1
00:00:03,569 --> 00:00:14,130
En cuanto a las recomendaciones finales, nada, tres pautas muy sencillitas que yo sé que son difíciles, el cómo fomentar la comunicación asertiva en el aula.

2
00:00:14,310 --> 00:00:33,130
Hay mucho tipo de comunicación, muchas veces es importante que como docentes tengáis esa figura de autoridad, porque por supuesto los adultos que estamos para proteger y para cuidar a los adolescentes ejercemos esa figura de autoridad,

3
00:00:33,570 --> 00:00:40,229
y que por lo tanto haya unas normas en el aula, pero como muchas veces explico a las familias

4
00:00:40,229 --> 00:00:45,429
hay diferentes tipos de comunicación, hay una comunicación asertiva, hay una comunicación agresiva

5
00:00:45,429 --> 00:00:50,270
hay una comunicación pasiva, hay una no comunicación, que yo siempre digo que la no comunicación

6
00:00:50,270 --> 00:00:55,770
también es comunicación, entonces el que podamos conseguir que haya una comunicación

7
00:00:55,770 --> 00:01:00,070
sana y tranquila en el aula

8
00:01:00,070 --> 00:01:02,570
da mucha seguridad

9
00:01:02,570 --> 00:01:03,869
porque como digo

10
00:01:03,869 --> 00:01:05,689
muchas veces pasan más tiempo en el aula

11
00:01:05,689 --> 00:01:07,090
que en cualquier otro sitio

12
00:01:07,090 --> 00:01:10,310
y con los profes más que con cualquier otro adulto

13
00:01:10,310 --> 00:01:11,849
entonces

14
00:01:11,849 --> 00:01:14,390
cómo se verbalice

15
00:01:14,390 --> 00:01:16,790
cómo se expresan las cosas

16
00:01:16,790 --> 00:01:19,250
tiene un valor muy importante para ellos

17
00:01:19,250 --> 00:01:21,069
porque si en casa les están gritando

18
00:01:21,069 --> 00:01:23,290
y aquí me están tratando así

19
00:01:23,290 --> 00:01:24,609
me decía

20
00:01:24,609 --> 00:01:41,590
Hace unos días una chica, tú tienes hijos y yo decía, sí, y a tus hijos les tratas tan bien como a mí, bueno, les trato normal como a ti, y a tus hijos les castigas mucho, bueno, lo que hacen tiene consecuencias.

21
00:01:41,590 --> 00:02:04,890
Es una chica que tiene diferentes tipos de fobias y de angustias donde se siente, muchas veces es lo que uno siente, que la realidad pueda ser otra, se siente muy mal tratada por su familia, que desde la exigencia no le está llegando todo el afecto y el cariño.

22
00:02:04,890 --> 00:02:28,370
Que hay veces que desde esta figura de autoridad podemos caer en autoritarismo y esto hace que haya una distancia emocional donde se pierde el contacto. Por supuesto que tiene que haber autoridad y tenemos que ser una figura de autoridad, pero también tenemos que ser una figura de apoyo, de cuidado, de protección y no generar esa jerarquía.

23
00:02:28,370 --> 00:02:43,710
Obviamente cada docente, es muy interesante en las formaciones que damos a docentes, el trabajar el rol que ellos desempeñan, ¿no? Porque hay veces que algunos se sienten como que están muy horizontales, pero cuidado que eso también tiene sus riesgos a la hora de establecer los límites.

24
00:02:43,710 --> 00:02:46,250
hay algunos que sienten que tienen que estar aquí

25
00:02:46,250 --> 00:02:48,349
o no saben estar en otro sitio

26
00:02:48,349 --> 00:02:50,490
si no es aquí, entonces el poder regular

27
00:02:50,490 --> 00:02:51,550
el poder analizar

28
00:02:51,550 --> 00:02:53,009
cuál es mi rol

29
00:02:53,009 --> 00:02:55,849
cuál es mi rol, mi relación

30
00:02:55,849 --> 00:02:57,289
cómo me ven

31
00:02:57,289 --> 00:03:00,210
si yo le preguntara

32
00:03:00,210 --> 00:03:01,889
a cada uno de vuestros alumnos

33
00:03:01,889 --> 00:03:04,710
cómo describirías a tu profesor

34
00:03:04,710 --> 00:03:06,090
qué creéis que me diría

35
00:03:06,090 --> 00:03:07,969
si queréis podéis cortar la grabación

36
00:03:07,969 --> 00:03:10,289
y hacer un repaso por cada uno

37
00:03:10,289 --> 00:03:11,210
de vuestros alumnos

38
00:03:11,210 --> 00:03:13,349
qué me diría de vosotros

39
00:03:13,349 --> 00:03:18,560
probablemente os llevaríais una sorpresa

40
00:03:18,560 --> 00:03:20,500
¿no? pero ¿qué es lo que yo voy a

41
00:03:20,500 --> 00:03:22,659
intentar que pueda decir

42
00:03:22,659 --> 00:03:24,419
de mí? ¿cómo quiero que me vea?

43
00:03:24,500 --> 00:03:26,419
¿no? y ¿cómo creo

44
00:03:26,419 --> 00:03:28,219
que es importante para él que él me vea?

45
00:03:28,639 --> 00:03:30,400
¿vale? no es lo que yo quiero sino lo que creo

46
00:03:30,400 --> 00:03:32,580
que es bueno para mi alumno

47
00:03:32,580 --> 00:03:34,219
o mi alumna ¿vale?

48
00:03:34,819 --> 00:03:36,759
a ver, dos recomendaciones

49
00:03:36,759 --> 00:03:37,520
más

50
00:03:37,520 --> 00:03:40,039
una en cuanto a la

51
00:03:40,039 --> 00:03:42,259
comunicación, esto seguro

52
00:03:42,259 --> 00:03:44,240
el no juzgar yo siempre digo también con

53
00:03:44,240 --> 00:03:46,719
mis alumnos y mis pacientes

54
00:03:46,719 --> 00:03:48,500
yo no estoy aquí para juzgarte

55
00:03:48,500 --> 00:03:49,800
ni para criticarte

56
00:03:49,800 --> 00:03:52,099
ni para decirte lo que tienes que hacer

57
00:03:52,099 --> 00:03:53,419
hay veces que nosotros

58
00:03:53,419 --> 00:03:56,159
como maestros podemos creer que nos estamos

59
00:03:56,159 --> 00:03:58,400
ridiculizando pero para ellos

60
00:03:58,400 --> 00:04:00,199
es una grandísima humillación y

61
00:04:00,199 --> 00:04:02,300
exposición de cara a sus

62
00:04:02,300 --> 00:04:02,979
compañeros

63
00:04:02,979 --> 00:04:05,840
obviamente esto ya no es

64
00:04:05,840 --> 00:04:08,180
la antigua escuela, no es lo que era

65
00:04:08,180 --> 00:04:10,759
pero es importante el no juicio

66
00:04:10,759 --> 00:04:12,240
y hay veces que

67
00:04:12,240 --> 00:04:14,780
nuestros alumnos nos pueden despertar

68
00:04:14,780 --> 00:04:16,600
algo que es nuestro, nos pueden recordar

69
00:04:16,600 --> 00:04:18,420
a alguien, podemos estar proyectando

70
00:04:18,420 --> 00:04:20,480
en ellos algo que es nuestro

71
00:04:20,480 --> 00:04:22,240
y que es importante también tener

72
00:04:22,240 --> 00:04:23,199
identificado

73
00:04:23,199 --> 00:04:26,420
empatizar es conectar, conectar

74
00:04:26,420 --> 00:04:28,379
con ellos, conectar

75
00:04:28,379 --> 00:04:29,980
con cómo se pueden estar sintiendo

76
00:04:29,980 --> 00:04:32,379
con estos datos que os aportaba

77
00:04:32,379 --> 00:04:34,259
al principio, con esta

78
00:04:34,259 --> 00:04:36,699
situación que estamos viviendo, con estas limitaciones

79
00:04:36,699 --> 00:04:38,480
donde también han sido

80
00:04:38,480 --> 00:04:39,779
muy juzgados como decía

81
00:04:39,779 --> 00:04:44,180
donde sus necesidades sociales y afectivas en muchas ocasiones no han sido cubiertas

82
00:04:44,180 --> 00:04:50,000
y ha añadido esta sensación de incomprensión, de vulnerabilidad, de soledad,

83
00:04:51,019 --> 00:04:56,259
de desamparo en muchas ocasiones, de transgresión, porque es lo que toca, obviamente.

84
00:04:58,399 --> 00:05:02,079
Bueno, espero que hayáis podido hacer el ejercicio de vuestra adolescencia

85
00:05:02,079 --> 00:05:06,100
y que os pueda ayudar a conectar un poco más con esa parte.

86
00:05:06,100 --> 00:05:09,259
informarse y formarse es lo que estáis haciendo

87
00:05:09,259 --> 00:05:10,240
y os doy la enhorabuena

88
00:05:10,240 --> 00:05:12,779
por reciclaros

89
00:05:12,779 --> 00:05:13,959
por invertir vuestro tiempo

90
00:05:13,959 --> 00:05:17,060
en ser mejores profesionales

91
00:05:17,060 --> 00:05:18,720
y la verdad que os lo agradezco

92
00:05:18,720 --> 00:05:20,339
en nombre de la sociedad

93
00:05:20,339 --> 00:05:22,579
que siempre digo que sois la profesión más importante

94
00:05:22,579 --> 00:05:24,759
y en caso necesario

95
00:05:24,759 --> 00:05:26,879
pues pedir ayuda a los recursos

96
00:05:26,879 --> 00:05:28,600
que tenemos en nuestro entorno

97
00:05:28,600 --> 00:05:30,660
que esto ya hay otro de los módulos

98
00:05:30,660 --> 00:05:32,160
que lo comentan mis compañeras

99
00:05:32,160 --> 00:05:35,579
y ya por último

100
00:05:35,579 --> 00:05:37,800
gracias por vuestro tiempo

101
00:05:37,800 --> 00:05:39,120
gracias por escucharme

102
00:05:39,120 --> 00:05:40,680
gracias por vuestra vocación

103
00:05:40,680 --> 00:05:41,639
que tenéis una profesión

104
00:05:41,639 --> 00:05:42,300
muy bonita

105
00:05:42,300 --> 00:05:43,519
que sé que hay veces

106
00:05:43,519 --> 00:05:44,439
que es muy frustrante

107
00:05:44,439 --> 00:05:45,980
que os ha puesto a prueba

108
00:05:45,980 --> 00:05:46,959
durante la pandemia

109
00:05:46,959 --> 00:05:50,000
pero

110
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
de verdad que gracias

111
00:05:52,000 --> 00:05:53,560
y enhorabuena

112
00:05:53,560 --> 00:05:54,920
ha sido un placer

113
00:05:54,920 --> 00:05:56,199
y a vuestra disposición

114
00:05:56,199 --> 00:05:57,500
estoy para lo que necesitéis

115
00:05:57,500 --> 00:05:58,819
os dejo

116
00:05:58,819 --> 00:05:59,500
os dejaba ahí

117
00:05:59,500 --> 00:06:00,660
mi correo electrónico

118
00:06:00,660 --> 00:06:01,300
por si queréis

119
00:06:01,300 --> 00:06:02,439
rebobinar

120
00:06:02,439 --> 00:06:03,000
y

121
00:06:03,000 --> 00:06:04,220
encantada

122
00:06:09,649 --> 00:06:09,810
No.