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Hola, mi nombre es Marta Gil Alcalde y en este vídeo presentación os voy a explicar una situación de aprendizaje para sexto de primaria dentro del programa bilingüe.

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Esta situación está vinculada al área de ciencias en inglés y otros saberes transversales como la educación física, educación vial o valores sociales y éticos.

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Hoy contamos con la ayuda de dos representantes de la Policía Municipal que han venido a nuestro centro para llevar a cabo una jornada de concienciación.

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Partimos de un problema real, la fragilidad física y emocional de nuestros jóvenes hoy en día

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y por eso a través de esta situación de aprendizaje llamada Eco Bike Scooter

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se fomenta un ocio y tiempo libre y saludable con todos los beneficios que ello conlleva.

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He diseñado una infografía para sintetizar toda la secuencia didáctica

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de modo que con un simple golpe de vista podamos entender lo que se pretende conseguir,

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que en definitiva no es otra cosa que ayudar al alumnado a poner en práctica

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todo lo que aprende desarrollando así una serie de competencias para la vida como perfil de salida.

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Entre los pilares fundamentales en los que se apoya la situación de aprendizaje que estoy explicando

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destaco metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, visual thinking o aprendizaje de servicio.

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En el diseño de actividades se han tenido en cuenta distintos aspectos del aula.

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Predomina el trabajo cooperativo en pequeño grupo, aunque también se desarrollan actividades en gran grupo,

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parejas o de forma individual. Contamos con la colaboración de auxiliares de conversación,

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distintos espacios colaborativos, recursos manipulativos y también digitales para la

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creación de productos. La atención a la diversidad, por otro lado, se basa en estrategias

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de accesibilidad bajo un paradigma constructivista y el modelo DUA para así garantizar una respuesta

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más inclusiva. La secuencia didáctica presenta tres momentos claves. En la primera fase,

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el inicio, se pretende motivar a los estudiantes, así como conocer sus ideas previas y actitudes

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sobre la educación vial. Comenzará con la charla de concienciación a cargo de policía

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municipal que tiene por objetivo que el alumnado aplique al final del proyecto lo aprendido

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durante una ruta en bicicleta. En la segunda fase, la de desarrollo, a grandes rasgos los

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estudiantes definirán sus roles dentro del equipo. Se organizarán conforme al calendario

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establecido e investigarán de forma segura con la misión última de diseñar un botiquín

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de primeros auxilios por si surge alguna emergencia durante la ruta en bicicleta.

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En la tercera y última fase, el cierre, se persigue que sean los propios alumnos quienes

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sensibilicen a la ciudadanía acerca de hábitos saludables. Por eso, se les pide que labren

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una noticia de la ruta en bicicleta para publicarla en el padlet de clase, salvo aquella más

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votada que será publicada en la página web del colegio. Y como responsabilidad de todos,

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proponer soluciones valiosas al servicio de una convivencia segura y sostenible, crearemos

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un club de amigos de la bici y el patín. Y ya para finalizar comparto un resumen de lo que sería la

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evaluación y algunas herramientas digitales que se han tenido en cuenta para planificar,

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consultar o registrar los aprendizajes.