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00:00:00,000 --> 00:00:04,800
Me dispongo a mostrar la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación que realicé durante el último curso.

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00:00:04,800 --> 00:00:10,700
Se trata de una plataforma bastante sencilla, con una portada, una barra de navegación superior que muestra las distintas secciones,

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00:00:10,700 --> 00:00:14,200
un tablón de anuncios y una columna a la izquierda con diversas funciones.

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00:00:14,200 --> 00:00:20,900
A continuación muestro la sección del tablón de anuncios, que en este caso la he utilizado como continuación o ampliación de la clase presencial.

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00:00:20,900 --> 00:00:25,600
Compartía tanto contenidos vistos en clase como ampliaciones de los mismos.

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00:00:25,600 --> 00:00:32,600
También lo utilizaba como herramienta para recordatorios varios relacionados con la asignatura y herramienta de comunicación o debate principal con el alumnado.

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00:00:32,600 --> 00:00:38,400
En este tablón también saltaban los avisos cuando colgaba nuevo material o eventos en el resto de secciones.

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00:00:38,400 --> 00:00:43,500
Intentaba que fuera un espacio interesante y dinámico que fomentara el interés del alumnado en la asignatura.

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00:00:43,500 --> 00:00:48,000
Es decir que utilizo esta plataforma por normativa interna del colegio.

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
La verdad es que ha resultado bastante enriquecedora.

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00:00:53,000 --> 00:01:00,700
A continuación mostraré la sección de trabajo de clase donde colgaba el material y contenido de la asignatura.

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00:01:00,700 --> 00:01:05,100
Lo he dividido en varias subtemáticas para facilitar la ubicación y trabajo del alumnado.

13
00:01:05,100 --> 00:01:11,500
Entre éstas estaban las diversas tareas realizadas a lo largo del curso, los ejercicios prácticos a modo de refuerzo,

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00:01:11,500 --> 00:01:19,000
los resúmenes de los contenidos teóricos y había otro apartado con temas varios como resolución de dudas o curiosidades de los alumnos y alumnas.

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00:01:19,000 --> 00:01:24,500
Por otro lado estaba la sección de personas que mostraba por un lado el profesorado y por otro lado el listado de alumnado

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00:01:24,500 --> 00:01:29,000
que daba la opción de enviar correos, silenciar o quitar al alumnado.

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00:01:29,000 --> 00:01:36,500
Por último la sección de calificaciones donde tanto yo como el docente como el alumnado podía llevar un seguimiento de la trayectoria.

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00:01:36,500 --> 00:01:44,500
A continuación mostraré la herramienta de Google Formularios que he utilizado para generar una parte de las evaluaciones del curso

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00:01:44,500 --> 00:01:51,000
no solo a nivel teórico práctico sino también como herramienta de feedback, evaluación por pares o autoevaluaciones para el propio alumnado.

20
00:01:51,000 --> 00:01:56,000
A modo de ejemplo muestro una autoevaluación de una prueba que realizaron por parejas

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00:01:56,000 --> 00:02:02,000
cuyo objetivo era hacerles reflexionar sobre su actitud para con la prueba y su participación en ella.

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00:02:02,000 --> 00:02:11,000
También mostraré un examen parcial que realizaron los alumnos digitalmente y formaba parte de una unidad didáctica,

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00:02:11,500 --> 00:02:16,500
en concreto la de vectores, no solo evaluaba los contenidos teóricos sino también los prácticos

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00:02:16,500 --> 00:02:22,500
y varios de los trabajos que tuvieron que realizar a lo largo de esta unidad temática.

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00:02:24,500 --> 00:02:32,500
Resultó bastante completa e interactiva, nos ayudó a trabajar la asignatura bastante.

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00:02:33,000 --> 00:02:37,000
Además de para este tipo de pruebas,

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00:02:42,000 --> 00:02:50,000
también he realizado esta herramienta a modo de valoración docente, en este caso de manera anónima,

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00:02:50,000 --> 00:02:56,000
para poder recibir un feedback de parte del alumnado tanto al inicio como al final del curso.

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00:02:57,000 --> 00:03:03,000
Por otro lado, también he dado otros usos a esta herramienta como una forma de dar participación al alumnado

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00:03:03,000 --> 00:03:09,000
en las decisiones del aula, como en el caso de la encuesta sobre el libro que querían leer durante el curso

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00:03:09,000 --> 00:03:12,000
relacionado con la asignatura, obviamente.

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00:03:12,000 --> 00:03:21,000
Y por último mostraré el examen global de la asignatura que realizaron de manera digital

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00:03:21,000 --> 00:03:24,000
y que abarcaba tanto teoría como práctica.

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00:03:30,000 --> 00:03:31,000
Muchas gracias.