1 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Buenos días, mi nombre es Nuria Carvajal Sobrino y con este vídeo voy a explicar las tres últimas actividades que hemos realizado en este curso de competencia digital A2. 2 00:00:10,000 --> 00:00:19,000 La tarea que hemos realizado en el área 3, titulado enseñanza y aprendizaje, consta de dos partes. 3 00:00:19,000 --> 00:00:27,000 La primera hemos realizado una tabla de situación de aprendizaje, hemos tenido que rellenar los huecos y pasarlo a PDF. 4 00:00:27,000 --> 00:00:34,000 Mi situación de aprendizaje trata del área de matemáticas y concretamente para tercero de primaria. 5 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 Vamos a trabajar el tema del tiempo y tendremos la duración de una semana. 6 00:00:38,000 --> 00:00:43,000 Explicamos en la justificación el momento en el que estamos y por qué vamos a tratar ese tema, 7 00:00:43,000 --> 00:00:50,000 los contenidos que tienen que alcanzar los alumnos, criterios de evaluación y metodología que vamos a utilizar, 8 00:00:50,000 --> 00:00:54,000 que será una metodología activa en la que los alumnos tendrán que trabajar en grupo, 9 00:00:54,000 --> 00:00:59,000 realizar investigaciones y también algunos juegos en la tablet. 10 00:00:59,000 --> 00:01:08,000 A continuación hemos realizado también una presentación en PowerPoint en la que explicamos esa situación de aprendizaje a los alumnos. 11 00:01:08,000 --> 00:01:16,000 De la manera que hemos titulado, trabajaremos los metodos del tiempo. 12 00:01:16,000 --> 00:01:23,000 Comenzamos con una introducción en la que preguntamos a los alumnos ciertas preguntas para crearles curiosidad. 13 00:01:23,000 --> 00:01:28,000 Los objetivos que los alumnos deberán alcanzar con esta situación de aprendizaje, 14 00:01:28,000 --> 00:01:35,000 cómo nos vamos a organizar para trabajar, que estarán agrupados en pequeños grupos de cuatro personas, 15 00:01:35,000 --> 00:01:44,000 tendrán que utilizar la tablet para buscar información, anotar la información y realizar preguntas en casa. 16 00:01:45,000 --> 00:01:51,000 La duración que tendrá será de una semana hasta el próximo lunes. 17 00:01:51,000 --> 00:01:57,000 La temporalización, cómo se va a organizar el trabajo y por último, qué es lo que vamos a evaluar. 18 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 Si han participado en grupos, si han utilizado Canva o PowerPoint para la presentación de dicha investigación, 19 00:02:02,000 --> 00:02:09,000 si han tenido una buena expresión oral para la presentación y si los contenidos serán de calidad. 20 00:02:15,000 --> 00:02:23,000 La tarea 4 que hemos realizado en el área 4 está relacionada con la evaluación. 21 00:02:23,000 --> 00:02:27,000 Para ello hemos realizado tres actividades. 22 00:02:27,000 --> 00:02:30,000 Las dos primeras las hemos realizado con H5P. 23 00:02:30,000 --> 00:02:36,000 En la primera hemos realizado un único modelo de ejemplo que es un verdadero o falso. 24 00:02:36,000 --> 00:02:39,000 Los alumnos tienen que contestar verdadero o falso. 25 00:02:39,000 --> 00:02:42,000 La segunda actividad también realizada con H5P. 26 00:02:42,000 --> 00:02:48,000 Tienen que rellenar los huecos los alumnos con la palabra correcta. 27 00:02:48,000 --> 00:02:57,000 Y por último, hemos realizado un cuestionario en el que los alumnos tendrán que contestar cuál es la verdadera relación A, B o C. 28 00:02:57,000 --> 00:03:18,000 La última tarea, la tarea 5, hemos realizado una infografía en Canva que lo hemos titulado espacios de actividades con ritmos diferentes. 29 00:03:19,000 --> 00:03:30,000 En el inicio, los alumnos podrán observar qué es lo que tienen que hacer concretamente. 30 00:03:30,000 --> 00:03:33,000 Primero tienen que seguir la expresión para realizar las actividades. 31 00:03:33,000 --> 00:03:37,000 Tienen que realizar obligatoriamente hasta la actividad número 3. 32 00:03:37,000 --> 00:03:45,000 Y en el caso de tener cualquier duda pueden volver a la casilla de repostaje para resolver las dudas y realizar finalmente la tarea 3. 33 00:03:46,000 --> 00:03:51,000 Como último punto, no tienen que tener ninguna duda, pueden preguntar cualquier duda que tengan. 34 00:03:54,000 --> 00:03:58,000 Esta infografía está dividida en 5 tareas, 5 actividades. 35 00:04:00,000 --> 00:04:04,000 Están relacionadas con la situación de aprendizaje, la unidad del tiempo. 36 00:04:07,000 --> 00:04:11,000 La tarea 1 consta de un vídeo que los alumnos tienen que visualizar. 37 00:04:12,000 --> 00:04:23,000 Es un vídeo de Smile and Learn que explica de forma resumida el tema de las horas. 38 00:04:23,000 --> 00:04:35,000 Una vez visualizado ese vídeo, los alumnos pueden pasar a realizar la tarea 2, que es un geniali, y tendrán que seguir los pasos. 39 00:04:36,000 --> 00:04:42,000 Este parece muy interesante porque es en forma de juego y es un reto. 40 00:04:47,000 --> 00:04:49,000 Son diferentes juegos que los alumnos tienen que ir realizando. 41 00:04:49,000 --> 00:04:51,000 La ayuda de Pikachu es dormir todas las horas. 42 00:04:51,000 --> 00:04:53,000 Pues tenemos que dormir todas las horas que sean iguales. 43 00:04:54,000 --> 00:04:58,000 A ver, 12 y 20, aquí, aquí y aquí. 44 00:04:58,000 --> 00:05:01,000 Y así sucesivamente pasamos de pantalla. 45 00:05:03,000 --> 00:05:11,000 La tercera actividad, que es la que tienen que llegar obligatoriamente, la tarea 3, es un Live Worship. 46 00:05:12,000 --> 00:05:15,000 Consta de diferentes actividades relacionadas con la unidad del tiempo. 47 00:05:17,000 --> 00:05:20,000 Coloca cada reloj arrastrando a su tipo correcto. 48 00:05:20,000 --> 00:05:24,000 Aquí tenemos los diferentes tipos de relojes, si analógico, digital, de arena, de sol. 49 00:05:26,000 --> 00:05:29,000 Son diferentes actividades que los alumnos tienen que realizar, hay varias. 50 00:05:31,000 --> 00:05:33,000 Una vez han terminado, continuarían. 51 00:05:34,000 --> 00:05:40,000 En el caso que tuviesen alguna duda, que se quedasen atascados en esa actividad y no pudiesen continuar, 52 00:05:41,000 --> 00:05:48,000 tenemos aquí otra opción de repostaje que consta de 8 vídeos, esta vez más específicos, mucho más largo. 53 00:05:48,000 --> 00:05:50,000 También de las unidades del tiempo. 54 00:05:51,000 --> 00:05:57,000 Una vez lo hayan visualizado, podrían volver a realizar la actividad 3. 55 00:06:02,000 --> 00:06:04,000 Hasta ahí es donde tienen que llegar obligatoriamente. 56 00:06:06,000 --> 00:06:12,000 En el caso que los alumnos no tengan dificultad podrían continuar realizando la tarea 4, que es otro genialito. 57 00:06:13,000 --> 00:06:15,000 Tenemos introducción y buscar. 58 00:06:16,000 --> 00:06:17,000 Consta de varias partes. 59 00:06:19,000 --> 00:06:25,000 Aquí tienen que visualizar un vídeo, las preguntas, empezar. 60 00:06:26,000 --> 00:06:27,000 Es muy completo. 61 00:06:29,000 --> 00:06:34,000 Buscar, seleccionarle máquinas. 62 00:06:35,000 --> 00:06:37,000 Son las 7 y media, cuál sería. 63 00:06:50,000 --> 00:06:54,000 Y como último, la evaluación final, la tarea final que tienen que realizar, que es un cajud. 64 00:06:54,000 --> 00:06:57,000 A esta actividad les gusta mucho a los alumnos porque se ven en plan de reto. 65 00:06:58,000 --> 00:07:07,000 Y además, si lo realizan con otros compañeros, también compiten con otros y se motivan a otros. 66 00:07:11,000 --> 00:07:13,000 Y hasta aquí sería el vídeo de hoy. 67 00:07:14,000 --> 00:07:15,000 Espero que os haya gustado. 68 00:07:15,000 --> 00:07:16,000 Un saludo.