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00:00:01,330 --> 00:00:16,129
Desde mi perfil, ya logueada, voy a acceder al aula virtual del nivel segundo de las escuelas sociales de idiomas y voy a mostrar un itinerario de aprendizaje personalizado, gamificado y no lineal diseñado para que el alumnado trabaje contenidos socioculturales relacionados con Halloween.

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00:00:16,129 --> 00:00:27,089
Y aunque está dentro del aula virtual, la actividad está diseñada para realizarse en grupos de 5 o 6 alumnos dentro del aula presencial. Cada equipo dispone de un máximo de una hora para completar el reto.

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00:00:27,089 --> 00:00:33,130
El trabajo cooperativo fomenta la participación activa, la colaboración entre iguales, la toma de decisiones y la resolución conjunta de problemas.

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00:00:33,289 --> 00:00:38,509
En el modo edición, para mostrar que he diseñado la lección dentro del aula virtual mediante una estructura condicional,

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00:00:38,829 --> 00:00:43,070
a través de la cual la tecnología redirige automáticamente al alumnado según sus respuestas.

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00:00:43,530 --> 00:00:48,810
La primera estación consiste en un pasapalabra interactivo alojado en Geniali.

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00:00:49,390 --> 00:00:53,030
Los alumnos deben responder preguntas relacionadas con el vocabulario y la cultura de Halloween

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00:00:53,030 --> 00:00:59,750
y requiere que los estudiantes tomen decisiones estratégicas, ya que pueden responder, omitir preguntas o asumir riesgos para obtener la mayor puntuación.

9
00:00:59,969 --> 00:01:03,710
Además, únicamente podrán avanzar si identifican correctamente determinadas palabras clave.

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00:01:03,710 --> 00:01:15,390
Esto está alojado en otra página web, pero para avanzar dentro de las estaciones de esta lección, los alumnos tendrán que responder a las palabras de las letras A, H, X y Z.

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00:01:16,109 --> 00:01:21,829
Y si las responden correctamente, pasarán a la estación 2. Y si no las responden bien, seguirán en esta página.

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00:01:21,829 --> 00:01:26,590
La segunda estación incorpora un vídeo integrado en el aula virtual, un vídeo de YouTube.

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00:01:27,030 --> 00:01:31,790
Además de comprender la historia que se narra en el vídeo, el alumnado debe analizar los tiempos verbales utilizados por el narrador

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00:01:31,790 --> 00:01:34,650
e identificar las apariciones del past continuous en concreto.

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00:01:34,969 --> 00:01:37,030
Tienen que responder a esta pregunta.

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00:01:38,750 --> 00:01:43,829
La actividad combina, además de la comprensión audiovisual, reflexión lingüística y uso de herramientas digitales.

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00:01:43,930 --> 00:01:49,390
Y solamente si la contestan correctamente, ya sea en número o en letra, pasarán a la estación 3.

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00:01:49,390 --> 00:01:53,890
La tercera estación plantea un reto basado en la resolución de acertijos socioculturales.

19
00:01:53,890 --> 00:01:59,150
Los estudiantes pueden elegir una u otra dependiendo del distinto nivel de dificultad.

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00:01:59,409 --> 00:02:07,189
Esta posibilidad de elección favorece la personalización del aprendizaje y permite adaptar la actividad a los diferentes niveles de competencia y confianza.

21
00:02:07,469 --> 00:02:11,830
La propuesta incorpora diferentes niveles de complejidad para responder a los distintos ritmos y necesidades del aprendizaje.

22
00:02:12,110 --> 00:02:15,289
Los alumnos que presentan más dificultades pueden optar por retos más asequibles,

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00:02:15,289 --> 00:02:19,330
mientras que aquellos que desean asumir desafíos de mayor exigencia pueden seleccionar actividades más complejas.

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00:02:19,389 --> 00:02:26,370
Asimismo, el trabajo colaborativo permite afrontar retos avanzados con el apoyo de sus compañeros, favoreciendo la inclusión, la participación y el aprendizaje interiguales.

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00:02:26,370 --> 00:02:42,090
Me gustaría detenerme a explicar aquí la programación. Pues aquí si los alumnos optan por la opción fácil, por así decir, la lección les lleva automáticamente a la opción Monster Rideau y si eligen la opción Halloween Traditions les lleva automáticamente a la Halloween Tradition Rideau.

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00:02:42,090 --> 00:02:50,370
Esto hace que la actividad no sea lineal, pues los que eligieran la de Halloween Traditions no irían aquí, que sería la siguiente, sino que se la saltarían y irían directamente aquí.

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00:02:50,930 --> 00:02:55,729
Y además los de la opción difícil ganarían tres puntos, mientras que los de la opción fácil ganarían dos puntos.

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00:02:56,590 --> 00:03:03,009
Como actividad final, la cual también es diferente dependiendo del itinerario que han elegido, este es el que han elegido los vampiros y este es el que han elegido el Jack o Lantern,

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00:03:03,750 --> 00:03:08,849
el alumnado deberá elaborar una presentación sobre Halloween utilizando la información recopilada durante todo el recorrido.

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00:03:08,849 --> 00:03:13,849
El acceso a esta tarea está condicionado a la superación de las estaciones previas y así ha sido configurado dentro de la hora virtual.

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00:03:14,009 --> 00:03:23,349
Lo podremos ver aquí, en el que se ve que no está disponible la final mission hasta que la actividad Halloween Escape Room esté finalizada.

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00:03:24,229 --> 00:03:32,810
Una vez alcanzada esta fase, los alumnos pueden elegir tanto la complejidad del producto final como el formato, optando entre vídeo, audio o texto escrito.

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00:03:32,810 --> 00:03:40,770
Esta selección fomenta la autonomía, la creatividad, la autorregulación y la capacidad de seleccionar herramientas y el nivel de desafío que mejor se adapta a sus fortalezas, intereses y necesidades de aprendizaje.

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00:03:40,889 --> 00:03:52,830
Desde el modo de visualización de estudiante quería mostrar que haber incrustado el vídeo aquí permite que el alumno para el que he hecho la adaptación de accesibilidad pueda acceder a la versión en YouTube para la cual se pueden activar los subtítulos

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00:03:52,830 --> 00:03:58,370
y además también he puesto un enlace a través del cual puede acceder a la transcripción de todo el texto oral.

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00:03:58,750 --> 00:04:02,669
Es una persona con una discapacidad auditiva asociada al letrario cognitivo por la edad.

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00:04:02,789 --> 00:04:06,669
Es una persona de 80 años que está en el C1 y que requiere de este tipo de adaptaciones.