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00:00:00,370 --> 00:00:08,910
Buenos días, en este vídeo voy a explicar en el aula virtual que he creado para el curso de mejora de la competencia digital

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00:00:08,910 --> 00:00:13,789
donde he incluido todos los ejemplos y tareas que se requieren.

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00:00:15,029 --> 00:00:24,850
Como vemos se ha utilizado Google Classroom y se han estructurado los temas en los contenidos en temas

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00:00:24,850 --> 00:00:31,190
en los cuales se han incluido diferentes tipos de elementos, como puede ser el elemento material,

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00:00:31,710 --> 00:00:38,469
que se incluye generalmente en cada uno de los temas con el PDF, tareas de distinto tipo,

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00:00:38,469 --> 00:00:45,310
por ejemplo esta, que es la tarea 1, es un documento colaborativo donde los alumnos de forma simultánea

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00:00:45,310 --> 00:00:51,070
pueden ir rellenando conceptos básicos de Internet.

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00:00:51,450 --> 00:01:06,260
La tarea 2 simplemente es un formulario de Google que van a tener que contestar tras ver la teoría del tema.

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00:01:06,260 --> 00:01:11,159
en la tarea 3 van a utilizar Canva

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00:01:11,159 --> 00:01:14,659
completando la plantilla que les he preparado

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00:01:14,659 --> 00:01:17,859
con unos consejos de ciberseguridad

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00:01:17,859 --> 00:01:24,319
no describo completamente cada una de las tareas

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00:01:24,319 --> 00:01:27,379
puesto que se hace en vídeos posteriores

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00:01:27,379 --> 00:01:30,019
que he incluido en mi portafolio de pruebas

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00:01:30,019 --> 00:01:31,239
que irá junto

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00:01:31,239 --> 00:01:34,739
en la tarea 4 con Geniali

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00:01:34,739 --> 00:01:39,579
van a tener que completar el diagrama de conexión

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00:01:39,579 --> 00:01:41,700
añadiendo los elementos y explicando

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00:01:41,700 --> 00:01:45,840
aquellos conceptos correspondientes

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00:01:45,840 --> 00:01:50,939
pasando al tema siguiente

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00:01:50,939 --> 00:01:54,079
he incluido una tarea

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00:01:54,079 --> 00:01:56,500
donde explico

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00:01:56,500 --> 00:01:59,780
o donde pongo unos ejercicios gamificados

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00:01:59,780 --> 00:02:02,819
para que los alumnos aprendan

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00:02:02,819 --> 00:02:06,299
los conceptos relacionados con programación

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00:02:06,299 --> 00:02:12,659
para esto van a tener que resolver una especie de niveles de videojuegos

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00:02:12,659 --> 00:02:17,680
y se explica en el vídeo correspondiente de la evidencia correspondiente

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00:02:17,680 --> 00:02:23,639
a continuación se sigue haciendo otro ejercicio de Scratch con su rúbrica

29
00:02:23,639 --> 00:02:29,840
en la unidad de diseño 3D he incluido el PDF

30
00:02:29,840 --> 00:02:35,159
y una infografía que también está aplicada en otra de las tareas

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00:02:35,159 --> 00:02:38,000
indicando una tarea

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00:02:38,000 --> 00:02:40,300
de impresión 3D

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00:02:40,300 --> 00:02:43,759
lo pongo rápidamente

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00:02:43,759 --> 00:02:46,240
a modo de resumen

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00:02:46,240 --> 00:02:56,050
en la tarea

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00:02:56,050 --> 00:02:57,090
en la unidad de

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00:02:57,090 --> 00:03:00,009
mecanismos también y estructuras

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00:03:00,009 --> 00:03:00,949
también he creado

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00:03:00,949 --> 00:03:04,050
un material con el PDF

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00:03:04,050 --> 00:03:05,949
y

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00:03:05,949 --> 00:03:07,889
destacamos la segunda tarea

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00:03:07,889 --> 00:03:09,550
donde con Genially

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00:03:09,550 --> 00:03:12,030
se ha descrito

44
00:03:12,030 --> 00:03:13,930
la tarea que ellos van a

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00:03:13,930 --> 00:03:33,569
realizar con el simulador Bridge Designer. Para acabar quería comentar que se pueden

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00:03:33,569 --> 00:03:39,710
utilizar o se pueden insertar calificaciones en esta plataforma puesto que los alumnos

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00:03:39,710 --> 00:03:47,710
en este caso estarían gamificados. Se ha hecho crear un correo de prueba e incluido

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00:03:47,710 --> 00:03:58,189
un alumno y invitado a otros. Las calificaciones irían en esta parte. Pon un numerito y se

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00:03:58,189 --> 00:04:08,870
guarda. También se pueden ponderar y sacar resultados. Pues esto es todo. Muchas gracias.