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00:00:00,000 --> 00:00:06,400
Vamos a presentar la infografía que hemos realizado para el Área de Lengua Castellana y Literatura

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00:00:06,400 --> 00:00:10,000
Se titula Somos diferentes y todos importantes

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
Además, pretendemos fomentar la sensibilización hacia la diversidad

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00:00:15,000 --> 00:00:20,000
ya que, como maestra de pedagogía terapéutica, es uno de mis objetivos

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00:00:20,000 --> 00:00:27,000
Esta infografía hace referencia a una situación de aprendizaje que hemos desarrollado para una clase de cuarto de educación primaria

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
donde hay tres alumnos con necesidades educativas especiales

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
La metodología a la que nos hemos basado va a favorecer el aprendizaje cooperativo

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
el diseño universal del aprendizaje y el aprendizaje basado en proyectos

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00:00:40,000 --> 00:00:44,000
La situación de aprendizaje se divide en diferentes fases con 14 sesiones

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
En la sesión 1, que es la fase de iniciación, vamos a visualizar el corto de IAM

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00:00:50,000 --> 00:00:52,000
para debatir sobre la diversidad

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00:00:52,000 --> 00:00:59,000
a través de la rutina de pensamiento HADSOP para que los diferentes pensamientos de los alumnos tengan visibilidad

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00:00:59,000 --> 00:01:06,000
Les explicamos la misión que tenemos, que es crear una animación con la aplicación Stop Motion Studio

14
00:01:06,000 --> 00:01:13,000
Además, les enseñamos la rúbrica de evaluación para que, desde un principio, conozcan todo el proceso de evaluación

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00:01:13,000 --> 00:01:21,000
En la sesión 2, fase de concienciación, los alumnos contestan un cajú sobre diferentes situaciones que les planteamos

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00:01:21,000 --> 00:01:28,000
Vamos a promover la rutina de pensamiento a través de titulares, que nos servirá para organizar diferentes opiniones

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00:01:28,000 --> 00:01:32,000
La fase de plantamiento abarca de la sesión 3 a la 6

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00:01:32,000 --> 00:01:37,000
Como en las sesiones anteriores hemos tratado sobre la diversidad y las emociones

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00:01:37,000 --> 00:01:42,000
les vamos a mostrar una infografía con un guión sobre la estructura que debe tener su animación

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00:01:42,000 --> 00:01:47,000
Fomentamos la rutina de pensamiento a través de la escalera de metacognición

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00:01:47,000 --> 00:01:53,000
En las sesiones de la 7 a la 11, fase de creación, a través del trabajo cooperativo, el alumnado planifica su animación

22
00:01:53,000 --> 00:01:58,000
los personajes que va a utilizar, el escenario y sobre qué va a tratar

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00:01:58,000 --> 00:02:02,000
Les ayudaré a que se familiaricen con la aplicación Stop Motion

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00:02:02,000 --> 00:02:08,000
para que, posteriormente, los alumnos realicen el número de fotos necesarias y editen su animación

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
Las sesiones 12 y 13 son la fase de exposición

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00:02:11,000 --> 00:02:14,000
Se dedica a visionar las diferentes animaciones

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00:02:14,000 --> 00:02:19,000
Se va a desarrollar en las gradas del aula del futuro para favorecer mayor interacción

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00:02:19,000 --> 00:02:24,000
Posteriormente, los diferentes grupos de alumnos realizan un feedback constructivo

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00:02:24,000 --> 00:02:28,000
destacando los aspectos más positivos de sus presentaciones

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00:02:28,000 --> 00:02:31,000
También se lleva a cabo la coevaluación

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00:02:31,000 --> 00:02:35,000
con una rúbrica de evaluación que les proporciono elaborada con Keynote

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00:02:35,000 --> 00:02:39,000
En la última sesión, en la 14, llamada fase de publicación

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00:02:39,000 --> 00:02:42,000
el alumnado realiza una breve infografía con Canva

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
con los aspectos más importantes de su animación

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00:02:45,000 --> 00:02:49,000
A continuación, muestro una animación realizada por uno de mis alumnos