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00:00:00,690 --> 00:00:16,289
Esta es mi aula virtual de EducaMadrid en la que a comienzos de curso he matriculado manualmente a mis alumnos, como podéis ver aquí, y ellos pueden acceder a los contenidos, actividades y recursos a través de su propio usuario y contraseña de EducaMadrid.

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00:00:16,629 --> 00:00:34,890
El curso se estructura en una sección general donde hay un foro de debates para colgar avisos, cuestiones que se pueden resolver entre los alumnos o con mi ayuda, en este caso de la profesora, y otras cuestiones que son de interés para los alumnos en el curso de segundo de bachillerato, por lo que respecta a su nivel.

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00:00:34,890 --> 00:00:46,549
A continuación, y de forma secuenciada, ya aparecen el resto de secciones que conforman el curso, semántica, morfología, modelos de evau, sintaxis, etc.

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00:00:46,549 --> 00:01:10,290
En cuanto a los mecanismos de evaluación que he utilizado, debo mencionar, entre otros, las rúbricas o guías de evaluación, además de otras más habituales, como son, a través de las tareas, en este caso, la valoración de una reflexión sobre una de las lecturas obligatorias del curso.

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00:01:10,290 --> 00:01:41,689
Las bicicletas son para el verano. Aquí vemos una alumna con una calificación de 50 sobre 100 o 5 sobre 10, como prefiramos, y con estas herramientas que aparecen arriba, en la parte superior, podemos tachar, podemos añadir notas informativas para el alumno, subrayados, aclaraciones, lo que queramos, también a la derecha en texto o incluso en audio.

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00:01:41,689 --> 00:01:58,780
Otro mecanismo es el de la guía de evaluación

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00:01:58,780 --> 00:02:05,840
que en este caso se ha utilizado para valorar la elaboración

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00:02:05,840 --> 00:02:10,819
de textos argumentativos por parte de los alumnos de segundo de bachillerato

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00:02:10,819 --> 00:02:18,009
Aquí a la derecha podemos ver cómo aparecerán los ítems que queremos valorar

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00:02:18,009 --> 00:02:23,229
si el texto se ajusta al tema planteado, la tesis y argumentos aparecen claramente, etc.

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00:02:23,610 --> 00:02:35,189
Debajo el recuadro donde añadiremos nuestro comentario, calificación o podemos insertar directamente uno que por frecuencia de uso hayamos previamente añadido en el diseño de la guía.

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00:02:35,610 --> 00:02:40,669
También aquí la nota sobre la puntuación máxima que podrá obtener el alumno en cada uno de los ítems.

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00:02:42,900 --> 00:02:49,240
Como he mencionado anteriormente, otra de las herramientas de evaluación es el de la rúbrica.

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00:02:49,240 --> 00:03:00,039
En este caso yo la he utilizado en un curso inferior, en segundo de la ESO, para valorar cómo mis alumnos hacían sus resúmenes.

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00:03:06,879 --> 00:03:14,400
Aquí vemos la rúbrica que aparecerá con tres columnas o dos dependiendo del ítem que se fuese a evaluar.

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00:03:14,539 --> 00:03:18,460
También se puede añadir otro tipo de retroalimentación escrita al final.

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00:03:18,460 --> 00:03:42,479
En este nivel me ha parecido interesante agregar unos bloques como un calendario y sobre todo este llamado subes de nivel de gamificación para incentivar a los alumnos a la participación en el aula virtual y pues a obtener más puntuación y así mejorar su estatus y el puntuación que tienen en este apartado.

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00:03:42,479 --> 00:03:50,919
Otro tipo de actividades personalizables y evaluables que he incluido

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00:03:50,919 --> 00:03:56,780
son una, por ejemplo, de H5P, este dictado corto de la B o la V

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00:03:56,780 --> 00:04:00,740
así como otras en las que el alumno puede autoevaluarse

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00:04:00,740 --> 00:04:04,139
bien a través de un cuestionario como este del Renacimiento

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00:04:04,139 --> 00:04:11,159
o una prueba como esta sobre los elementos de comunicación

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00:04:11,159 --> 00:04:21,120
Por supuesto, el alumno también puede, a través de un formulario, en este caso de Google Form, evaluar a su propia profesora a final de curso.

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00:04:21,860 --> 00:04:32,660
Y, finalmente, me ha parecido interesante añadir un bloque de gamificación con acceso a dos de las que más utilizo en clase,

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00:04:32,660 --> 00:04:45,589
que son el Kahoot, a través del cual también podrían autoevaluarse, o el Wordle, a través de las URLs pueden acceder directamente en clase,

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00:04:45,709 --> 00:04:55,829
podemos utilizarlo directamente para repasar con Kahoot, por ejemplo, contenidos de los vistos, o cada día, si nos sobra un poquito de tiempo, conocer más palabras con el Wordle.