1
00:00:00,000 --> 00:00:06,120
Hola, mi nombre es María Luisa Pérez Aguilar. Soy funcionaria de carrera del Cuerpo de Profesores

2
00:00:06,120 --> 00:00:11,940
de Artes Plásticas y Diseño de la Especialidad Docente de Medios Informáticos. En este vídeo

3
00:00:11,940 --> 00:00:19,020
voy a mostrar el uso de dos plataformas de aprendizaje y gestión y evaluación relacionadas

4
00:00:19,020 --> 00:00:24,920
con los dos centros educativos en los que he desempeñado mi labor docente durante los

5
00:00:24,920 --> 00:00:31,800
últimos años. En concreto, el primer ejemplo está basado en el uso del aula virtual Moodle

6
00:00:31,800 --> 00:00:36,160
en la Escuela Superior de Diseño de Madrid, donde se imparte el grado en Diseño, en las

7
00:00:36,160 --> 00:00:40,920
Especialidades de Interiores, Gráfico, Producto y Moda y también dos másteres de Diseño

8
00:00:40,920 --> 00:00:45,600
Interactivo y Diseño de Espacios Comerciales. Cabe destacar que en este centro los alumnos,

9
00:00:45,600 --> 00:00:50,680
ya que se trata de enseñanzas posobligatorias, tienen unas edades comprendidas entre los

10
00:00:50,680 --> 00:01:00,680
19 y los 29-30 años. Se trata de alumnos mayores. En el segundo ejemplo voy a utilizar

11
00:01:00,680 --> 00:01:06,000
Microsoft Teams. En este caso es la Escuela de Arte La Palma, que es el centro donde trabajo

12
00:01:06,000 --> 00:01:10,600
actualmente y en ese centro también se imparten ciclos formativos de grado superior de Artes

13
00:01:10,600 --> 00:01:14,680
Plásticas y Diseño de las familias profesionales de la escultura, de las artes aplicadas al

14
00:01:14,680 --> 00:01:21,640
muro y de la artesanía de complementos de cuero. Y sucede lo mismo, que hay estudiantes,

15
00:01:21,640 --> 00:01:26,720
sobre todo un perfil muy característico de estudiantes que provienen ya de otras enseñanzas,

16
00:01:26,720 --> 00:01:34,160
con lo cual son alumnos pues a veces entre los 25 e inclusive los 50 años. Voy a pasar

17
00:01:34,160 --> 00:01:38,680
a mostrar el primer ejemplo. En este caso es un aula virtual en Moodle, no es el Moodle

18
00:01:38,680 --> 00:01:45,400
de Educamadrid, es un Moodle de gestión privada por el que optó la Escuela Superior

19
00:01:45,400 --> 00:01:51,880
de Diseño. Es verdad que se ha estado utilizando hasta el curso 2022-2023, primer semestre

20
00:01:51,880 --> 00:01:58,520
y segundo semestre, pero en la actualidad se ha migrado ya al aula virtual de Educamadrid.

21
00:01:58,520 --> 00:02:04,920
Voy a pasar a poner un ejemplo, por ejemplo, de una asignatura que desarrollaba. Como mi

22
00:02:04,920 --> 00:02:08,760
especialidad es medios informáticos, todas las asignaturas están relacionadas con la

23
00:02:08,760 --> 00:02:15,600
tecnología digital. La característica de esta aula es que siempre se subdivide en bloques

24
00:02:15,600 --> 00:02:21,480
o en temas. En este caso, comenzando siempre por un apartado donde el alumno puede acceder

25
00:02:21,480 --> 00:02:28,120
a la guía docente de la asignatura para consultar resultados de aprendizaje, objetivos, metodología

26
00:02:28,120 --> 00:02:33,880
que se va a utilizar, un módulo para el registro de la asistencia. Es verdad que en este curso,

27
00:02:33,880 --> 00:02:40,480
en el 2021, en algunas sesiones los alumnos tenían que estar de forma presencial o de

28
00:02:40,480 --> 00:02:47,480
forma online, por lo cual teníamos que hacer ese registro. Luego, después, una estructura

29
00:02:47,480 --> 00:02:55,680
en bloques relacionada con las unidades didácticas en las que se acompañaban contenidos, accesos

30
00:02:55,680 --> 00:03:08,360
o links a ejemplos, material para la realización de los ejercicios, las tareas. En este caso,

31
00:03:08,360 --> 00:03:17,400
acceso también a contenidos propios elaborados por mí, por la profesora. Una característica

32
00:03:17,400 --> 00:03:25,440
de esta aula virtual es que a la hora de poder subir las tareas podías también tener un

33
00:03:25,440 --> 00:03:30,280
feedback o retroalimentación con los alumnos que podían ver todo el tiempo los comentarios

34
00:03:30,280 --> 00:03:36,960
con respecto a las entregas. Esto es lo que es un comentario de un ejercicio en concreto.

35
00:03:36,960 --> 00:03:42,720
También comentar que se tenía acceso, por supuesto, al libro de calificaciones del aula,

36
00:03:42,720 --> 00:03:48,840
que en este caso permitía tener un mapa general de todas las calificaciones y de los comentarios.

37
00:03:48,840 --> 00:03:53,640
Por otro lado, como teníamos alumnos que estaban asistiendo de forma semipresencial,

38
00:03:53,640 --> 00:03:59,240
yo grababa todos los contenidos a través de Meet, porque teníamos el acceso a Google

39
00:03:59,240 --> 00:04:04,160
for Education, y luego, después, lo subía a estas carpetas compartidas a las que entrábamos

40
00:04:04,160 --> 00:04:11,360
por el usuario institucional, sdmadrid.es, y así todos los alumnos podían ver las clases

41
00:04:11,360 --> 00:04:21,040
grabadas. En el caso de Microsoft Teams, que es el otro sistema con el cual trabajamos

42
00:04:21,680 --> 00:04:28,240
voy a poner un ejemplo, este es un aula virtual en Teams, donde podemos organizar a través de

43
00:04:28,240 --> 00:04:33,040
canales diversos contenidos para que sean de más fácil acceso. Tiene otra estructura completamente

44
00:04:33,040 --> 00:04:37,680
distinta a la del aula virtual de Educamadrid, y también un canal general donde se hacen

45
00:04:37,680 --> 00:04:42,480
publicaciones y se tienen un repositorio de materiales de clase con los enunciados, por

46
00:04:42,480 --> 00:04:47,000
ejemplo, de los ejercicios. Esto es una estructura muy parecida a lo que serían unas carpetas de

47
00:04:47,000 --> 00:04:53,880
Windows, con todo el material de apoyo, imágenes que se van a utilizar para los ejercicios y,

48
00:04:53,880 --> 00:04:58,920
por supuesto, también el acceso a las tareas, en las cuales, como por ejemplo, podemos ver que

49
00:04:58,920 --> 00:05:03,480
yo podría entrar a ver la entrega de cada uno de los alumnos y también, por supuesto,

50
00:05:03,480 --> 00:05:06,320
las rúbricas de evaluación generadas para esas tareas.