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00:00:09,970 --> 00:00:17,050
Como evidencia fundamental, dentro del sistema de gestión de aprendizaje, presento una clase dentro del entorno virtual aprendizaje Google Classroom,

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00:00:17,510 --> 00:00:23,870
ya que es la plataforma central que uso para gestionar el aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales con mi clase de quinto de primaria.

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00:00:24,850 --> 00:00:32,630
Esta clase virtual está actualizada e incluye recursos educativos para trabajar la situación de aprendizaje de la unidad 2 relacionada con la biodiversidad.

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00:00:32,630 --> 00:00:38,109
La variedad de materiales y tareas utilizadas permiten desarrollar la metodología Learning by Doing

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00:00:38,109 --> 00:00:41,609
y utilizar distintas dinámicas usadas en la metodología por proyectos

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00:00:41,609 --> 00:00:45,829
Todos los alumnos de mi clase aparecen en el aula virtual

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00:00:45,829 --> 00:00:49,670
y puedo seguir la evolución de su aprendizaje en el apartado de calificaciones

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00:00:49,670 --> 00:00:55,679
Como en cada situación de aprendizaje que trabajo en un aula virtual

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00:00:55,679 --> 00:00:59,719
presento como material esencial un documento a modo de guía didáctica

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00:00:59,719 --> 00:01:02,740
que permite a los alumnos conocer y entender lo que van a trabajar

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00:01:02,740 --> 00:01:10,739
En este caso, se trata de un PDF que he elaborado desde una presentación de Canva y que lleva enlazado un Geniali.

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00:01:28,579 --> 00:01:36,340
Otra sección que siempre incluyo en las aulas virtuales es un tema relacionado con la etiqueta donde aparece alojado el vídeo recomendado por la Comunidad de Madrid.

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00:01:37,019 --> 00:01:43,500
Aunque ya lo conozcan desde el principio de curso, su visualización es una tarea obligatoria que forma parte de la situación de aprendizaje.

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00:01:45,340 --> 00:02:05,500
Además de estos, el aula de Ciencias Naturales Unidad 2 de 5º de 23-24 utiliza variedad de recursos educativos presentados como tareas o materiales y organizados como los anteriores en temas como biodiversidad, que se centra en los contenidos teóricos a través de vídeos educativos de YouTube,

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00:02:05,500 --> 00:02:13,379
Enlaces a web seguras

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00:02:13,379 --> 00:02:24,599
Y actividades personalizadas con World World o Live Worship

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00:02:24,599 --> 00:02:44,560
Maqueta que se centra en los contenidos prácticos a través de un vídeo explicativo de YouTube

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00:02:44,560 --> 00:02:48,900
Que guía los pasos en la elaboración de su producto final

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00:02:54,370 --> 00:02:59,330
Evaluación que se presenta un formulario de Google Forms en la tarea auto-evaluación

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00:02:59,330 --> 00:03:13,099
para que el alumnado evalúe su trabajo. Además, un cajudio ingeniali en la tarea de qué he aprendido

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00:03:13,099 --> 00:03:17,740
para recoger los resultados necesarios y que yo pueda realizar la heteroevaluación.

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00:03:33,340 --> 00:03:38,919
Y finalmente una rúbrica elaborada con core rubric para que los alumnos sepan lo que se les va a evaluar

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00:03:38,919 --> 00:03:40,240
en la presentación de su maqueta.