1
00:00:00,000 --> 00:00:05,340
El objetivo principal de esta evidencia es integrar en la práctica educativa una herramienta

2
00:00:05,340 --> 00:00:09,920
digital con la que mejore la evaluación de mis alumnos y que, además, la utilice no

3
00:00:09,920 --> 00:00:14,460
sólo para calificar, sino para mejorar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, dándoles

4
00:00:14,460 --> 00:00:19,840
y ofreciéndoles a ellos una retroalimentación que les permita, por supuesto, autoregularse

5
00:00:19,840 --> 00:00:25,320
y así poder adaptar también mis estrategias de trabajo al análisis de los resultados.

6
00:00:26,320 --> 00:00:31,000
Bueno, en este caso he utilizado la plataforma Quizit, que es una herramienta que me ha

7
00:00:31,000 --> 00:00:36,560
permitido crear unos cuestionarios online que nuestros alumnos, además, pueden responder

8
00:00:36,560 --> 00:00:42,320
de manera diferente, ¿vale? En este caso vamos a utilizar así como ejemplo el examen

9
00:00:42,320 --> 00:00:47,800
que hice de signos de puntuación. ¿Cómo pueden contestarlo o cómo pueden presentársele

10
00:00:47,800 --> 00:00:52,880
a los chavales? Se le pueden presentar de tres maneras. Una, como un examen, bien sea

11
00:00:52,880 --> 00:00:57,200
clásico al ritmo del profesor. Otra, se le puede asignar como deberes. Y otra lo

12
00:00:57,200 --> 00:01:01,440
podemos hacer a modo de papel. Pero, bueno, ya digo que creo que es mejor siempre llamar

13
00:01:01,440 --> 00:01:07,280
atención a hacerlo de manera online y con un dispositivo, ¿vale? Como, por este caso,

14
00:01:07,280 --> 00:01:13,280
como el Chromebook. ¿Se le asigna como deberes? Pues se le puede decir que sólo lo intenten

15
00:01:13,280 --> 00:01:18,660
una vez y ponerles un tiempo determinado. Y, además, se le puede asignar directamente

16
00:01:18,660 --> 00:01:23,340
con su Classroom. Están elaboradas las clases aquí y como están ya generadas las clases

17
00:01:23,340 --> 00:01:29,900
aquí, automáticamente, cuando uno genera el examen, se le da a asignar y se les manda

18
00:01:29,900 --> 00:01:35,060
a ellos, ¿vale? Una vez que han hecho ya el examen, pues te ofrece una información

19
00:01:35,060 --> 00:01:42,620
muy amplia de todo, de todo el resultado que han obtenido ellos. En este caso, te los pueden

20
00:01:42,620 --> 00:01:47,620
poner por participantes en el que se ven con verde y con rojo cuál ha sido la respuesta,

21
00:01:47,620 --> 00:01:54,100
qué número de respuestas acertadas y no. Las preguntas, qué preguntas han sido el

22
00:01:54,100 --> 00:01:58,380
número de alumnos con el que han respondido mejor, ¿vale? Y qué han sido más fáciles

23
00:01:58,380 --> 00:02:03,420
o más difíciles para ellos. Y, por último, un resumen también general de todos nuestros

24
00:02:03,420 --> 00:02:08,820
chavales. Con lo cual, y de todas las preguntas que te dan un feedback muy importante, con

25
00:02:08,820 --> 00:02:13,860
este feedback que te da toda esta información, tú puedes hacer unas propuestas de mejora

26
00:02:13,860 --> 00:02:20,140
conforme a datos explícitos, ¿vale? Así que, nada, en esta evidencia he utilizado

27
00:02:20,140 --> 00:02:23,420
esta plataforma que creo que a los alumnos les ha gustado.