1 00:00:00,000 --> 00:00:06,280 Buenos días. ¿Qué tal? Vamos a ver qué actividades vamos a realizar como parte 2 00:00:06,280 --> 00:00:12,000 de la situación de aprendizaje que vamos a empezar. En esta pdf podéis ver en cada 3 00:00:12,000 --> 00:00:17,120 uno de los enlaces, vais a tener un enlace en cada uno de estos números a 4 00:00:17,120 --> 00:00:22,120 las actividades que vamos a ir realizando a lo largo de la actividad. 5 00:00:22,120 --> 00:00:25,960 ¿Cuál es este primer enlace que viene aquí como inicio? Bueno, pues es la 6 00:00:25,960 --> 00:00:30,280 presentación que os he pasado sobre nuestra unidad didáctica que bueno podéis 7 00:00:30,280 --> 00:00:34,080 ver aquí toda la información que hemos visto. Es una unidad didáctica que se 8 00:00:34,080 --> 00:00:37,800 llama diseño de paracaídas para un huevo. Es para tercero de la ESO. El 9 00:00:37,800 --> 00:00:43,000 objetivo que tiene básicamente es aprender a documentar gráficamente un 10 00:00:43,000 --> 00:00:47,960 proyecto. Entonces vamos a aprender a cotación, vistas, escalas, ¿vale? Aquí 11 00:00:47,960 --> 00:00:50,800 tenéis más desarrolladas las competencias específicas, los sabores 12 00:00:50,800 --> 00:00:54,640 básicos que vamos a utilizar. Comentamos en clase que los criterios de 13 00:00:54,640 --> 00:01:00,280 evaluación van a ser 30% proyecto, 30% de la memoria que hagáis sobre cómo lo 14 00:01:00,280 --> 00:01:04,200 habéis hecho y el 40% serán las actividades. Y vamos a trabajar 15 00:01:04,200 --> 00:01:10,280 fundamentalmente con dos metodologías que son aprendizaje basado en problemas 16 00:01:10,280 --> 00:01:15,240 y aprendizaje cooperativo. Trabajando, como sabéis, en equipos, ¿vale? Así que os 17 00:01:15,240 --> 00:01:19,360 animo a ir desarrollando las actividades. Como veis las actividades están puestas 18 00:01:19,360 --> 00:01:25,120 en orden. Pues aquí tenéis una que es un vídeo que la vamos a hacer todos en 19 00:01:25,120 --> 00:01:31,120 clase para aprender a hacer vistas. Luego actividades de vistas con geniales, una 20 00:01:31,120 --> 00:01:39,080 actividad de acotaciones, una de escalas. Y si os veis, a la gente que vea que 21 00:01:39,080 --> 00:01:45,240 tenga dudas puede acudir a ese vídeo y la gente que vea que yo vaya marcando y 22 00:01:45,240 --> 00:01:48,920 os vaya diciendo a lo mejor alguno tendrá que hacer también la actividad 4. Y al 23 00:01:48,920 --> 00:01:55,240 final vamos a hacer toda la actividad número, la de la meta, que es la ficha que 24 00:01:55,240 --> 00:02:00,680 os he pasado con las escalas, ¿no? Hacemos ejercicio de escalas para cubrir todas las partes que 25 00:02:00,680 --> 00:02:06,840 convienen, que contienen este proyecto. ¿Cómo vamos a hacer la evaluación? Bueno, pues yo voy a ir 26 00:02:06,840 --> 00:02:10,680 tomando notas, como sabéis, de todos los aspectos que he visto y lo voy a 27 00:02:10,680 --> 00:02:18,280 poner en mi cuaderno de profesor. Que para que lo veáis un poco pues tiene 28 00:02:18,440 --> 00:02:23,960 estas áreas, ¿no? Nosotros dentro de esto pues vamos a ver dos temas que son 29 00:02:23,960 --> 00:02:29,800 evaluables, las tareas y el examen, ¿vale? ¿Cómo lo vamos a clasificar? Pues en este 30 00:02:29,800 --> 00:02:36,080 caso vamos a ver el 30%, como os he contado, 30%, 30% y 40%, ¿vale? 31 00:02:38,240 --> 00:02:42,840 Las actividades evaluables que tenemos para esta primera evaluación, para esta 32 00:02:42,840 --> 00:02:47,280 actividad, pues son las que hemos comentado, el proyecto físico, la memoria del 33 00:02:47,280 --> 00:02:55,560 proyecto y el examen. Así que nada, os animo a trabajar y si estáis en clase podremos ir 34 00:02:55,560 --> 00:03:00,000 hablando y resolviendo problemas, viendo qué hay en esta actividad y qué no. 35 00:03:00,000 --> 00:03:04,320 Sabéis que es muy importante para mí el trabajo en equipo y que nos ayudemos y 36 00:03:04,320 --> 00:03:10,040 que trabajemos bien, que eso es un skill que vamos a necesitar mucho en la vida 37 00:03:10,040 --> 00:03:15,280 profesional. Así que nada, lo he dicho mucho, ánimo y a por ello.