1
00:00:00,050 --> 00:00:08,189
En esta situación de aprendizaje se pretende que los alumnos aprendan la tabla periódica mediante un juego de la baraja de la tabla periódica.

2
00:00:09,169 --> 00:00:17,269
Está centrada en una base normativa donde aparecen varios criterios de evaluación que ellos son los que consideran más importantes y unos descriptores de perfil de salida.

3
00:00:17,629 --> 00:00:25,469
El juego consistirá en conseguir el máximo número de familias y ganará el que más familias haya adquirido.

4
00:00:25,469 --> 00:00:34,250
que consiste en una metodología de gamificación y está pensada para la materia de física y química y dos sesiones.

5
00:00:35,090 --> 00:00:39,289
Los recursos que se necesitan son tanto la baraja como un proyector,

6
00:00:39,289 --> 00:00:47,329
el producto final es que los chicos se inventen un nuevo juego y detallen las normas de éste para luego poder jugar en la segunda sesión.

7
00:00:47,890 --> 00:00:52,229
La evaluación se hará mediante rúbricas, tanto del trabajo en el agua como los conocimientos previos

8
00:00:52,229 --> 00:00:55,630
y la atención a las diferencias individuales está totalmente adaptada

9
00:00:55,630 --> 00:00:59,929
porque hay diferentes niveles de juego para que todo el mundo pueda participar.