1
00:00:37,039 --> 00:01:01,200
Hola. Bueno, a los maestros nos han puesto dos pizarras, pero casi nadie las usamos. No sé por qué.

2
00:01:04,659 --> 00:01:11,280
Bien, pues buenos días a todos. Pasamos a la última presentación de la mañana, no por ello menos interesante.

3
00:01:13,879 --> 00:01:20,120
Está aquí Javier, que nos va a hablar de una experiencia bastante interesante que ha hecho en su centro.

4
00:01:20,120 --> 00:01:26,579
que es especialista en Educación Física y licenciado en Pedagogía por la Universidad de Valladolid y Burgos, respectivamente.

5
00:01:27,659 --> 00:01:36,180
Y su labor docente en los últimos años ha estado vinculado al Colegio Público del ERMA, del cual es el director.

6
00:01:36,700 --> 00:01:43,280
Ha participado en la Estrategia Red 21, que dota las aulas digitales de la ESO de quinto y sexto

7
00:01:43,280 --> 00:01:54,120
y ha sido distinguido durante este último año con la categoría excelente en la integración de TIC en el OLA por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.

8
00:01:55,400 --> 00:02:07,879
Como decía, nos va a contar la experiencia que ha tenido en su OLA, en qué sistema operativo deciden los alumnos en función de la actividad o ejercicios que vayan a realizar.

9
00:02:07,879 --> 00:02:37,860
Muchas gracias.

10
00:02:37,879 --> 00:02:45,120
Como el profesor antes de infantil, que yo realmente siento una verdadera admiración por los profesores y las maestras de infantil,

11
00:02:45,199 --> 00:02:51,740
porque es una verdadera pasada lo que hacen, pues yo también estoy acostumbrado a hablar de pie y es lo que voy a hacer.

12
00:02:53,199 --> 00:02:57,240
Primero, antes de dar la experiencia, pues decir tres cositas.

13
00:02:57,240 --> 00:03:04,099
Yo soy usuario de la informática, o sea, yo en mi currículum, si tuviese que mandar currículum afortunadamente,

14
00:03:04,099 --> 00:03:06,879
pues soy ya funcionario y esperemos

15
00:03:06,879 --> 00:03:08,240
que no los tengamos que volver a mandar

16
00:03:08,240 --> 00:03:11,060
pues en la parte de informática

17
00:03:11,060 --> 00:03:12,020
nivel de usuario

18
00:03:12,020 --> 00:03:14,879
nivel de usuario quiere decir que yo lo único

19
00:03:14,879 --> 00:03:17,219
que hago es usarla, no sé ni programar

20
00:03:17,219 --> 00:03:18,379
¿alguien aquí sabe programar?

21
00:03:21,439 --> 00:03:23,159
vale, pues yo no sé programar, sé utilizar

22
00:03:23,159 --> 00:03:24,180
los programas, ¿cuáles?

23
00:03:24,719 --> 00:03:27,000
pues los que me gustan, los que

24
00:03:27,000 --> 00:03:29,159
me siento familiarizado con ellos

25
00:03:29,159 --> 00:03:31,139
los que conozco

26
00:03:31,139 --> 00:03:33,060
los que pues

27
00:03:33,060 --> 00:03:34,259
son fáciles

28
00:03:34,259 --> 00:03:40,159
A veces son gratuitos y a veces, pues, los que no son gratuitos, si me dan algo, pues añadido también los uso.

29
00:03:40,599 --> 00:03:55,120
O sea, en ese sentido, la segunda idea es que a mí no me guste.

30
00:03:55,520 --> 00:03:59,300
Bueno, si no, yo soy usuario del software libre por casualidad.

31
00:03:59,719 --> 00:04:03,939
En la comunidad de donde yo vengo, pues, es algo anecdótico.

32
00:04:04,479 --> 00:04:09,080
Yo en su día me compré un ePath con tres S, no el que normalmente estoy viendo por aquí,

33
00:04:09,319 --> 00:04:12,800
sino uno que salió hace como cuatro años de los primeros netbook.

34
00:04:12,800 --> 00:04:17,959
y tenía un disco duro sólido, no sé si os acordáis, de 8 gigas

35
00:04:17,959 --> 00:04:21,839
y un sistema operativo básico para que funcionase.

36
00:04:21,920 --> 00:04:25,459
Y funcionaba fenomenal. Yo lo arranqué y digo, esto es muy fácil de usar.

37
00:04:26,199 --> 00:04:29,379
Y a partir de ahí fue mi experiencia con el software libre.

38
00:04:29,800 --> 00:04:32,199
Y desde entonces lo uso. Lo uso para ciertas cosas.

39
00:04:32,680 --> 00:04:36,920
Para otras cosas, en cuanto a sistemas operativos, utilizo Windows

40
00:04:36,920 --> 00:04:40,620
y muchos de vosotros utilizáis Mac y me imagino que os pasará exactamente igual que a mí.

41
00:04:40,620 --> 00:04:43,040
pero que ocurre

42
00:04:43,040 --> 00:04:44,720
que cuando nosotros llegamos al aula

43
00:04:44,720 --> 00:04:46,680
pues a veces nos ocurre que

44
00:04:46,680 --> 00:04:48,600
lo que queremos enseñar a nuestros alumnos

45
00:04:48,600 --> 00:04:50,899
es con lo que nosotros nos sentimos seguros

46
00:04:50,899 --> 00:04:52,300
y con lo que nosotros conocemos

47
00:04:52,300 --> 00:04:54,540
no nos planteamos si ellos lo necesitan

48
00:04:54,540 --> 00:04:56,240
lo primero, y lo segundo

49
00:04:56,240 --> 00:04:58,379
tampoco nos planteamos si a ellos les gusta

50
00:04:58,379 --> 00:05:00,639
y porque les puede gustar

51
00:05:00,639 --> 00:05:02,579
o no les puede gustar, entonces un poco la experiencia

52
00:05:02,579 --> 00:05:04,779
cuenta eso, tendría como tres partes

53
00:05:04,779 --> 00:05:06,660
la primera es

54
00:05:06,660 --> 00:05:08,439
una contextualización del centro

55
00:05:08,439 --> 00:05:10,399
para que os hagáis una pequeña idea, la segunda es

56
00:05:10,399 --> 00:05:12,279
un poco la experiencia, la tercera sería un poco

57
00:05:12,279 --> 00:05:14,680
la semilla de esto. Yo me quedé muy sorprendido

58
00:05:14,680 --> 00:05:15,660
cuando

59
00:05:15,660 --> 00:05:18,459
desde el área de programas pidieron

60
00:05:18,459 --> 00:05:20,660
que mandásemos cosas que estábamos

61
00:05:20,660 --> 00:05:22,480
haciendo, porque seleccionasen

62
00:05:22,480 --> 00:05:24,800
esta pequeña presentación,

63
00:05:24,920 --> 00:05:25,759
esta pequeña experiencia.

64
00:05:26,279 --> 00:05:28,300
Porque sé que hay centros que hacen

65
00:05:28,300 --> 00:05:30,300
cosas mucho más interesantes en mi provincia

66
00:05:30,300 --> 00:05:31,839
y en mi comunidad. Pero bueno,

67
00:05:32,240 --> 00:05:34,220
espero que os guste y de verdad

68
00:05:34,220 --> 00:05:36,100
que no es falsa modestia. Yo estaría mucho más cómodo

69
00:05:36,100 --> 00:05:37,839
en una sala pequeñita y

70
00:05:37,839 --> 00:05:39,800
bueno, contándoos esto mismo, ¿vale?

71
00:05:40,300 --> 00:05:51,480
Entonces, mi centro. Bueno, pues nuestro centro es el Colegio Público de Lerma, como ha dicho el presentador, una localidad muy bonita a la que os animo a todos ir porque es histórica y muy chula.

72
00:05:51,480 --> 00:06:01,839
Y además se come un cordero muy bueno. Es un centro rural de unos 3.000 y pico habitantes, que es cabecera de comarca, tenemos servicio de comedor, de transporte, 18 unidades,

73
00:06:01,839 --> 00:06:11,680
O sea que es un colegio relativamente grande para lo que es la comunidad de Castilla y León, que es una comunidad muy grande pero muy dispersa.

74
00:06:12,360 --> 00:06:22,040
Luego, siempre hemos tenido interés por el uso de las TIC. Yo no llevo muchos años, pero tanto equipos directivos anteriores como claustros de profesores han tenido interés en el uso, en el manejo.

75
00:06:22,899 --> 00:06:30,600
Entonces, pues hay muy buena dotación de material, mucho conseguido por parte de dotación de administración,

76
00:06:30,600 --> 00:06:36,220
pero otro conseguido por donaciones. Por ejemplo, hemos recuperado ordenadores de bancos,

77
00:06:36,639 --> 00:06:40,560
hemos recuperado, bueno, los padres cuando su ordenador se les queda viejo nos lo traen.

78
00:06:41,220 --> 00:06:46,139
Entonces, bueno, nos hemos buscado un poquito la vida que igual ahora en estos momentos puede ser también una solución.

79
00:06:47,100 --> 00:06:52,560
Hemos tenido planes de formación específicos en lo que sería la integración de las TIC en el centro.

80
00:06:52,560 --> 00:07:01,939
Hemos buscado materiales, hemos creado materiales, pero no sé si a muchos de vosotros os pasará también que al ser un centro rural, ¿qué ocurre con la gente?

81
00:07:02,040 --> 00:07:10,699
Que va y viene. Y ahí hay muchas cosas que muchas veces por desconocimiento a veces no se usan, están ahí, pero no se usan.

82
00:07:10,699 --> 00:07:31,420
Luego, tenemos un alteaúndice de uso, pero lo mismo que hemos dicho antes, de lo que la gente ya conoce, la que se siente cómoda y de ahí no le sacas, porque realmente vas a la sala de ordenadores y si todo funciona bien, fenomenal, pero en cuanto empiece a fallar o cosas así, pues la gente pierde confianza y deja de ir.

83
00:07:32,220 --> 00:07:41,560
Tenemos un plan específico de integración TICS, que lo que hacemos es estructurar todos los contenidos que tienen desde infantil, que también empezamos en tres años, hasta sexto.

84
00:07:42,079 --> 00:07:52,759
Y dentro de la competencia digital, cada uno de los indicadores que tendrían que tener los chicos para que al acabar el sexto, a ver si realmente tienen esa competencia digital.

85
00:07:52,759 --> 00:08:07,519
Esto ayuda mucho porque luego, bueno, el reconocimiento institucional que nos han dado este año y luego pues estamos dentro de la estrategia Red 21 de quinto y sexto que muchos de vosotros conocéis como Escuela 2.0, ya desde hace tres años.

86
00:08:08,120 --> 00:08:15,079
De aquí no voy a extenderme más porque esto ya lo conocéis, las aulas digitales, ya sabéis cómo está todo el mundo montado.

87
00:08:15,079 --> 00:08:22,480
Si alguien tiene dudas hay mucha documentación. En Castilla y León este programa se ha definido Red 21.

88
00:08:22,759 --> 00:08:29,319
Bueno, esa foto, si buscáis en Internet a dudas digitales, es la que os sale y la que utilizamos mucho para las presentaciones.

89
00:08:33,529 --> 00:08:40,350
Entonces, espacios y recursos específicos, que esto sí que es un poco como en Castilla y León se ha implementado,

90
00:08:40,350 --> 00:08:50,750
porque creo que es interesante saber qué es lo que utilizamos en clase, para que sepáis luego por qué ha sido tan sencillo el que los chicos utilicen sistemas operativos alternativos.

91
00:08:50,750 --> 00:09:13,929
Lo primero, tenemos unos espacios y recursos de aprendizaje específicos porque desde el área de programas de la dirección provincial, desde ya hace muchos años se nos ha dotado de un servidor de centro, un servidor web que se puede abrir al exterior pero que nosotros lo tenemos interno, para no tener problemas legales porque muchos de los contenidos que tenemos alejados no son nuestros.

92
00:09:13,929 --> 00:09:31,730
Ahí tenemos desde la mayor parte de los recursos del portal Agrega que consideramos interesantes porque los hemos bajado en HTML y es muy fácil cargarlos, pues también tenemos los recursos que nos facilitan las editoriales porque es para algo interno.

93
00:09:31,730 --> 00:09:38,230
Por ejemplo, nosotros tenemos cosas con Anaya, cosas con Santillana.

94
00:09:39,350 --> 00:09:44,309
Lo que quiero que veáis es que lo que queremos es un poco utilizar todo y tampoco hacer dogmas.

95
00:09:44,470 --> 00:09:49,970
O sea que también trabajamos con Oxford y cada una de ellas tiene sus PDFs enriquecidos, mejor o peor.

96
00:09:50,070 --> 00:09:56,450
No son libros digitales, pero lo que hacemos es destriparlos y meterlos en ese servidor

97
00:09:56,450 --> 00:10:00,070
para que sea mucho más fácil de usar de cara a los alumnos.

98
00:10:00,990 --> 00:10:09,009
Entonces, lo tenemos alojado por ciclos o por cursos, por materias y está todo secuenciado para que al profesorado le sea muy fácil.

99
00:10:09,830 --> 00:10:13,509
Esto realmente es una experiencia muy interesante.

100
00:10:13,509 --> 00:10:21,250
El servidor es una obra personal de Miguel Villalain que está aquí y que, por ejemplo, se está usando en Argentina.

101
00:10:21,529 --> 00:10:29,129
Y simplemente quiero dejar ahí la idea. Los chicos lo tienen personalmente y por si alguien está interesado que lo busque en internet

102
00:10:29,129 --> 00:10:32,830
porque es una cosa que se puede descargar, se puede usar y es muy útil.

103
00:10:33,850 --> 00:10:38,389
Tenemos establecidos como dos criterios para la red 21.

104
00:10:38,509 --> 00:10:41,970
Uno sería el servidor de centro, donde tenemos alojados todos los recursos

105
00:10:41,970 --> 00:10:44,570
y luego el de aula para que funcione cada profesor.

106
00:10:45,070 --> 00:10:49,210
Esto se ha montado así por el tema de los problemas del acceso a Internet.

107
00:10:49,769 --> 00:10:53,370
Si muchos de vosotros estáis con el programa Escuela 2.0,

108
00:10:53,789 --> 00:10:56,970
el mayor problema que da es que cuando tú quieres acceder a Internet,

109
00:10:56,970 --> 00:11:11,990
Cuando se ponen todos los chicos de las clases, nosotros tenemos 70 alumnos, lo que ocurre es que aquello cada vez va más lento, es desesperante y el profesorado al final lo que hace es no usarlo.

110
00:11:12,309 --> 00:11:23,909
Este servidor está alojado dentro de un ordenador del centro, pueden acceder simultáneamente todos los ordenadores que allí están en red y funciona fenomenal.

111
00:11:23,909 --> 00:11:32,450
Y aparte de esto, en cada clase, el tutor tiene un servidor, se le ha dado formación para poder alojar documentos más de uso diario.

112
00:11:32,610 --> 00:11:38,549
Pues que me les eche una ficha de cono en Word y quiero que la hagan o que la corrijan o lo que sea.

113
00:11:39,429 --> 00:11:46,210
Luego tenemos unos espacios institucionales dotados por la Junta, que me imagino que todos vosotros en vuestras comunidades tenéis,

114
00:11:46,830 --> 00:11:52,690
y que nosotros también usamos, porque la filosofía un poco de centro es usar lo que hay y que funciona.

115
00:11:53,210 --> 00:11:57,850
Igual que al principio os decía, nosotros probamos cosas, si nos funcionan las usamos.

116
00:11:58,210 --> 00:12:00,490
Y si no, pues como hacemos todos, pues no las usamos.

117
00:12:03,110 --> 00:12:10,190
Luego estaría dentro del espacio del centro, pues también tenemos una aula virtual, que estamos empezando a usar ahora.

118
00:12:10,990 --> 00:12:17,490
Tenemos una web, que es más para información para las familias y estas cosas, una bitácora.

119
00:12:18,429 --> 00:12:23,190
Y luego también tenemos unos recursos propios del centro, que lo bien los tenemos alojados en el servidor.

120
00:12:23,190 --> 00:12:34,049
hemos hecho CDSISOS para poder acceder a ellos, un poco todo compartido en red, pero esa sería la estructura,

121
00:12:34,870 --> 00:12:39,549
que lo bueno que tiene es que tampoco es una estructura única nuestra, sino que es una estructura de todos los centros.

122
00:12:39,690 --> 00:12:44,509
Simplemente yo creo que es interesante que la conozcáis porque es algo que se está haciendo allí y que funciona.

123
00:12:46,429 --> 00:12:47,350
Nuestra experiencia.

124
00:12:49,509 --> 00:12:52,070
Los equipos, lo primero. Los he traído aquí para que lo veáis.

125
00:12:53,190 --> 00:13:03,690
Es un equipo que ahora mismo no sé lo que valdrá, pero andará por debajo de los 300 euros seguro y es bastante básico.

126
00:13:04,450 --> 00:13:15,570
Es un netbook, está optimizado, como todos sabéis, para que la batería dure y para que sea barato y conectarse a internet.

127
00:13:16,009 --> 00:13:18,429
Es básicamente el uso que tiene, igual que las tabletas de ahora.

128
00:13:18,429 --> 00:13:26,649
O sea que todo esto que os voy a contar ahora, lo mismo puede servir para estos equipos como para cualquier otro tipo de dispositivo, más o menos con las mismas características.

129
00:13:27,250 --> 00:13:35,230
¿Qué ocurre? Pues que tiene un Windows 7 que lo han instalado el profesional, no el starter.

130
00:13:35,730 --> 00:13:47,289
Entonces, ¿qué ocurre? Pues que es como si llevamos un Mini con un motor de un Mercedes, que da muchos problemas en cuanto a que a veces se reinicia, se cuelga.

131
00:13:47,289 --> 00:13:49,730
este año los hemos clonado todos

132
00:13:49,730 --> 00:13:51,929
bueno, nos ha clonado el área de programas

133
00:13:51,929 --> 00:13:53,789
con los profesores asesores que hay

134
00:13:53,789 --> 00:13:55,570
y la verdad que funciona mucho mejor

135
00:13:55,570 --> 00:13:57,509
pero aún así, pues

136
00:13:57,509 --> 00:13:59,769
tiene ciertos problemas cuando se abre

137
00:13:59,769 --> 00:14:01,350
el Word, se cuelga

138
00:14:01,350 --> 00:14:03,049
tarda mucho en iniciarse

139
00:14:03,049 --> 00:14:05,909
tiene un antivirus que es el Bitdefender

140
00:14:05,909 --> 00:14:07,669
que consume muchos recursos

141
00:14:07,669 --> 00:14:09,809
está bien a nivel de seguridad

142
00:14:09,809 --> 00:14:11,789
tiene un programa de control parental

143
00:14:11,789 --> 00:14:13,570
pero genera muchos problemas

144
00:14:13,570 --> 00:14:15,850
y viene con una distribución

145
00:14:15,850 --> 00:14:18,350
de Ubuntu. Yo desde que

146
00:14:18,350 --> 00:14:19,990
estoy en esto

147
00:14:19,990 --> 00:14:21,769
de los ordenadores, pues

148
00:14:21,769 --> 00:14:23,830
siempre me han dejado un poco

149
00:14:23,830 --> 00:14:25,990
a cargo la típica sala

150
00:14:25,990 --> 00:14:28,269
de ordenadores aquellos, pues a principios

151
00:14:28,269 --> 00:14:29,830
del siglo XXI,

152
00:14:29,970 --> 00:14:32,009
que parece que el siglo XXI es

153
00:14:32,009 --> 00:14:33,690
pero ya llevamos 12 años,

154
00:14:33,830 --> 00:14:35,490
vamos para 13. Y entonces

155
00:14:35,490 --> 00:14:37,850
todos venían con una distribución

156
00:14:37,850 --> 00:14:39,950
de Linux que por lo menos en nuestra comunidad

157
00:14:39,950 --> 00:14:41,950
nadie usaba. O sea, yo me acuerdo

158
00:14:41,950 --> 00:14:43,309
de arrancar los ordenadores

159
00:14:43,309 --> 00:14:45,590
y ver un hombre con un sombrerito

160
00:14:45,590 --> 00:14:47,950
y luego enterarme que eso era una distribución de Red Hat

161
00:14:47,950 --> 00:14:49,909
pero que yo sepa

162
00:14:49,909 --> 00:14:52,070
con la experiencia

163
00:14:52,070 --> 00:14:53,690
que yo he tenido con mis compañeros

164
00:14:53,690 --> 00:14:54,870
nadie ha usado nunca

165
00:14:54,870 --> 00:14:57,750
pero sí que es verdad, yo lo descubrí

166
00:14:57,750 --> 00:14:59,909
cuando compré mi primer netbook

167
00:14:59,909 --> 00:15:01,250
con Ubuntu que ahora

168
00:15:01,250 --> 00:15:03,870
es mucho más amigable, mucho más fácil

169
00:15:03,870 --> 00:15:05,330
y es súper usable

170
00:15:05,330 --> 00:15:06,289
entonces

171
00:15:06,289 --> 00:15:09,309
dentro de lo que sería

172
00:15:09,309 --> 00:15:14,120
las sesiones que

173
00:15:14,120 --> 00:15:16,419
damos de informática para dar todos estos contenidos

174
00:15:16,419 --> 00:15:23,139
En esas sesiones lo que intentamos es dar una competencia digital para que luego trabajen las materias.

175
00:15:24,820 --> 00:15:30,399
Hemos llegado a un acuerdo de centro para dar una sesión a la semana de informática, desde infantil hasta sexto,

176
00:15:31,000 --> 00:15:36,200
quitando estos minutos que hay que estar negociando con el inspector de 15 minutos de lengua, 15 de cono,

177
00:15:36,899 --> 00:15:40,139
los otros 15 de religión que nos salen con las horas y medias.

178
00:15:40,600 --> 00:15:45,179
Entonces intentamos alfabetizar en el uso de todas estas cosas.

179
00:15:45,179 --> 00:15:54,580
Pues empezamos desde el ratón y un poco lo que habéis visto antes al compañero de infantil, si habéis estado y si no, por favor, verlo por internet porque es una experiencia preciosa.

180
00:15:55,100 --> 00:16:09,279
Y entonces, aquí ¿qué explicamos? Pues la normativa de uso de las salas, de los ordenadores, aquí como es específico de quinto y sexto, en los demás tenemos XP, Windows 7, programas básicos para teatrales escolares, bueno, pues todas estas cosas, ¿no?

181
00:16:09,279 --> 00:16:11,340
que me imagino que muchos de vosotros

182
00:16:11,340 --> 00:16:13,159
pues también intentaréis enseñar

183
00:16:13,159 --> 00:16:14,360
siempre con el objetivo

184
00:16:14,360 --> 00:16:17,659
o sea, se intenta que sepan

185
00:16:17,659 --> 00:16:18,580
hacer una presentación

186
00:16:18,580 --> 00:16:20,980
pero con un objetivo didáctico

187
00:16:20,980 --> 00:16:22,360
pues yo que sé, sobre conocimiento

188
00:16:22,360 --> 00:16:23,799
de los animales o lo que sea

189
00:16:23,799 --> 00:16:28,840
bueno, se trabajan todas estas cosas

190
00:16:28,840 --> 00:16:30,379
y este año

191
00:16:30,379 --> 00:16:32,179
bueno, el año pasado

192
00:16:32,179 --> 00:16:34,759
pues decidimos también enseñarles

193
00:16:34,759 --> 00:16:35,899
que esto de Linux

194
00:16:35,899 --> 00:16:37,299
pues bueno, que podían arrancar

195
00:16:37,299 --> 00:16:39,899
que el sistema operativo estaba preinstalado

196
00:16:39,899 --> 00:16:40,679
en su mini PC

197
00:16:40,679 --> 00:16:44,779
y que, bueno, que lo podían usar y vendo un poco las similitudes.

198
00:16:44,980 --> 00:16:47,279
O sea, la barra de herramientas, ¿dónde está?

199
00:16:47,460 --> 00:16:50,220
Bueno, pues aquí está arriba en lugar de abajo, con esta otra barra que sale.

200
00:16:50,580 --> 00:16:53,220
O sea, dos sesiones de 45 minutos.

201
00:16:54,340 --> 00:16:57,639
¿Qué ocurre? Que los niños no son tontos, son como nosotros.

202
00:16:58,100 --> 00:17:03,059
Si hay algo que usan y les vale y les gusta y les llama la atención,

203
00:17:03,059 --> 00:17:04,480
¿qué van a hacer? Usarlo.

204
00:17:05,279 --> 00:17:08,180
Entonces, ¿qué pasa?

205
00:17:08,180 --> 00:17:11,319
que de repente un día una compañera

206
00:17:11,319 --> 00:17:13,400
me dice, oye, que el otro día

207
00:17:13,400 --> 00:17:14,400
quería hacer una actividad

208
00:17:14,400 --> 00:17:17,200
en clase de cono porque quería

209
00:17:17,200 --> 00:17:18,279
que subiesen al servidor

210
00:17:18,279 --> 00:17:21,180
y me han preguntado con qué sistema operativo

211
00:17:21,180 --> 00:17:21,720
arrancaban

212
00:17:21,720 --> 00:17:25,339
y me han preguntado que si podían arrancar con Ubuntu

213
00:17:25,339 --> 00:17:26,740
¿qué es eso de Ubuntu?

214
00:17:28,900 --> 00:17:29,940
Esta profesora

215
00:17:29,940 --> 00:17:31,519
nos tuvo hace tres años antes

216
00:17:31,519 --> 00:17:33,460
que tuvimos un plan específico de formación

217
00:17:33,460 --> 00:17:35,500
y yo me empeñé en que los compañeros

218
00:17:35,500 --> 00:17:37,119
supiesen lo que era

219
00:17:37,119 --> 00:17:48,740
Y le hicimos una ponencia, pero no lo volvieron a usar. Les di a todos una ISO, con el Ubuntu por entonces era el 10.10, y no la volvieron a usar.

220
00:17:49,279 --> 00:17:57,700
Les enseñé cómo se instalaban, imposible. ¿Qué hemos generado con esto? El cambio. Son los niños los que se lo piden a sus maestros, a sus padres.

221
00:17:58,519 --> 00:17:59,660
Y ahora vamos a ver qué ocurre.

222
00:18:02,460 --> 00:18:09,180
Nos planteamos, bueno, oye, pues, ¿qué ocurriría si en vez de decirles

223
00:18:09,180 --> 00:18:11,980
vamos a arrancar con el ordenador, vamos a abrir el office,

224
00:18:12,880 --> 00:18:15,759
vamos a hacer tal tarea, porque la tenéis colgada en el servidor,

225
00:18:15,759 --> 00:18:21,200
que es una ficha, vamos a mandarnosla otra vez por correo electrónico,

226
00:18:21,259 --> 00:18:23,480
porque también lo usamos, que es el de la Junta y tal,

227
00:18:24,519 --> 00:18:26,359
porque ahí estamos trabajando todas las competencias.

228
00:18:26,519 --> 00:18:28,759
Les decimos, bueno, esta es la tarea.

229
00:18:30,420 --> 00:18:36,519
Y ahora, chico o niño, chico listo o niña lista, resuelve problemas, búscate la vida.

230
00:18:36,720 --> 00:18:39,440
Esa es una actitud máxima que tenemos en el centro.

231
00:18:39,539 --> 00:18:44,059
Si un niño viene sin hacer la tarea, no es que no, ayer no vine y no lo he apuntado.

232
00:18:44,319 --> 00:18:46,660
Y no tienes los teléfonos de los compañeros.

233
00:18:47,700 --> 00:18:49,380
Chico o niño, resuelve problemas, ¿no?

234
00:18:49,799 --> 00:18:51,220
Pues esto es exactamente igual.

235
00:18:52,299 --> 00:18:53,180
Esto es lo que hay que hacer.

236
00:18:53,180 --> 00:18:55,000
tenéis que hacer una ficha

237
00:18:55,000 --> 00:18:57,779
o tenéis que

238
00:18:57,779 --> 00:18:59,640
entrar al servidor

239
00:18:59,640 --> 00:19:01,980
y hacer estas actividades de repaso

240
00:19:01,980 --> 00:19:03,720
porque muchas de las actividades son en Flash

241
00:19:03,720 --> 00:19:04,200
ya sabéis

242
00:19:04,200 --> 00:19:06,960
o en Java

243
00:19:06,960 --> 00:19:09,660
y luego preguntamos cuándo han elegido

244
00:19:09,660 --> 00:19:11,119
decíamos al final de la clase

245
00:19:11,119 --> 00:19:13,299
a ver, ¿quién ha arrancado con Ubuntu?

246
00:19:13,940 --> 00:19:15,599
levanta la mano, a ver, ¿quién ha arrancado

247
00:19:15,599 --> 00:19:17,779
con Windows 7? levantaba la mano

248
00:19:17,779 --> 00:19:19,740
y luego preguntábamos, ¿habéis visto alguna

249
00:19:19,740 --> 00:19:21,940
ventaja? ¿habéis visto algún inconveniente?

250
00:19:21,940 --> 00:19:25,579
y al día siguiente así, lo mismo, y lo documentamos.

251
00:19:26,019 --> 00:19:26,980
Y eso lo llevamos tres meses.

252
00:19:27,519 --> 00:19:29,839
Pero luego veréis un poco qué ha surgido de eso.

253
00:19:32,349 --> 00:19:35,390
Bueno, ahí al niño, no sé si os habéis fijado, ya estaba arrancando en Ubuntu.

254
00:19:35,490 --> 00:19:36,490
Ahí nos puede dar pistas.

255
00:19:38,269 --> 00:19:39,109
Dice, los resultados.

256
00:19:39,789 --> 00:19:43,109
Bueno, los resultados son que el 80% de los alumnos,

257
00:19:43,450 --> 00:19:45,450
lo hicimos sobre 58 alumnos, luego viene ahí.

258
00:19:46,190 --> 00:19:48,849
Dice, el 84% de los alumnos prefieren arrancar con Ubuntu

259
00:19:48,849 --> 00:19:50,809
para trabajar aplicaciones online y en red.

260
00:19:51,289 --> 00:19:53,569
El 80% de las cosas que hacemos en el centro.

261
00:19:53,630 --> 00:20:00,230
Y es exactamente igual que hacéis vosotros con vuestros dispositivos móviles, con las tabletas, con el ordenador.

262
00:20:00,410 --> 00:20:02,670
¿Para qué utilizamos ahora las televisiones?

263
00:20:02,910 --> 00:20:05,250
Que van a ser lo siguiente que va a modificar esto.

264
00:20:05,890 --> 00:20:07,509
Pues para hacer aplicaciones en red.

265
00:20:07,910 --> 00:20:11,789
Con un navegador, si lo tienes todo puesto en un servidor, ya te funciona.

266
00:20:12,650 --> 00:20:13,809
¿Qué ventajas veían ellos?

267
00:20:14,130 --> 00:20:15,490
Mejor compatibilidad con Flash.

268
00:20:16,009 --> 00:20:18,930
Que yo no sé, que yo os estoy poniendo esta experiencia.

269
00:20:18,930 --> 00:20:21,170
Windows 7 con estos problemas

270
00:20:21,170 --> 00:20:22,930
con Ubuntu, Netbook

271
00:20:22,930 --> 00:20:25,190
11.11 optimizado

272
00:20:25,190 --> 00:20:25,789
para ello

273
00:20:25,789 --> 00:20:29,309
que se puede hacer con cualquier otra cosa

274
00:20:29,309 --> 00:20:31,049
vamos, que no, o sea que igual

275
00:20:31,049 --> 00:20:33,170
la comparativa no es buena, pero los niños

276
00:20:33,170 --> 00:20:35,150
al final lo que han hecho es resolver

277
00:20:35,150 --> 00:20:37,529
que han resuelto lo que les gusta

278
00:20:37,529 --> 00:20:40,789
igual les gusta porque es la novedad

279
00:20:40,789 --> 00:20:43,009
o porque es diferente, también hay niños de la Leti

280
00:20:43,009 --> 00:20:44,470
oye, pues así es

281
00:20:44,470 --> 00:20:47,670
y se disminuye al 34%

282
00:20:47,670 --> 00:20:50,890
cuando se trata de trabajar con herramientas de oficina.

283
00:20:51,029 --> 00:20:52,329
Bueno, pues no están acostumbrados.

284
00:20:52,430 --> 00:20:54,869
Dicen que el OpenOffice que les es más engorroso,

285
00:20:54,950 --> 00:20:56,609
que no lo conocen, que no les cuesta.

286
00:20:56,710 --> 00:20:57,829
Este año hemos metido la VWord.

287
00:20:58,470 --> 00:20:59,190
Todo con la VWord.

288
00:20:59,750 --> 00:21:02,470
Se lo llevan en una versión portable para casa

289
00:21:02,470 --> 00:21:05,089
y la verdad que aquí subiría mucho.

290
00:21:05,630 --> 00:21:09,630
Y luego, bueno, también ninguno lo usa para un montaje de vídeo

291
00:21:09,630 --> 00:21:14,529
porque la verdad que ya son niños de quinto y sexto

292
00:21:14,529 --> 00:21:17,430
y los programas de edición de vídeo de Linux se las traen.

293
00:21:17,670 --> 00:21:23,509
Dice, el 96%, que es lo más interesante, considera que es útil tener instalados sistemas operativos.

294
00:21:23,690 --> 00:21:24,049
¿Por qué no?

295
00:21:26,289 --> 00:21:33,069
Y luego, el 93% estarían interesados en conocer otros sistemas operativos y sus posibilidades.

296
00:21:33,950 --> 00:21:35,809
O sea que, bueno, aquí creamos un germen.

297
00:21:38,380 --> 00:21:40,740
Esto, bueno, los alumnos sobre los que lo hicimos.

298
00:21:41,779 --> 00:21:44,180
Entonces, hemos puesto aquí una presentación.

299
00:21:45,000 --> 00:21:48,099
Esto sería un poco el proceso que os he ido contando.

300
00:21:48,099 --> 00:21:49,839
y ahora estamos ya

301
00:21:49,839 --> 00:21:51,920
en que están saliendo ramas

302
00:21:51,920 --> 00:21:53,180
luego no sé dónde acabará esto

303
00:21:53,180 --> 00:21:55,180
pero ya están empezando a salir

304
00:21:55,180 --> 00:21:57,279
pues ramas, hojas

305
00:21:57,279 --> 00:21:58,720
¿cuáles son las ramas?

306
00:21:59,019 --> 00:22:00,440
pues que el profesorado ha demandado

307
00:22:00,440 --> 00:22:03,519
yo antes me empeñaba de arriba a abajo, imposible

308
00:22:03,519 --> 00:22:05,559
ahora el profesorado ha demandado

309
00:22:05,559 --> 00:22:07,119
formarse en Linux

310
00:22:07,119 --> 00:22:09,680
bueno, en Ubuntu

311
00:22:09,680 --> 00:22:11,960
dice, joder, si estos en dos días

312
00:22:11,960 --> 00:22:13,480
lo usan

313
00:22:13,480 --> 00:22:15,900
y encima es que prefieren usarlo y les da menos problemas

314
00:22:15,900 --> 00:22:17,259
¿por qué no yo?

315
00:22:17,259 --> 00:22:19,420
bueno, luego vendrán los problemas

316
00:22:19,420 --> 00:22:21,539
es que no funciona la Notebook

317
00:22:21,539 --> 00:22:23,579
con el, bueno, pues vamos a solucionarlos

318
00:22:23,579 --> 00:22:25,819
o mira, chico, haces lo que yo

319
00:22:25,819 --> 00:22:27,500
yo voy con los dos ordenadores

320
00:22:27,500 --> 00:22:29,539
lo pongo aquí, cuando voy a trabajar

321
00:22:29,539 --> 00:22:31,420
con uno, vengo con papel

322
00:22:31,420 --> 00:22:33,539
vengo con el ordenador, utilizo la pizarra

323
00:22:34,299 --> 00:22:35,740
si es que tampoco hay que

324
00:22:35,740 --> 00:22:36,420
ser

325
00:22:36,420 --> 00:22:38,039
luego

326
00:22:38,039 --> 00:22:41,240
el centro se está planteando seguir avanzando

327
00:22:41,240 --> 00:22:43,359
en procesos organizativos para mejorar la experiencia

328
00:22:43,359 --> 00:22:45,299
del alumnado en sistemas

329
00:22:45,299 --> 00:22:47,779
más operativos de uso libre y otro tipo de aplicaciones.

330
00:22:48,400 --> 00:22:49,859
Pues en la biblioteca, los ordenadores,

331
00:22:49,960 --> 00:22:52,319
esos viejísimos que teníamos, pues los hemos puesto ahí

332
00:22:52,319 --> 00:22:56,160
con una distribución Linux de estas súper básica

333
00:22:56,160 --> 00:22:58,660
porque al final en la biblioteca, pues ¿para qué están los chicos ahí?

334
00:22:58,720 --> 00:23:00,220
Para consultar y ya está.

335
00:23:00,819 --> 00:23:02,140
Entonces hemos puesto espacio Linux.

336
00:23:02,660 --> 00:23:05,140
Igual entrarán los de primero sin decirles más.

337
00:23:05,240 --> 00:23:06,859
Pues preguntarán, ¿qué es eso?

338
00:23:07,420 --> 00:23:10,380
Cuando entren, ellos no ven las dificultades que vemos nosotros.

339
00:23:10,500 --> 00:23:11,940
Las limitaciones las tenemos nosotros.

340
00:23:11,940 --> 00:23:16,960
otras cosas que nos estamos

341
00:23:16,960 --> 00:23:18,599
planteando, pues igual que con esto

342
00:23:18,599 --> 00:23:20,980
pues tenemos una sala

343
00:23:20,980 --> 00:23:22,200
tenemos dos salas de informática

344
00:23:22,200 --> 00:23:24,640
pues una de las salas, pues estamos pensando

345
00:23:24,640 --> 00:23:27,000
en ponerla entera, la sala Linux

346
00:23:27,000 --> 00:23:28,359
y ya está

347
00:23:28,359 --> 00:23:31,039
podríamos ponerlas también

348
00:23:31,039 --> 00:23:32,900
con arranque dual, pero es que esos ordenadores

349
00:23:32,900 --> 00:23:33,839
son de estos

350
00:23:33,839 --> 00:23:36,660
de los que retiraba un banco, que no voy a decir el nombre

351
00:23:36,660 --> 00:23:39,200
pero, y luego esto

352
00:23:39,200 --> 00:23:41,339
las familias también han solicitado

353
00:23:41,339 --> 00:23:43,640
tenemos un taller específico de Red21

354
00:23:43,640 --> 00:23:45,940
para padres, para acompañarles

355
00:23:45,940 --> 00:23:48,259
en el proceso, bueno, de Escuela 2.0

356
00:23:48,259 --> 00:23:50,140
y nos lo están pidiendo

357
00:23:50,140 --> 00:23:51,339
oye, ¿qué es esto?

358
00:23:51,440 --> 00:23:53,740
que los niños van a venir con el ordenador dentro de poco

359
00:23:53,740 --> 00:23:55,740
cuando salga el uso privativo para llevarse a la casa

360
00:23:55,740 --> 00:23:57,599
y quiero saber lo que hacen

361
00:23:57,599 --> 00:23:59,720
quiero interesarme en esto

362
00:23:59,720 --> 00:24:00,200
¿vale?

363
00:24:01,259 --> 00:24:03,539
y yo nada, simplemente pues para ser breve

364
00:24:03,539 --> 00:24:05,440
y porque creo que

365
00:24:05,440 --> 00:24:07,420
nos merecemos una cañita por lo menos

366
00:24:07,420 --> 00:24:08,900
pues daros las gracias

367
00:24:08,900 --> 00:24:14,460
y que si alguien quiere seguir con la experiencia, pues ahí están mis correos.

368
00:24:14,880 --> 00:24:16,759
Y el primero es personal y el segundo es de centro.

369
00:24:16,880 --> 00:24:18,180
Y esto os voy a explicar por qué es.

370
00:24:18,740 --> 00:24:20,759
Yo creo que tenemos que hacer cultura de centro.

371
00:24:20,759 --> 00:24:27,299
O sea, es muy importante que lo que yo haga o lo que haga como maestro

372
00:24:27,299 --> 00:24:32,339
o como equipo directivo, como lo que sea, pues esté documentado.

373
00:24:32,420 --> 00:24:34,660
De la forma que sea, pero que esté documentado.

374
00:24:34,819 --> 00:24:37,339
¿Por qué? Porque eso puede dar continuidad.

375
00:24:37,339 --> 00:24:39,720
puede dar continuidad en tanto en cuanto el que viene

376
00:24:39,720 --> 00:24:42,240
tiene una ayuda ahí, algo sobre lo que seguir

377
00:24:42,240 --> 00:24:44,079
y luego no puede alegar desconocimiento

378
00:24:44,079 --> 00:24:45,039
que no sabía lo que se hacía

379
00:24:45,039 --> 00:24:47,940
entonces ya que nos hemos molestado en hacerlo

380
00:24:47,940 --> 00:24:49,140
y nos lo hemos preparado

381
00:24:49,140 --> 00:24:51,559
y si creemos en ello

382
00:24:51,559 --> 00:24:53,119
pues primero

383
00:24:53,119 --> 00:24:55,700
hay que documentarlo el día que no estemos

384
00:24:55,700 --> 00:24:58,259
y luego hay que intentar transmitirlo

385
00:24:58,259 --> 00:24:59,420
a los demás y acompañarles

386
00:24:59,420 --> 00:25:01,579
porque en este proceso lo complicado es eso

387
00:25:01,579 --> 00:25:03,579
y nada más, animaros a que uséis todo

388
00:25:03,579 --> 00:25:05,779
la libreta, el papel, la pizarra

389
00:25:06,779 --> 00:25:10,579
Si trae tres distribuciones, las tres distribuciones, la tableta y todo lo que haya.

390
00:25:10,740 --> 00:25:13,740
Porque al final los chicos lo que van a quedarse es con lo que necesitan.

391
00:25:14,099 --> 00:25:15,140
Vale, pues nada, muchas gracias.

392
00:25:22,130 --> 00:25:27,349
Pues muchas gracias, Javier. Es una iniciativa muy interesante el que los alumnos sean capaces de conocer distintas herramientas

393
00:25:27,349 --> 00:25:33,630
y que sean, siguiendo sus mismos criterios, capaces de elegir unas u otras para estas actividades.

394
00:25:34,210 --> 00:25:39,730
Y ahora, si tenéis alguna pregunta que le queráis hacer, pues no tenéis más que hacerla.

395
00:25:39,730 --> 00:25:50,599
Como decían esta mañana, está muy claro, os he dormido. Muchas gracias.