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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenas tardes, mi nombre es Alejandra de Agueda Gómez y comenzaremos explicando la situación de aprendizaje sobre el universo,

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
enfocado al segundo ciclo de educación infantil, en concreto el nivel de cuatro años.

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00:00:13,000 --> 00:00:21,000
Para comenzar, nos juntaremos todo el nivel de cuatro años en la sala de psicomotricidad que estará ambientado sobre nuestra temática del universo,

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00:00:21,000 --> 00:00:27,000
donde cada uno de ellos podrá responder a diferentes preguntas como ¿qué hay en el sistema solar?,

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00:00:27,000 --> 00:00:33,000
¿podríamos vivir en el planeta que queramos?, ¿quién es la luna?, ¿siempre es redonda?, ¿y el sol?, ¿será grande o pequeño?,

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00:00:33,000 --> 00:00:36,000
¿pero y las estrellas?, ¿siempre están en el cielo?

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00:00:36,000 --> 00:00:44,000
Son algunas de las preguntas que les plantearemos y que podrán responder haciendo referencia a las competencias específicas y saberes básicos

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
que nos hemos basado en las tres áreas de educación infantil, ya que se trabajará de manera transversal.

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
Los principales objetivos es que de manera individual buscarán información sobre el planeta en casa,

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00:00:56,000 --> 00:01:05,000
harán una construcción del mismo con materiales plásticos, como pueden ser maquetas en 3D, murales, dibujos, fotografías que busquen,

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00:01:05,000 --> 00:01:11,000
acompañado de unas características básicas, una información donde nos presenten al planeta,

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00:01:11,000 --> 00:01:16,000
que posteriormente deberán hacer una presentación oral a los compañeros.

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00:01:17,000 --> 00:01:24,000
Para finalizar y mantener todos esos conocimientos en nuestra cartilla del universo, tendrán que escribirlos

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
y completar con la información que nos ha explicado nuestro compañero.

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00:01:30,000 --> 00:01:36,000
Haremos una organización, principalmente se trabajarán por equipos y estaciones de aprendizaje,

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00:01:36,000 --> 00:01:44,000
que tendrán unos rincones donde se colocarán los diferentes materiales y diferentes temáticas,

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00:01:44,000 --> 00:01:50,000
donde trabajaremos, como hemos dicho anteriormente, de manera transversal, escritura, lógico-matemático,

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00:01:50,000 --> 00:01:56,000
movimiento con psicomotricidad, y ahí tendrán un rincón acerca del universo,

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00:01:56,000 --> 00:02:02,000
donde iremos dejando todos los trabajos que vayan trayendo, ya que con ellos podrán jugar en el momento de juego libre.

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00:02:03,000 --> 00:02:09,000
Es cierto que también trabajarán de manera individual cuando estén trabajando en casa,

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00:02:09,000 --> 00:02:16,000
y cada día tocará una actividad diferente, ya que iremos variando para alcanzar todos nuestros objetivos,

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00:02:16,000 --> 00:02:21,000
pero para ello es muy importante que siempre, siempre trabajen en equipo si quieren completar esa actividad

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00:02:21,000 --> 00:02:23,000
y esa misión que nosotros les presentamos.

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
Tendremos una temporalización donde la primera sesión, como hemos explicado, haremos una introducción,

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
una motivación a todo el nivel de cuatro años.

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00:02:34,000 --> 00:02:41,000
La situación de aprendizaje durará tres semanas y el desarrollo tendrá aproximadamente unas doce sesiones

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00:02:41,000 --> 00:02:48,000
donde podrán investigar desde casa o desde el aula, ya que nosotros también le podríamos ampliar la información

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00:02:48,000 --> 00:02:57,000
que traen de casa o información que a nosotros nos interese trabajar para dar respuesta a los saberes básicos.

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00:02:58,000 --> 00:03:08,000
Elaboraremos y produciremos nuevos materiales, nuevas actividades y nuevas sesiones donde demos nuestra respuesta a los saberes básicos.

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00:03:09,000 --> 00:03:17,000
Por último, haremos cuatro sesiones de evaluación, aunque como podemos saber, en Infantil se evalúa a través de las sesiones

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00:03:17,000 --> 00:03:19,000
que vamos realizando en el desarrollo.

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00:03:20,000 --> 00:03:26,000
No obstante, haremos una evaluación a tipo de juego donde podríamos saber si han respondido

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00:03:26,000 --> 00:03:30,000
y conocen todos los contenidos que hemos trabajado a lo largo de las tres semanas.

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00:03:32,000 --> 00:03:34,000
En la evaluación será un trabajo individual.

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00:03:35,000 --> 00:03:38,000
Veremos también la presentación oral que han hecho, el trabajo de casa,

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00:03:38,000 --> 00:03:40,000
cómo han elaborado sus materiales, esos planetas.

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00:03:40,000 --> 00:03:41,000
¿Le ha quedado claro?

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00:03:42,000 --> 00:03:48,000
¿Han participado en su grupo en las tareas diarias que han hecho por equipos?

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00:03:49,000 --> 00:03:51,000
¿Y qué saben sobre el universo?

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00:03:51,000 --> 00:03:53,000
Sobre todo, ¿dónde podemos dar respuesta?

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00:03:53,000 --> 00:04:01,000
En nuestro cajud, en los Dianiali o en algunos juegos que les presentamos a lo largo de las tres semanas.

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00:04:03,000 --> 00:04:06,000
Hasta aquí ha llegado nuestra presentación.

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00:04:06,000 --> 00:04:11,000
Solo es una breve información, una infografía que se ha elaborado sobre la situación de aprendizaje.

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00:04:12,000 --> 00:04:15,000
Para no alargar más el vídeo, no se presentarán las sesiones,

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00:04:15,000 --> 00:04:19,000
ya que quedan desarrolladas en el PDF subido en la tarea.

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00:04:20,000 --> 00:04:21,000
Muchas gracias.