0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Hola, buenas tardes. Este es un vídeo para mostrar las evidencias para subir la tarea 1 00:00:06,000 --> 00:00:09,000 número uno del curso que estoy haciendo, ¿vale? Entonces, lo primero que tengo que 2 00:00:09,000 --> 00:00:15,000 hacer es mostrar que dispongo, pues, de alguna manera de un aula virtual, con lo cual me 3 00:00:15,000 --> 00:00:20,000 he metido dentro del instituto donde trabajo, el Beijing Clan, me voy a mi departamento, 4 00:00:20,000 --> 00:00:26,000 que es Economía, busco lo que estoy creando justo para este curso, que sería para segundo 5 00:00:26,000 --> 00:00:31,000 de bachillerato y dentro de ella, para Fundamentos de Administración y Gestión. Lo primero 6 00:00:31,000 --> 00:00:37,000 que nos aparecería sería el apartado general. En el apartado general he incluido un recurso 7 00:00:37,000 --> 00:00:41,000 que aconsejaban que tuviéramos siempre, que era una carpeta didáctica, ¿vale?, una carpeta, 8 00:00:41,000 --> 00:00:46,000 perdón, donde aparezca una guía didáctica, y ahí he puesto cuatro documentos que considero 9 00:00:46,000 --> 00:00:49,000 básicos, que son los tres trabajos que van a hacer los alumnos a lo largo de las diferentes 10 00:00:49,000 --> 00:00:54,000 evaluaciones, así como un esquema inicial de la asignatura, que a todo el mundo nos 11 00:00:54,000 --> 00:00:58,000 ayuda a saber exactamente qué se espera de nosotros. Entonces, en ese primer guión 12 00:00:58,000 --> 00:01:03,000 inicial, aparte de aparecer los temas que el alumno va a trabajar y los ejercicios prácticos 13 00:01:03,000 --> 00:01:08,000 que vamos a ir haciendo, aparecen al final de todo los criterios de evaluación y calificación, 14 00:01:08,000 --> 00:01:13,000 y así cada uno sabe desde el primer día las reglas de este maravilloso juego. Una 15 00:01:13,000 --> 00:01:18,000 vez que salimos de lo que sería el apartado este general, la guía didáctica, como dice 16 00:01:18,000 --> 00:01:22,000 también que es bueno que tengamos diferentes procesos de evaluación, diferentes formas 17 00:01:22,000 --> 00:01:29,000 de poder evaluar a los alumnos, he creado un debate. Ahí hemos generado un debate, 18 00:01:29,000 --> 00:01:34,000 crees que las empresas son responsables socialmente, y además luego mostraré que a medida que 19 00:01:34,000 --> 00:01:37,000 los alumnos vayan participando en el debate, si lo hacen de una manera lógica, si lo hacen 20 00:01:37,000 --> 00:01:42,000 de una manera correcta, se les asignará una insignia, que también es otra de las cosas 21 00:01:42,000 --> 00:01:48,000 que se valoran. De hecho, mira, si me voy aquí a más, a insignias, se puede ver como 22 00:01:48,000 --> 00:01:52,000 ya la tengo creada, ¿vale?, insignia debate, insignia por haber participado correctamente 23 00:01:52,000 --> 00:01:56,000 en el debate sobre responsabilidad social, la asigno yo con el rol del profesor, según 24 00:01:56,000 --> 00:01:59,000 lo que vea, porque claro, si uno entra y simplemente saluda, pues tampoco le vamos 25 00:01:59,000 --> 00:02:03,000 a asignar una insignia. A continuación, lo que he hecho ha sido el 26 00:02:03,000 --> 00:02:07,000 resto de la página hacerlo por carpetas, porque también te decía que una de las cosas 27 00:02:07,000 --> 00:02:12,000 que se valoraría es que todo estuviera por unidades didácticas, por diferentes lecciones, 28 00:02:12,000 --> 00:02:16,000 y entonces la estructura es parecida en casi todas las unidades, pero sí que quiero que 29 00:02:16,000 --> 00:02:20,000 se vea que todas ellas, además de tener, digamos, un recurso que son los apuntes de 30 00:02:20,000 --> 00:02:25,000 cada unidad, en cada uno de ellos hemos intentado asociar alguna actividad distinta. Aquí, 31 00:02:25,000 --> 00:02:29,000 por ejemplo, aparece una reflexión, igual que en el otro punto os acabo de mostrar un 32 00:02:29,000 --> 00:02:33,000 debate que lleva una insignia asociada, pues aquí se trata de reflexionar. ¿Qué crees 33 00:02:33,000 --> 00:02:36,000 que quiere decir Henry Ford cuando afirma que el fracaso es una gran oportunidad para 34 00:02:36,000 --> 00:02:40,000 empezar de nuevo con más inteligencia? Pues a ver a qué ve, qué es lo que opinan nuestros 35 00:02:40,000 --> 00:02:44,000 alumnos. Además, se introduce una URL que les viene 36 00:02:44,000 --> 00:02:49,000 súper bien, que les vincula directamente a una página, a un blog que está muy bien, 37 00:02:49,000 --> 00:02:53,000 que es Al loro con la economía, que tiene muchísimos recursos relacionados con Ford. 38 00:02:53,000 --> 00:02:58,000 Como en esta asignatura sí que vemos muchas cosas sobre tipos de contrato, responsabilidad 39 00:02:58,000 --> 00:03:01,000 de derechos de los trabajadores, me ha parecido bien que la tengan ya presente desde el tema 40 00:03:01,000 --> 00:03:05,000 1. El resto de los temas tienen una estructura 41 00:03:05,000 --> 00:03:09,000 similar, ¿vale? Aparecen siempre apuntes, pero lo que quiero mostrar como evidencia 42 00:03:09,000 --> 00:03:14,000 es que, por ejemplo, en esta actividad pues hemos introducido algún recurso de los que 43 00:03:14,000 --> 00:03:20,000 se llama recurso H5P, completar trámites administrativos. En este caso sería, por 44 00:03:20,000 --> 00:03:24,000 ejemplo, escribiendo la palabra que falta. Bueno, pues la empresa debe solicitar certificación 45 00:03:24,000 --> 00:03:31,000 negativa de nombre o razón social ante el registro mercantil. Si el alumno lo pone bien 46 00:03:31,000 --> 00:03:36,000 y le da a comprobar, pues le sale correcto, ¿vale? Y si no, tiene la opción de reintentarlo. 47 00:03:36,000 --> 00:03:39,000 Fenomenal. No solamente aparecería ese recurso en esa 48 00:03:39,000 --> 00:03:45,000 actividad, ¿vale?, de completar un determinado hueco, sino que en el tema 5 creo que ha 49 00:03:45,000 --> 00:03:51,000 sido expuesto otro de verdadero o falso, ¿vale? El contrato idóneo para sustituir a un trabajador 50 00:03:51,000 --> 00:03:55,000 con derecho a reserva de puesto de trabajo es el de relevo. Pues no, eso no tiene buena 51 00:03:55,000 --> 00:04:01,000 pinta. Entonces debemos de decirle falso. Y al decirle falso y comprobarlo, nos sale 52 00:04:01,000 --> 00:04:05,000 que, efectivamente. De hecho, ahí lo que hice fue introducir también la posibilidad 53 00:04:05,000 --> 00:04:08,000 de que supieran cuál era la correcta, ¿vale? Lo que te llaman como que si quieres añadir 54 00:04:08,000 --> 00:04:15,000 la propia pregunta a algún tipo de feedback con tu alumno. Perfecto. Y, por último, introduje 55 00:04:15,000 --> 00:04:20,000 también otro tipo de recurso que me viene bien para poder evaluarlo. Creo que se está 56 00:04:20,000 --> 00:04:24,000 en el tema 6, que sería una encuesta, ¿vale? Vamos a intentar, un cuestionario. Vamos a 57 00:04:24,000 --> 00:04:29,000 intentar aplicar lo que hemos aprendido. Si le damos a la vista previa, aquí sería, 58 00:04:29,000 --> 00:04:34,000 pues nada. Le he puesto 4 preguntas, muestran múltiples opciones, solamente hay una respuesta 59 00:04:34,000 --> 00:04:39,000 correcta, ¿vale? Creo que más o menos he mostrado todo lo que se pide que se muestre 60 00:04:39,000 --> 00:04:45,000 en este vídeo, excepto, me pareció ver que había que indicar que tiene matriculados 61 00:04:45,000 --> 00:04:50,000 a los estudiantes. Entonces, claro, como yo esto lo estoy haciendo justo para este curso, 62 00:04:50,000 --> 00:04:57,000 si yo me voy a donde tengo a mis estudiantes, ahora van a aparecer sus nombres, pero cuando 63 00:04:57,000 --> 00:05:02,000 yo suba este vídeo no, porque ya habré hecho esa parte que he visto ya cómo hacerlo de 64 00:05:02,000 --> 00:05:05,000 difuminar sus nombres, ¿vale? Con lo cual, cuando ustedes estén viendo esto estarán 65 00:05:05,000 --> 00:05:09,000 oyendo mi voz, pero yo ya me habré encargado de que la parte que está más a la izquierda 66 00:05:09,000 --> 00:05:13,000 aparezca difuminada. Aquí están los estudiantes, de momento no han aparecido nunca, no han 67 00:05:13,000 --> 00:05:21,000 entrado nunca, estoy creando justo esto para este curso, ¿vale? Creo que con esto he mostrado 68 00:05:21,000 --> 00:05:25,000 que tengo el aula virtual, he mostrado que tengo matriculados a los estudiantes, he mostrado 69 00:05:25,000 --> 00:05:29,000 que está estructurado por secciones, tengo diferentes herramientas para evaluarlos, de 70 00:05:29,000 --> 00:05:35,000 hecho, bueno, he creado insignia, aparecen distintas unidades didácticas, aparece una 71 00:05:35,000 --> 00:05:40,000 guía didáctica, aparecen reflexiones, debates, muestro diferentes metodologías y, por ejemplo, 72 00:05:40,000 --> 00:05:43,000 en calificaciones, claro, ahora aparece todo vacío porque no han hecho nadie absolutamente 73 00:05:43,000 --> 00:05:47,000 nada, pero bueno, aquí empezarían a aparecer las diferentes notas para ver el total del 74 00:05:47,000 --> 00:05:52,000 curso. Y creo que con esto podemos dar por concluido el primer vídeo.