1
00:00:00,000 --> 00:00:07,240
Otro contenido digital que he creado en FORMS es un examen de Science. Aquí os enseño

2
00:00:07,240 --> 00:00:15,240
un poco cómo es el examen. Igual está en el aula virtual de Teams. He creado las preguntas

3
00:00:15,240 --> 00:00:20,640
con las respuestas, las posibilidades. Realmente es tipo test y he metido alguna de multiple

4
00:00:20,640 --> 00:00:27,560
choice como aquí, que hay más de una respuesta correcta. ¿Qué me permite este examen frente

5
00:00:27,560 --> 00:00:33,160
a uno en papel? Por ejemplo, el alumno tiene un feedback inmediato de las respuestas que

6
00:00:33,160 --> 00:00:37,200
ha tenido bien y las que ha tenido mal. Por tanto, al ser momentáneo ese feedback, el

7
00:00:37,200 --> 00:00:41,720
aprendizaje también lo es. Por lo cual, además de ser como instrumento de evaluación, también

8
00:00:41,720 --> 00:00:49,040
me sirve de repaso para adquisición de contenido una vez más, aunque sea al final de la unidad.

9
00:00:49,040 --> 00:00:54,320
Esto lo subo en el aula virtual de Teams para que tengan acceso a ello y a veces también

10
00:00:54,320 --> 00:01:02,360
en las tablets con la plataforma de Snapchat, también me deja meter contenido externo.

11
00:01:02,360 --> 00:01:05,960
A veces les pongo el enlace directamente en la tablet para que puedan hacerlo en clase

12
00:01:05,960 --> 00:01:09,760
y a veces vamos a la sala de informática para que entren en Teams y puedan hacerlo

13
00:01:09,760 --> 00:01:17,800
de las dos maneras. Una de las cosas que he introducido en este examen es el lector inmersivo

14
00:01:17,800 --> 00:01:24,300
para mis alumnos de necesidades, pero a todos les viene bien. En este lector les da la posibilidad

15
00:01:24,300 --> 00:01:39,620
de que les lean las preguntas. También leen las respuestas y además he puesto en morado

16
00:01:39,620 --> 00:01:43,300
los sustantivos para que normalmente son las palabras en las que ellos tienen que hacer

17
00:01:43,300 --> 00:01:47,540
hincapié a la hora de entender las preguntas. Entonces si se meten en el lector inmersivo

18
00:01:47,540 --> 00:01:51,380
entiendo que están teniendo alguna dificultad para entenderlo y es una ayuda extra que tienen

19
00:01:51,460 --> 00:01:57,980
ellos. Además de esto, una de las cosas que a mí me ayuda muchísimo es a evaluar y a tener

20
00:01:57,980 --> 00:02:02,900
más reflexión la respuesta de mis alumnos al examen. El número de respuestas, la puntuación

21
00:02:02,900 --> 00:02:07,140
media, puedo también revisar las respuestas de mis alumnos uno por uno, puedo ver sus exámenes

22
00:02:07,140 --> 00:02:11,380
y también abrir en Excel todos los resultados de todas las preguntas de todos mis alumnos.

23
00:02:11,380 --> 00:02:16,820
Además de eso puedo ver aquí en las gráficas cuántas personas han fallado, cuáles son las

24
00:02:16,820 --> 00:02:22,140
preguntas en las que tienen más dificultad y esto me permite incidir en estos contenidos

25
00:02:22,140 --> 00:02:26,620
que no se han terminado de adquirir. En general este análisis de los resultados no puedo tenerlo

26
00:02:26,620 --> 00:02:35,300
en un examen en papel, vamos a decirlo así. Este sería el análisis del contenido digital de Forms.

27
00:02:35,300 --> 00:02:36,980
Espero que haya quedado claro. Muchas gracias.