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00:00:00,560 --> 00:00:11,480
Presento aquí el powerpoint relativo al apartado de innovación metodológica, es un ejemplo de

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00:00:11,480 --> 00:00:18,440
secuencia didáctica que he realizado con los alumnos, como esto suelo trabajar varios,

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00:00:18,440 --> 00:00:24,879
pero podemos observar esto es un powerpoint, a ustedes les ha llegado en forma de pdf pero

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00:00:24,879 --> 00:00:43,740
Pero funciona igual. Pueden observar aquí, dice, ayudan nuestro amigo Pitágoras a llegar al Partenón adquiriendo los conocimientos de los sabios, amigos tales de Mileto, Sócrates, Platón e Hipatía de Alejandría.

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00:00:43,740 --> 00:00:52,439
una manera lúdica digamos de presentar ejercicios de matemáticas secuenciados según por un mayor

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00:00:52,439 --> 00:00:58,259
orden de dificultad y además se presentan diferentes personajes importantes de la historia

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00:00:58,259 --> 00:01:04,319
de la matemática y la filosofía entonces por ejemplo vemos aquí a la derecha que explica y

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00:01:04,319 --> 00:01:10,680
se pincha en pitágoras para empezar entonces el alumno debe de pinchar y lleva a un enlace

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00:01:10,680 --> 00:01:19,019
y entonces en el enlace pues se presenta, es la presentación que hace Pitágoras

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00:01:19,019 --> 00:01:23,319
antes de subirse al camello podemos observar, dice

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00:01:23,319 --> 00:01:26,719
Pitágoras nos pide que reflexionemos haciendo las siguientes preguntas

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00:01:26,719 --> 00:01:30,900
y nos hace una serie de preguntas que el alumno debería de responder

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00:01:30,900 --> 00:01:37,200
y ante cualquier dificultad pues dispone de este vídeo que he subido de la mediateca

14
00:01:37,200 --> 00:01:39,359
explicando esta teoría.

15
00:01:39,359 --> 00:01:47,159
Entonces el alumno debería de escribir un resumen del contenido este en el cuaderno como tarea.

16
00:01:48,700 --> 00:02:04,280
Esta sería la primera actividad que nos hace la raíz de Pitágoras y se sube al camello y nos presenta, subiéndose al camello, una segunda actividad.

17
00:02:04,280 --> 00:02:10,099
en este caso la primera dice a este camello pitágoras le ha enseñado álgebra y le gusta

18
00:02:10,099 --> 00:02:16,460
tanto que no es capaz de arrancar sin satisfacer ciertas dudas entonces aquí le derivó a unos

19
00:02:16,460 --> 00:02:25,719
ejercicios del aula virtual que tengo preparado para este ejercicio por no extenderme no me

20
00:02:25,719 --> 00:02:33,199
introduzco porque pero se ve y luego pues pasaría directamente al ejercicio 2 presentado

21
00:02:33,199 --> 00:02:38,370
en este caso

22
00:02:38,370 --> 00:02:40,349
y nos presentan tales de Mileto

23
00:02:40,349 --> 00:02:41,030
aquí arriba

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00:02:41,030 --> 00:02:44,550
vemos que se van acumulando las figuras

25
00:02:44,550 --> 00:02:45,189
que vamos

26
00:02:45,189 --> 00:02:47,409
digamos obteniendo

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00:02:47,409 --> 00:02:49,469
en primer caso Pitágoras

28
00:02:49,469 --> 00:02:51,009
el camello

29
00:02:51,009 --> 00:02:53,169
y tales de Mileto

30
00:02:53,169 --> 00:02:56,150
entonces aquí tendría que realizar

31
00:02:56,150 --> 00:02:57,210
la siguiente actividad

32
00:02:57,210 --> 00:03:00,569
nuevamente le llevo ante cualquier posible duda

33
00:03:00,569 --> 00:03:02,330
a un vídeo que he subido

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00:03:02,330 --> 00:03:04,550
a la mediateca de explicación

35
00:03:04,550 --> 00:03:26,129
Y así sucesivamente va avanzando por los diferentes personajes, tenemos aquí a Hipatía de Alejandría y finalmente llegaríamos al Partenón y están por fin todos nuestros amigos, han llegado al Partenón, los tenemos también.

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00:03:26,129 --> 00:03:35,409
Y una vez en el partenón, pues dice, os atrevéis a resolver el problema de ecuaciones en grupo y ahí va un enunciado de un ejercicio de un problema.

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00:03:35,409 --> 00:03:49,490
Entonces, en este caso, pues se va construyendo el álgebra en este ejercicio, en esta secuencia didáctica, desde pequeñas necesidades que se van añadiendo, resolución de ecuación,

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00:03:49,490 --> 00:03:57,189
qué es el álgebra, cómo plantear preguntas en enunciado algebraico en forma de ecuaciones

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00:03:57,189 --> 00:04:00,229
y luego ya finalmente resolución de problemas.

40
00:04:00,909 --> 00:04:03,810
Y este sería un poco el apartado de innovación didáctica.