1 00:00:01,389 --> 00:00:11,449 La figura del tutor es clave en el trabajo con los alumnos. Su labor como coordinador 2 00:00:11,449 --> 00:00:15,689 del equipo de profesores y su trabajo con las familias lo convierten en protagonista 3 00:00:15,689 --> 00:00:20,850 de la vida de los centros educativos. A lo largo de este vídeo abordaremos los aspectos 4 00:00:20,850 --> 00:00:25,929 que tienen que ver con su trabajo, siguiendo la siguiente secuencia. Primero hablaremos 5 00:00:25,929 --> 00:00:30,469 de la figura del tutor, después la normativa general que les afecta, las funciones del 6 00:00:30,469 --> 00:00:35,570 tutor, el tutor como coordinador del equipo docente, la integración de los alumnos, la 7 00:00:35,570 --> 00:00:40,250 convivencia y la mediación en los conflictos, la integración en el organigrama del centro, 8 00:00:40,770 --> 00:00:45,990 las relaciones con los órganos del centro y la relación con las familias. Por la importancia 9 00:00:45,990 --> 00:00:50,490 que tiene en la relación con los alumnos, las familias y los profesores, el nombramiento 10 00:00:50,490 --> 00:00:55,109 del tutor debe hacerse con criterios adecuados. Su designación se hace a propuesta del jefe 11 00:00:55,109 --> 00:01:00,289 de estudios y el nombramiento lo realiza el director. Para ser tutor es necesario impartir 12 00:01:00,289 --> 00:01:05,890 clase al grupo completo de alumnos. Aparte de este requisito perceptivo, los tutores deben 13 00:01:05,890 --> 00:01:11,090 reunir una serie de cualidades que faciliten su trabajo y posibiliten la labor coordinadora y 14 00:01:11,090 --> 00:01:17,310 mediadora. Por tanto, el tutor debería ser una persona comprometida, organizada, sistemática, 15 00:01:17,890 --> 00:01:23,510 íntegra, paciente, empática, resolutiva, eficaz, dialogante, buen referente, con claridad de ideas, 16 00:01:23,510 --> 00:01:31,010 de buena comunicación. En resumen, un superhéroe o una superheroína. Al tutor se le confieren una 17 00:01:31,010 --> 00:01:35,450 serie de atribuciones que tienen que ver con sus funciones, por eso va a ser el encargado de 18 00:01:35,450 --> 00:01:40,109 coordinar al equipo docente, de mediar en los conflictos y de actuar como el exo entre familias 19 00:01:40,109 --> 00:01:45,010 y profesores. Sobre la tutoría hay una serie de normas que conviene tener en cuenta, pero podemos 20 00:01:45,010 --> 00:01:52,250 hacer un resumen y considerar sólo las siguientes. La orden de 29 de junio del 94, el real decreto 21 00:01:52,250 --> 00:02:02,829 83 del 96, la ley orgánica 2-2006 de educación, el decreto 32 de 2009, la orden 23-98 de 2016, 22 00:02:03,049 --> 00:02:10,349 la orden 5-82 de 2016, la orden 3-011 de 2011 y con estas normas tenemos que tener en cuenta 23 00:02:10,349 --> 00:02:17,590 que se designan los tutores y van a ser asignados a quienes emparten un área, materia o módulo 24 00:02:17,590 --> 00:02:22,129 común a todos los alumnos. En estas normas también se indica que en materia de convivencia 25 00:02:22,129 --> 00:02:27,250 les corresponde, en el ámbito del plan de acción tutorial y en la materia objeto de ese decreto, 26 00:02:27,370 --> 00:02:32,889 el decreto 32, la coordinación del profesorado que imparte docencia al grupo de alumnos de la 27 00:02:32,889 --> 00:02:39,389 tutoría. También mediar y garantizar la comunicación entre profesorado, alumnado y padres a fin de que 28 00:02:39,389 --> 00:02:44,710 se cumplan los objetivos del plan de convivencia. Igualmente, impulsar las actuaciones que se lleven 29 00:02:44,710 --> 00:02:48,810 a cabo dentro del plan de convivencia de los centros con el alumnado del grupo de su tutoría 30 00:02:48,810 --> 00:02:53,770 e incorporar en sus sesiones contenidos proactivos para la mejora de la convivencia escolar. 31 00:02:54,349 --> 00:02:58,229 También valorar la justificación de las faltas de asistencia de los alumnos en casos 32 00:02:58,229 --> 00:03:02,990 reiterativos y poner en conocimiento de los padres o tutores cuando el alumno sea menor 33 00:03:02,990 --> 00:03:04,430 las normas de convivencia. 34 00:03:04,870 --> 00:03:09,629 Otra función sería la de fomentar la participación del alumnado en las actividades programadas 35 00:03:09,629 --> 00:03:15,150 por el plan de convivencia y orientar y velar por el cumplimiento de este plan de convivencia 36 00:03:15,150 --> 00:03:17,930 y de las normas establecidas por el propio centro. 37 00:03:18,550 --> 00:03:23,229 Por otro lado, el jefe de estudios debe coordinar el trabajo de los tutores y mantener las reuniones 38 00:03:23,229 --> 00:03:26,129 periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial. 39 00:03:27,030 --> 00:03:31,509 El profesor tutor debe destinar una de sus horas semanales complementarias a la atención 40 00:03:31,509 --> 00:03:34,629 personalizada de los alumnos del grupo del que es responsable. 41 00:03:35,009 --> 00:03:40,050 Es responsabilidad del tutor coordinar la evaluación de los alumnos de su grupo. 42 00:03:40,689 --> 00:03:45,949 Asimismo, debe llevar a cabo la orientación académica y personal de estos junto con las 43 00:03:45,949 --> 00:03:51,370 demás funciones que le correspondan de acuerdo con la normativa que la regule y con el apoyo, 44 00:03:51,490 --> 00:03:56,270 en su caso, del departamento de orientación. Las funciones del tutor se pueden agrupar en 45 00:03:56,270 --> 00:04:03,750 cuatro grandes bloques, coordinación, convivencia, orientación y participación. Las funciones 46 00:04:03,750 --> 00:04:08,090 relacionadas con la coordinación son las que singularizan el trabajo del tutor en su relación 47 00:04:08,090 --> 00:04:13,650 con sus compañeros. Los compañeros de los equipos docentes comparten las decisiones que afectan a 48 00:04:13,650 --> 00:04:19,189 los alumnos del grupo, tratan los problemas de convivencia, comparten la evaluación, revisan 49 00:04:19,189 --> 00:04:24,670 el proceso de enseñanza y adoptan las decisiones sobre la promoción o la titulación, pero necesitan 50 00:04:24,670 --> 00:04:29,649 un coordinador para realizar todas estas tareas de forma colegiada. Entre las funciones de 51 00:04:29,649 --> 00:04:35,209 coordinación cabe destacar la coordinación del proceso de evaluación de los alumnos del grupo, 52 00:04:35,870 --> 00:04:40,290 la participación en el desarrollo del plan de acción tutorial, la organización y presidencia 53 00:04:40,290 --> 00:04:44,930 en las juntas de profesores y las sesiones de evaluación del grupo, la participación 54 00:04:44,930 --> 00:04:49,329 en las actividades de orientación bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración 55 00:04:49,329 --> 00:04:55,329 con el departamento de orientación, la colaboración con el departamento de orientación en los 56 00:04:55,329 --> 00:05:00,269 términos en que establezca la jefatura de estudios, la coordinación de las actividades 57 00:05:00,269 --> 00:05:02,250 complementarias para los alumnos del grupo. 58 00:05:10,949 --> 00:05:16,629 Las actividades relacionadas con la convivencia son las que implican al tutor en el trabajo con los alumnos 59 00:05:16,629 --> 00:05:20,569 para fomentar un clima adecuado y una integración de todos en el grupo. 60 00:05:21,189 --> 00:05:26,310 Suelen consumir mucho tiempo en función del centro, el contexto y las edades de los alumnos. 61 00:05:26,930 --> 00:05:32,689 Son funciones del tutor relacionadas con la convivencia facilitar la integración de los alumnos en el grupo, 62 00:05:33,410 --> 00:05:36,970 fomentar su participación en las actividades generales del centro, 63 00:05:37,610 --> 00:05:40,209 encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos, 64 00:05:41,290 --> 00:05:49,810 Mediar en colaboración con delegado y subdelegado del grupo ante el resto de los profesores y el equipo directivo cuando surjan problemas. 65 00:05:50,509 --> 00:05:53,990 Colaborar con el delegado y con el subdelegado en otros ámbitos. 66 00:05:59,889 --> 00:06:05,990 Y en cuanto a la orientación, el papel del tutor está coordinado siempre con el del orientador, 67 00:06:05,990 --> 00:06:10,029 aunque la acción se lleva a cabo en momentos distintos y en fases distintas, 68 00:06:10,110 --> 00:06:14,910 de forma que el tutor, dentro de las directrices generales, actúa con cierta autonomía e inmediatez. 69 00:06:15,689 --> 00:06:21,850 Las funciones relacionadas con la orientación son orientar y asesorar a los alumnos 70 00:06:21,850 --> 00:06:26,970 sobre sus posibilidades académicas y profesionales, participar en las actividades de orientación 71 00:06:26,970 --> 00:06:31,230 bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración con el departamento de orientación. 72 00:06:38,009 --> 00:06:44,250 Y por último, las funciones relativas a la participación permiten al tutor acercarse y 73 00:06:44,250 --> 00:06:49,029 acercar a los miembros de la comunidad educativa a distintos procesos de la vida del centro. Con 74 00:06:49,029 --> 00:06:54,689 ellas se pone de manifiesto su papel central. Las funciones del tutor que se relacionan con 75 00:06:54,689 --> 00:06:59,870 la participación se pueden concretar en informar a los padres, a los profesores y a los alumnos 76 00:06:59,870 --> 00:07:05,209 del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y 77 00:07:05,209 --> 00:07:11,129 complementarias y con el rendimiento académico, facilitar la cooperación educativa entre los 78 00:07:11,129 --> 00:07:16,850 profesores y los padres de los alumnos, fomentar la participación de los alumnos en la vida del 79 00:07:16,850 --> 00:07:31,629 centro, especialmente a través del delegado y del subdelegado. Por último, cabe destacar el papel 80 00:07:31,629 --> 00:07:36,850 del tutor como coordinador del equipo docente, en el que representa una figura clave, pues es la 81 00:07:36,850 --> 00:07:42,310 persona que aglutina la información y se relaciona con todos los sectores. En las sesiones de 82 00:07:42,310 --> 00:07:48,410 evaluación va a presidir y dirigir las reuniones, es el encargado de levantar acta y debe moderar 83 00:07:48,410 --> 00:07:53,889 las intervenciones. En el día a día debe coordinar las tareas y llevar la agenda del grupo, ha de 84 00:07:53,889 --> 00:07:58,470 mantener reuniones con las familias y atender de forma personalizada a los alumnos. Con respecto 85 00:07:58,470 --> 00:08:03,290 a los profesores debe velar por el reparto equilibrado de tareas para casa y controlar 86 00:08:03,290 --> 00:08:08,209 el absentismo escolar apoyado por los demás profesores del grupo. De este absentismo tiene 87 00:08:08,209 --> 00:08:13,490 que informar a los padres de los alumnos afectados. En cuanto al proceso de reclamación de calificaciones 88 00:08:13,490 --> 00:08:18,709 debe estar enterado y recibir copia escrita de las solicitudes presentadas así como de 89 00:08:18,709 --> 00:08:24,110 la resolución del director. Para ello está en contacto con el jefe de estudios y trabaja 90 00:08:24,110 --> 00:08:34,299 coordinadamente con él. Es el encargado de redactar y firmar el consejo orientador 91 00:08:34,299 --> 00:08:38,960 a final de curso y cuando se produce alguna reclamación contra la decisión de no promoción 92 00:08:38,960 --> 00:08:43,940 hacia el curso siguiente, debe convocar a la junta de profesores a una sesión extraordinaria 93 00:08:43,940 --> 00:08:48,779 de la que tendrá que levantar acta. Por lo que respecta a las medidas correctoras ante 94 00:08:48,779 --> 00:08:54,679 conductas contrarias a la convivencia, los tutores deben ser informados de las que afectan 95 00:08:54,679 --> 00:09:00,419 a los alumnos de su grupo y tienen que ser oídos antes de aplicarlas. Solo en el caso 96 00:09:00,419 --> 00:09:06,240 de aplicación inmediata puede obviarse este último paso. El tutor es el encargado de realizar el 97 00:09:06,240 --> 00:09:11,360 seguimiento de las medidas correctoras que no implican expulsión mayor de cinco días y debe 98 00:09:11,360 --> 00:09:15,440 ser el encargado de coordinar las tareas que establecen los profesores para los alumnos 99 00:09:15,440 --> 00:09:21,600 expulsados temporalmente o que tienen prohibición de participar en actividades complementarias o 100 00:09:21,600 --> 00:09:26,840 extraescolares. El tutor puede aplicar algunas medidas en casos de faltas leves o en casos de 101 00:09:26,840 --> 00:09:32,480 faltas graves, siempre que la medida correctora implique la realización de tareas en el centro, 102 00:09:32,840 --> 00:09:37,159 dentro o fuera del horario lectivo, que pudiera contribuir a las mejoras de las actividades del 103 00:09:37,159 --> 00:09:42,120 centro o a la reparación de los daños causados. También la expulsión de la sesión de clase con 104 00:09:42,120 --> 00:09:47,059 comparecencia inmediata ante el jefe de estudios o el director, la privación de tiempo de recreo o 105 00:09:47,059 --> 00:09:52,759 cualquier otra medida similar de aplicación inmediata. Probablemente la mayoría seáis tutores 106 00:09:52,759 --> 00:09:57,620 este curso. Vuestra labor es fundamental para la marcha del centro y constituís un referente 107 00:09:57,620 --> 00:10:03,360 para vuestros alumnos. Esta tarea compleja, pero bien realizada, da sus frutos de forma 108 00:10:03,360 --> 00:10:06,220 casi inmediata. Muchas gracias y mucho ánimo.