1
00:00:00,000 --> 00:00:04,200
Presento el espacio de aprendizaje Google Classroom, utilizado en segundo de la ESO.

2
00:00:05,179 --> 00:00:11,040
En él podemos encontrar clasificado el material y las tareas que se han ido utilizando

3
00:00:11,040 --> 00:00:16,760
y facilitando a lo largo del curso en este grupo.

4
00:00:17,420 --> 00:00:23,440
Están clasificadas en distintos espacios, en este caso con evaluaciones,

5
00:00:23,440 --> 00:00:28,620
información general y pendientes, y están colocados de forma que el material más reciente

6
00:00:28,620 --> 00:00:30,039
se encuentre en primer lugar.

7
00:00:32,100 --> 00:00:38,780
Además encontramos en la parte inferior, que es la primera entrega que se realiza en el curso,

8
00:00:39,260 --> 00:00:43,200
la información general, en donde podemos encontrar la agenda,

9
00:00:44,340 --> 00:00:52,700
donde está el enlace a una hoja de cálculo de Google que se actualiza diariamente,

10
00:00:52,700 --> 00:00:58,600
donde figuran las tareas, los contenidos y tareas que se han trabajado,

11
00:00:58,620 --> 00:01:00,620
en la clase diaria.

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00:01:01,500 --> 00:01:07,100
Además, también tenemos los datos de interés para la entrega de tareas con un vídeo explicativo

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00:01:07,100 --> 00:01:12,060
de cómo subir la tarea al Classroom y los vídeos de cómo escanear con el móvil

14
00:01:12,060 --> 00:01:21,460
o poder modificarlos o unir distintos documentos para su entrega en un único documento de PDF,

15
00:01:21,460 --> 00:01:23,460
que es lo que se suele solicitar.

16
00:01:23,659 --> 00:01:28,100
También tenemos las reglas básicas de comunicación en internet,

17
00:01:28,620 --> 00:01:34,300
con la información y los vídeos explicativos para que sean más o menos para ellos.

18
00:01:34,939 --> 00:01:42,939
Y luego dentro de cada uno de los materiales o tareas encontraremos diferentes materiales.

19
00:01:43,580 --> 00:01:50,659
Tenemos, en algunos de ellos, ejercicios de tag quiz o páginas interactivas donde pueden,

20
00:01:50,659 --> 00:01:56,780
al igual que en los tag quiz, meter las soluciones para poder comprobar sus avances en la asignatura.

21
00:01:56,780 --> 00:01:56,840
TENEMOS ALGUNOS DE ELLOS, EJERCICIOS DE TAG QUIZ O PÁGINAS INTERACTIVAS DONDE PUEDEN, AL IGUAL QUE EN LOS TAG QUIZ, METER LAS SOLUCIONES PARA PODER COMPROBAR SUS AVANCES EN LA ASIGNATURA.

22
00:01:56,840 --> 00:02:18,300
Tenemos también enlaces a páginas como Live Workseek, donde el alumno puede mandar directamente la información de la tarea y la ficha realizada al profesor o corregirla en el momento y vídeos para asentar los conocimientos que se explican en clase.

23
00:02:18,300 --> 00:02:40,060
En otra parte de tareas podemos encontrar las rúbricas en formato PDF, como esta de aquí, que también la encontramos en el propio Classroom para evaluarlas una vez que han sido entregadas y documentos ya en PDF o presentaciones de PowerPoint.

24
00:02:41,220 --> 00:02:47,060
Estos documentos, como es el de porcentajes que estoy señalando y el de proporcionalidad numérica,

25
00:02:47,620 --> 00:02:48,280
aparecen en otra parte de la tarea.

26
00:02:48,300 --> 00:02:55,820
otro color porque al ser el aula de uso, pues es totalmente dinámica y es material que ya hemos

27
00:02:55,820 --> 00:03:04,560
ido preparando para poder lanzar a los alumnos en cuanto sea necesario para su utilización.

28
00:03:05,720 --> 00:03:11,480
Tenemos también el apartado de pendientes, hacer notar que en este apartado, como no es necesario

29
00:03:11,480 --> 00:03:18,160
este material para todos los alumnos del grupo, podemos ver que esta parte solo la pueden

30
00:03:18,159 --> 00:03:25,079
ver tres alumnos del grupo, que en este caso está formado por 22 alumnos en total.

31
00:03:26,620 --> 00:03:32,319
Y por último en esta parte encontramos las pizarras de clase, las pizarras de clase son

32
00:03:32,319 --> 00:03:40,560
documentos de PDF que están albergados y están en el drive personal, en el drive de

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00:03:40,560 --> 00:03:47,560
EducaMadrid y hago la modificación de los mismos directamente en clase al utilizar la

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00:03:47,560 --> 00:03:54,280
proyección de estos documentos en clase para la explicación. Para la escritura utilizo una

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00:03:54,280 --> 00:04:03,960
digitalizadora y para realizar estas escrituras utilizo la aplicación Kami. Tenemos el listado

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00:04:03,960 --> 00:04:10,039
de alumnos de este grupo y en la parte final las calificaciones que tengan estos alumnos

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00:04:10,039 --> 00:04:15,879
dependiendo de si han entregado o no las tareas y también si se les ha asignado estas tareas.

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00:04:17,560 --> 00:04:25,899
Enindicador podemos encontrar en el pacemarket que sirve para la escritura directamente en las

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00:04:25,899 --> 00:04:33,019
páginas de internet, el Kami para hacer las modificaciones de PDF, en google translator

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00:04:33,019 --> 00:04:41,699
el Opendix para modificar la letra para alumnos con dislesia, el texto a voz para

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00:04:41,699 --> 00:04:46,959
la lectura de las páginas, en caso de alumnos con problemas visuales, y smokeboogal training model.

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00:04:47,560 --> 00:04:58,879
El mismo tipo de alumnado se utiliza el zoom propio de Chrome para aumentar o disminuir la pantalla según sean las necesidades del alumnado.