proceso con un producto evaluable para garantizar la evaluación

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00:00:47,320 --> 00:00:48,320
continua.

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00:00:48,320 --> 00:00:52,400
En las primeras sesiones, la fase de lanzamiento involucra la motivación de los estudiantes,

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00:00:52,400 --> 00:00:56,160
y la evaluación de sus contenidos previos como actividades encadenantes hablará de

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00:00:56,160 --> 00:01:01,120
una actividad complementaria que se realizó previamente en el Centro de Recuperación

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00:01:01,120 --> 00:01:05,720
de Animales Silvestres de Tres Cantos para concienciar a los alumnos sobre el tema del

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00:01:05,720 --> 00:01:07,040
proyecto que han elegido.

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00:01:07,040 --> 00:01:11,960
Se utilizará una rutina de pensamiento KW para que los estudiantes reflexionen sobre

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00:01:11,960 --> 00:01:15,360
lo que saben, lo que quieren saber y lo que han aprendido.

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00:01:15,360 --> 00:01:21,040
Después se llevará a cabo un debate grupal a través de CAHUT para finalmente plantear

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00:01:21,040 --> 00:01:25,800
la pregunta guía del proyecto, ¿cómo puedo desarrollar un plan de acción para proteger

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00:01:25,800 --> 00:01:28,640
los ecosistemas y los animales en extinción?

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00:01:28,640 --> 00:01:33,000
Se presentará la misión del proyecto, que es crear un anuncio para concienciar a la

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00:01:33,000 --> 00:01:34,000
ciudadanía.

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00:01:34,000 --> 00:01:37,480
En las siguientes sesiones, fase de diseño, planificación e investigación, los estudiantes

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00:01:37,480 --> 00:01:41,720
se enfocarán en la investigación y el contenido relacionado con su proyecto.

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00:01:41,720 --> 00:01:46,440
Antes de empezar a investigar, se les proporcionarán unas rúbricas que abarcan todo el proceso

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00:01:46,440 --> 00:01:51,400
de evaluación para que entiendan qué contenidos van a trabajar y cómo se evaluarán.

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00:01:51,400 --> 00:01:56,520
En la fase de investigación se utilizarán técnicas como grupos de expertos, mapas mentales,

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00:01:56,520 --> 00:02:01,760
la búsqueda de información en entornos digitales seguros como sitios web e interactivos a través

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00:02:01,760 --> 00:02:02,760
de un parlet.

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00:02:02,760 --> 00:02:07,280
En las sesiones de elaboración se dedicarán a la creación de la presentación-anuncio

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00:02:07,280 --> 00:02:12,440
de sensibilización con la herramienta Chroma, siguiendo las directrices establecidas.

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00:02:12,440 --> 00:02:16,480
Finalmente, se presentarán los proyectos en la sala de reuniones y se realizará una

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00:02:16,480 --> 00:02:20,520
evaluación entre compañeros a través de una rúbrica para que los estudiantes aprendan

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00:02:20,520 --> 00:02:23,920
a dar retroalimentación constructivas.

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00:02:23,920 --> 00:02:24,920
Fase de difusión.

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00:02:24,920 --> 00:02:30,480
En el centro, en costa de las redes sociales, cada estudiante creará un póster collage

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00:02:30,480 --> 00:02:35,440
que se colocará en los pasillos del colegio para difundir su proyecto.

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00:02:35,440 --> 00:02:40,680
El proyecto concluye con una actividad individual donde los estudiantes reflexionan sobre lo

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00:02:40,680 --> 00:02:43,960
que han aprendido y lo que desean seguir aprendiendo.

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00:02:43,960 --> 00:02:49,080
Este resumen condensa la información sobre el proyecto de aprendizaje centrado en proyectos

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00:02:49,080 --> 00:02:53,760
enfocados en la conservación del medioambiente y la protección de especies en peligro de

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00:02:53,760 --> 00:02:57,720
extinción, con énfasis en la metodología y las fases de proyección.