1 00:00:00,000 --> 00:00:12,000 Buenas tardes, mi nombre es Rosalía Pérez Pinel y estoy realizando la actividad 6 del curso de competencia digital docente nivel A2 de la Comunidad de Madrid. 2 00:00:12,000 --> 00:00:16,000 Voy a explicar la presentación que realicé en la tarea 3. 3 00:00:16,000 --> 00:00:22,000 La hice con PowerPoint y es una actividad para alumnos de quinto de primaria. 4 00:00:22,000 --> 00:00:31,000 La situación de aprendizaje es cuidamos el planeta y en ella vamos a trabajar conjuntamente las matemáticas y las ciencias naturales. 5 00:00:31,000 --> 00:00:46,000 La primera diapositiva simplemente es el título de la unidad de aprendizaje y los datos de curso, asignaturas y quién ha creado esta presentación. 6 00:00:47,000 --> 00:01:01,000 En la siguiente diapositiva vemos que es una introducción en la que a los chavales lo que se les va a hacer es contarles un poquito qué es lo que van a trabajar o qué es lo que van a ver en esta situación de aprendizaje. 7 00:01:01,000 --> 00:01:05,000 Las siguientes son los pasos que vamos a seguir. 8 00:01:05,000 --> 00:01:09,000 Investiga acerca de los medios de transporte más contaminantes. 9 00:01:09,000 --> 00:01:13,000 Ahora busca algunas alternativas más ecológicas. 10 00:01:13,000 --> 00:01:18,000 Diseña una presentación acerca de lo que has descubierto utilizando PowerPoint. 11 00:01:18,000 --> 00:01:22,000 Haz una presentación con tu grupo al resto de la clase. 12 00:01:23,000 --> 00:01:35,000 Por último, diseña en casa una maqueta sobre algún medio de transporte que no sea contaminante y que tendrán que realizar con materiales de reciclaje. 13 00:01:35,000 --> 00:01:41,000 En cuanto a la organización, se harán grupos de cuatro que serán formados por el profesor. 14 00:01:41,000 --> 00:01:51,000 Cada miembro del grupo tendrá su propio ordenador y cada grupo también tendrá un esquema para poder investigar, para poder saber los pasos que tienen que seguir. 15 00:01:51,000 --> 00:01:55,000 El trabajo en grupo se hará en clase y el individual en casa. 16 00:01:55,000 --> 00:01:58,000 Por último, presentaremos nuestro trabajo a la clase. 17 00:01:58,000 --> 00:02:11,000 En cuanto a la temporalización, vemos que habrá una sesión de introducción, cinco sesiones para investigar y diseñar el trabajo y, por último, dos sesiones para la exposición y evaluación. 18 00:02:11,000 --> 00:02:18,000 En cuanto a los aspectos a evaluar, evaluaremos cuál es la actitud que tienen en el grupo de trabajo, 19 00:02:18,000 --> 00:02:27,000 la capacidad para buscar información, la presentación que hayan realizado en PowerPoint, Canva o en el programa que ellos conozcan, 20 00:02:27,000 --> 00:02:37,000 la presentación de ese PowerPoint o Canva a la clase y, por último, el diseño y la creatividad de la maqueta. 21 00:02:37,000 --> 00:02:54,000 Aparte de esta presentación, también se ha añadido un documento con la situación de aprendizaje completa, su justificación, evaluación, objetivos, tareas, temporalización, etc. 22 00:02:55,000 --> 00:03:19,000 En cuanto al área 4, lo que hice fue, en informe de calificador, configuración de calificaciones y, por supuesto, con el modo de edición puesto, 23 00:03:19,000 --> 00:03:30,000 añadir tres categorías padres llamadas primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. 24 00:03:30,000 --> 00:03:40,000 A cada una de estas categorías padres se le asoció una categoría hija o una subcategoría llamada como la situación de aprendizaje, 25 00:03:40,000 --> 00:03:55,000 uno para la primera evaluación, uno para la segunda y otra para la tercera y a cada una se le asoció una actividad interactiva llamada evaluación 1 en la primera evaluación, 26 00:03:55,000 --> 00:04:10,000 evaluación 2 en la segunda evaluación y evaluación final en la tercera evaluación, de tal modo que podemos ver cómo quedan nuestras calificaciones. 27 00:04:10,000 --> 00:04:17,000 Primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. 28 00:04:18,000 --> 00:04:26,000 Ahora vamos a ver las actividades interactivas. La primera evaluación serán cuatro preguntas tipo test. 29 00:04:26,000 --> 00:04:29,000 El avión es un medio de transporte poco contaminante. 30 00:04:29,000 --> 00:04:36,000 ¿Cuándo vaya a comprar cerca de casa? Para evitar contaminar mejor tengo que ir andando o en bici. 31 00:04:36,000 --> 00:04:44,000 Si seguimos utilizando medios de transporte contaminantes, corremos el riesgo de que el planeta sea inhabitable. 32 00:04:44,000 --> 00:04:54,000 Y por último, si la distancia del colegio a la fuente del ángel caído fuera de 5 kilómetros, sería lo mismo que decir que la distancia es de 500 hectómetros. 33 00:04:54,000 --> 00:05:02,000 En cualquier caso, tienen la opción de reintentar si ven que la respuesta es errónea. 34 00:05:03,000 --> 00:05:09,000 Reintentaría hasta que la respuesta fuera correcta. 35 00:05:10,000 --> 00:05:16,000 La segunda actividad tiene tres ejercicios de distinto tipo. 36 00:05:16,000 --> 00:05:24,000 El primero, si el recorrido que hemos hecho en bici es de 3.850 metros, es lo mismo que decir que hemos hecho un recorrido de. 37 00:05:24,000 --> 00:05:28,000 Sería una actividad de respuesta múltiple. 38 00:05:28,000 --> 00:05:35,000 La segunda sería una actividad de rellenar las frases con las palabras que faltan. 39 00:05:35,000 --> 00:05:45,000 Y la tercera sería una actividad de arrastrar palabras. 40 00:05:45,000 --> 00:05:58,000 Y lo mismo que en las otras, también podría ver si se equivoca o si lo hace bien. 41 00:05:58,000 --> 00:06:07,000 Y si se equivoca, tendría la posibilidad de reintentarlo. 42 00:06:08,000 --> 00:06:14,000 Y por último, la evaluación final. 43 00:06:14,000 --> 00:06:22,000 Sería tal y como pide la tarea, un cuestionario con cuatro preguntas de opción múltiple. 44 00:06:22,000 --> 00:06:28,000 La energía solar y la energía eólica pueden ayudarnos a cuidar de nuestro planeta. 45 00:06:28,000 --> 00:06:36,000 La tercera señala cuáles de estas acciones de nuestra vida diaria ayuda a que no contaminemos. 46 00:06:37,000 --> 00:06:41,000 Señala cuál de estos vehículos es menos contaminante. 47 00:06:41,000 --> 00:06:48,000 Y por último, la distancia del colegio a la estatua del ángel caído es de. 48 00:06:48,000 --> 00:06:59,000 La respuesta la sabrían porque en la situación de aprendizaje, a través de Google Maps, hubieran medido la distancia y podrían saber cuál es la respuesta. 49 00:07:00,000 --> 00:07:08,000 Y por último, en el área 5 de empoderamiento del alumnado, se ha hecho un espacio de actividades. 50 00:07:11,000 --> 00:07:15,000 También lo he realizado a través de PowerPoint. 51 00:07:15,000 --> 00:07:24,000 Si le damos al inicio, me va a llevar a una página en la que están las instrucciones de tu espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 52 00:07:25,000 --> 00:07:33,000 Las actividades, las instrucciones, perdón, se pueden oír y así tenemos en cuenta el DUA. 53 00:07:33,000 --> 00:07:37,000 Las instrucciones serían, lee atentamente la tarea. 54 00:07:37,000 --> 00:07:40,000 Si no la entiendes, pregunta a tu profesor. 55 00:07:40,000 --> 00:07:43,000 Es obligatorio hacer hasta la tarea 3. 56 00:07:43,000 --> 00:07:49,000 Si tienes problemas para hacer la tarea 3, pasa a repostaje y cuando termines, vuelve a intentarlo. 57 00:07:49,000 --> 00:07:54,000 Si la tarea 3 te resulta fácil, pasa directamente a la 4. 58 00:07:54,000 --> 00:07:59,000 Recuerda que no es un concurso de velocidad, se trata de hacerlo bien, no de ser el más rápido. 59 00:07:59,000 --> 00:08:04,000 Y por último, se les anima, disfruta, hay actividades muy divertidas. 60 00:08:04,000 --> 00:08:13,000 Si voy a la primera actividad, será un video sobre el cambio climático. 61 00:08:13,000 --> 00:08:22,000 Un video que será sencillito para que puedan realizar las preguntas que se les va a hacer a continuación. 62 00:08:22,000 --> 00:08:39,000 La primera actividad, perdón, la segunda actividad será un Geniali con una especie de concurso 63 00:08:39,000 --> 00:08:44,000 en el que tendrán que ir contestando a las preguntas. 64 00:08:44,000 --> 00:08:50,000 Y si las contestan correctamente, podrán pasar a la siguiente. 65 00:08:50,000 --> 00:08:54,000 Si se equivocan, tendrán que volver a empezar otra vez. 66 00:08:54,000 --> 00:09:02,000 La siguiente actividad, la actividad 3, es una ficha sobre la contaminación del aire. 67 00:09:02,000 --> 00:09:12,000 Tiene distintas preguntas, hay que leer textos, contestar algunas preguntas. 68 00:09:12,000 --> 00:09:23,000 Y, perdón, si esa les resulta complicada, irían al repostaje en el que les van a enseñar un video 69 00:09:24,000 --> 00:09:35,000 que sería un poquito más sencillo y les volvería a explicar todo para que fueran capaces de entenderlo. 70 00:09:35,000 --> 00:09:41,000 Si les da tiempo o si la 3 les ha resultado sencilla, pasaríamos a la 4, 71 00:09:41,000 --> 00:09:47,000 que sería un video un poco más complicado sobre el cambio climático. 72 00:09:48,000 --> 00:10:02,000 Y, por último, la actividad final, la actividad de meta, sería un cuisis con preguntas de distinto tipo. 73 00:10:02,000 --> 00:10:13,000 Hay preguntas de verdadero o falso, de responder una pregunta con opciones múltiples, etc. 74 00:10:13,000 --> 00:10:27,000 Y, bueno, con esto acaba mi presentación de las actividades 3, 4 y 5 del curso de Competencia Digital Docente.