1
00:00:00,000 --> 00:00:26,129
Te encuentras en la segunda etapa del marco que corresponde a la autonomía en el uso

2
00:00:26,129 --> 00:00:30,969
de los conocimientos adquiridos en la etapa anterior. No solo se transfieren conocimientos

3
00:00:30,969 --> 00:00:36,729
a través del manejo autónomo de las tecnologías digitales, sino también todas las experiencias

4
00:00:36,729 --> 00:00:41,990
adquiridas. Si te identificas con alguna de las siguientes acciones, te encuentras en

5
00:00:41,990 --> 00:00:50,369
este nivel. Competencia 5.1. Accesibilidad e inclusión. Aplico soluciones de accesibilidad

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00:00:50,369 --> 00:00:56,350
universal al utilizar las tecnologías digitales en la práctica docente para responder a la

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00:00:56,350 --> 00:01:03,789
diversidad del alumnado. Adopto de forma autónoma tecnologías digitales respetando los principios

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00:01:03,789 --> 00:01:10,569
de accesibilidad e inclusión seleccionando las más adecuadas para mi alumnado. Colaboro en la

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00:01:10,569 --> 00:01:15,709
implementación de las medidas del centro para reducir la brecha digital y promover la inclusión

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00:01:15,709 --> 00:01:23,010
educativa. Conozco, selecciono, configuro y uso en mi práctica docente las tecnologías digitales

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00:01:23,010 --> 00:01:29,909
de mi centro de manera que facilite el acceso de todo mi alumnado. Ejemplos de ello, activo el

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00:01:29,909 --> 00:01:34,590
subtitulado automático del servicio de videoconferencias del centro en enseñanza híbrida

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00:01:34,590 --> 00:01:39,969
y empleo un sistema FM para apoyar al alumnado que tiene alguna dificultad auditiva.

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00:01:41,230 --> 00:01:44,750
Configuro el ratón para que sea utilizado por alumnado zurdo.

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00:01:46,390 --> 00:01:51,090
Competencia 5.2. Atención a las diferencias personales de aprendizaje.

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00:01:52,769 --> 00:02:00,409
Utilizo los recursos digitales disponibles de mi centro para incorporarlos de forma selectiva e inclusiva en mi programación didáctica.

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00:02:00,769 --> 00:02:07,530
Como por ejemplo, uso herramientas digitales, Mentimeter, Clickers, Kahoot, dentro de la gamificación.

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00:02:07,530 --> 00:02:16,250
Utilizo aplicaciones para crear insignias o badges para evaluar los paisajes de aprendizaje, como con Make Badges.

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00:02:17,650 --> 00:02:25,849
Llevo a cabo experiencias de aprendizaje basadas en la metodología Flipped Classroom para atender a la diversidad con herramientas como Edpuzzle.

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00:02:27,389 --> 00:02:33,590
Uso el aula virtual o cualquier otra plataforma educativa de intercomunicación entre el alumnado y el profesorado.

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00:02:33,590 --> 00:02:41,710
COMPETENCIA 5.3 COMPROMISO ACTIVO DEL ALUMNADO CON SU PROPIO APRENIZAJE

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00:02:41,710 --> 00:02:46,990
Cohesiono el grupo y clima en el aula ayudándome de las TIC, como a través de mensajes en

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00:02:46,990 --> 00:02:52,449
el muro de Google Classroom, usando apps como Classroom Screen, proyectando vídeos con

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00:02:52,449 --> 00:02:57,590
música que el alumnado escucha cuando entran a clase por las mañanas, usando entornos

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00:02:57,590 --> 00:03:04,909
como GoNoodle, entre otras. Formo los equipos de trabajo basados en el aprendizaje cooperativo

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00:03:04,909 --> 00:03:11,289
usando las tecnologías digitales como la app de EOS Teams Maker, las herramientas proporcionadas

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00:03:11,289 --> 00:03:18,289
por IDOCEO y hago uso de portafolios grupales usando aplicaciones como Keynote, Canva, Flipsnack

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00:03:18,289 --> 00:03:24,849
y Shoe. También llevo a cabo actividades en las que el alumnado realice cuadernos digitales como

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00:03:24,849 --> 00:03:31,830
en OneNote de Microsoft, mapas conceptuales en Lucid App o MindModo, presentaciones conjuntas

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00:03:31,830 --> 00:03:37,189
en Google Slides y actividades de coevaluación usando Nearpod o SurveyMonkey.