1 00:00:00,000 --> 00:00:04,080 Hola, soy Patricia Bayón Santa Marta y os presento a través de esta infografía una 2 00:00:04,080 --> 00:00:07,800 situación de aprendizaje dirigida a alumnos de quinta y de primaria. Está fundamental 3 00:00:07,800 --> 00:00:11,320 en el aprendizaje basado en proyectos, a través de proyectos digitales interactivos y en el 4 00:00:11,320 --> 00:00:15,920 aprendizaje cooperativo y colaborativo, como estrategias metodológicas activas que favorecen 5 00:00:15,920 --> 00:00:19,440 el aprendizaje entre igual y la resolución de problemas y el desarrollo de competencias. 6 00:00:19,440 --> 00:00:23,240 Esta situación de aprendizaje se desarrolla en el área de lengua castellana y literatura 7 00:00:23,240 --> 00:00:26,920 y educación artística durante todo el curso. En ella los alumnos tendrán que utilizar 8 00:00:26,920 --> 00:00:31,120 los dispositivos digitales para la creación de un producto final. Los grupos cooperativos 9 00:00:31,120 --> 00:00:34,560 deberán construir una plataforma interativa parecida a la de Netflix, pero con vídeos 10 00:00:34,560 --> 00:00:39,360 sobre las nuevas aventuras de los personajes de sus libros favoritos y la llamaremos BookFlix. 11 00:00:39,360 --> 00:00:43,200 Esta plataforma la haremos en presentaciones de Google y trabajaremos algunos de los objetivos 12 00:00:43,200 --> 00:00:46,720 de desarrollo sostenible, ya que tienen que incluir estos temas en las historias nuevas 13 00:00:46,720 --> 00:00:51,320 que van a crear. También recordaremos las normas de la etiqueta. Además, en el desarrollo 14 00:00:51,320 --> 00:00:54,520 de las actividades se han tenido en cuenta las pautas de diseño universal del aprendizaje, 15 00:00:55,120 --> 00:00:58,880 múltiples zonas de aplicación y expresión y representación, para así garantizar una 16 00:00:58,880 --> 00:01:02,800 respuesta más inclusiva en el aula. De mismo modo, se han propuesto actividades para los 17 00:01:02,800 --> 00:01:06,800 alumnos con alto y bajo rendimiento. Por otro lado, se trabajarán en grupos cooperativos 18 00:01:06,800 --> 00:01:10,800 heterogéneos y se utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la realización 19 00:01:10,800 --> 00:01:15,320 y creación del producto, aula de lab futuro, aula ordinaria, biblioteca. La secuencia didáctica 20 00:01:15,320 --> 00:01:19,600 del aprendizaje está dividida en distintas fases. En el primer trimestre empezaremos 21 00:01:19,600 --> 00:01:22,920 con el reto de la primera fase de diseño. En ella llevaremos a cabo el lanzamiento 22 00:01:22,920 --> 00:01:26,920 del proyecto a través de una actividad de motivación o impacto. Un vídeo en el que 23 00:01:26,920 --> 00:01:30,120 los protagonistas de sus libros preferidos nos cuentan que quieren vivir nuevas aventuras 24 00:01:30,120 --> 00:01:33,920 y que necesitan nuestra ayuda para escribirlas y para crear una plataforma de libros. También 25 00:01:33,920 --> 00:01:37,920 observaremos la plataforma de Netflix para ver su estructura y coger ideas. En esta misma 26 00:01:37,920 --> 00:01:41,020 fase haremos una lluvia de ideas con la herramienta Mentimeter en la que cada grupo escribirá 27 00:01:41,020 --> 00:01:45,520 lo que recuerda sobre los textos narrativos y el teatro. De mismo modo, les daremos por 28 00:01:45,520 --> 00:01:48,520 conocer las rúbricas de evaluación para que conozcan qué se va a trabajar y cómo 29 00:01:48,520 --> 00:01:52,020 se va a evaluar. También les presentaremos cómo están organizadas las tareas en la 30 00:01:52,020 --> 00:01:55,720 plataforma de apelidaje de Clásico. Y les enseñaremos las pantallas de trabajo de 31 00:01:55,720 --> 00:02:00,220 BookViz en presentaciones de Google. En la siguiente fase, fase de investigación, con 32 00:02:00,220 --> 00:02:04,020 la ayuda de la plataforma Matrix, cada grupo buscará y leerá las síntesis de varios libros 33 00:02:04,020 --> 00:02:07,620 y cada pareja elegirá un libro que leerá durante el primer trimestre. En el segundo 34 00:02:07,620 --> 00:02:11,620 trimestre empezaríamos con la fase de creación. En esta fase cada pareja tiene que crear una 35 00:02:11,620 --> 00:02:15,020 nueva aventura para los personajes de los libros que se han leído. Lo harán a través 36 00:02:15,020 --> 00:02:19,020 de un documento de Google que tienen compartido conmigo. Después realizarán un guión teatral 37 00:02:19,020 --> 00:02:22,820 y otro gráfico para poder crear el vídeo que grabarán utilizando Chroma en el que 38 00:02:22,820 --> 00:02:27,020 ellos interpretarán a sus personajes contando sus aventuras. Serían los trailers. Decidirán 39 00:02:27,020 --> 00:02:31,220 el vestuario, imágenes de fondo para el Chroma, complementos, etc. Para la grabación utilizaremos 40 00:02:31,220 --> 00:02:34,620 la aplicación TopCast Studio. Después editarán los vídeos con iMovie y los subirán a la 41 00:02:34,620 --> 00:02:38,620 Mediateca de Duca Madrid. Copiarán la URL generada y la insertarán en la presentación 42 00:02:38,620 --> 00:02:43,420 de BookViz. Con Canva crearán las nuevas portadas y los libros. En el tercer trimestre, 43 00:02:43,420 --> 00:02:47,020 en la fase de presentación, los alumnos crearán un mural de BookViz en el pasillo con las 44 00:02:47,020 --> 00:02:51,020 portadas y códigos QR que nos llevarán a los vídeos que han creado. Una vez terminada 45 00:02:51,020 --> 00:02:55,520 la presentación, es momento de proyectarla en nuestra tela interactiva como si estuviésemos 46 00:02:55,520 --> 00:02:59,220 en el cine. Este es el momento de hacer preguntas a los compañeros y valorar su trabajo de 47 00:02:59,220 --> 00:03:02,220 forma constructiva. También realizaremos una covaloración a través de un formulario 48 00:03:02,220 --> 00:03:07,320 de Google. En la fase de difundir lo haremos a través de Instagram, del armario del colegio 49 00:03:07,320 --> 00:03:11,720 y también a través del site de Google donde insertaremos nuestra presentación. Para terminar 50 00:03:11,720 --> 00:03:15,020 tenemos la fase de evaluación final en la que sacaremos conclusiones del trabajo realizado 51 00:03:15,020 --> 00:03:18,520 con las evaluaciones que hemos ido realizando a lo largo de todo el proyecto utilizando 52 00:03:18,520 --> 00:03:23,020 las distintas rúbricas y que hemos recogido en nuestro cuaderno de clase de raíces. También 53 00:03:23,020 --> 00:03:27,020 haremos un cajú sobre las características de los textos narrativos y sobre el teatro 54 00:03:27,020 --> 00:03:32,220 para la auto-evaluación. Luego aquí tenemos la presentación de BookViz donde aquí tenemos 55 00:03:32,220 --> 00:03:36,420 todas las portadas de los libros que han creado ellos con Canva y si la vamos a presentar 56 00:03:36,420 --> 00:03:44,420 pinchando en cada librito nos llevaría al video que han grabado los niños con Chroma. 57 00:03:44,420 --> 00:03:48,920 Y aquí está mi nombre. Muchas gracias por su atención. Un saludo.