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00:00:00,000 --> 00:00:06,639
aprendizaje se llama el corredor del laberinto y está propuesta para el tercer ciclo de

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00:00:06,639 --> 00:00:12,259
educación primaria, en concreto para el quinto curso. Parte del área de ciencias naturales,

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00:00:12,660 --> 00:00:17,579
pero está vinculada con otras áreas como pueden ser matemáticas, lenguas y artes plásticas.

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00:00:17,739 --> 00:00:21,640
El objetivo de esta situación es lograr salir de un laberinto y por ello tendrán que ir

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00:00:21,640 --> 00:00:26,620
resolviendo las actividades propuestas. Es una forma de tratar de manera dinámica los

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00:00:26,620 --> 00:00:32,060
conocimientos en ciencias naturales, del aparato locomotor, los hábitos de higiene y los hábitos

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00:00:32,060 --> 00:00:39,579
saludables, así como el hecho de que sea digital que suponga una motivación extra para el alumnado.

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00:00:40,340 --> 00:00:45,920
Parte de, como ya hemos dicho, de las áreas de ciencias naturales, de matemáticas, de las artes

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00:00:45,920 --> 00:00:51,219
plásticas y de lengua. Para ello se crearon los descriptores operativos de perfil de salida que

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00:00:51,219 --> 00:00:56,439
están vinculados a sus competencias específicas, a los criterios y a las actividades que hemos

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00:00:56,439 --> 00:01:00,539
realizado para cada una de ellas, como hemos dicho, en concreto son 12. La

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00:01:00,539 --> 00:01:03,700
metodología que hemos utilizado es el trabajo por proyectos, el cooperativo y

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00:01:03,700 --> 00:01:08,200
la gamificación a través de la parte digital, aunque también tiene partes

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00:01:08,200 --> 00:01:13,959
escritas y partes que no tendrían que ser del todo digitales, por si acaso

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00:01:13,959 --> 00:01:19,340
hubiese alguna incidencia o supusiese un problema para cualquier tipo de centro.

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00:01:19,900 --> 00:01:24,079
El itinerario de aprendizaje que tenemos es dirigido del 1 al 12, distintas

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00:01:24,079 --> 00:01:28,040
actividades, las primeras son más de teoría, la parte del aparato locomotor y los hábitos

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00:01:28,040 --> 00:01:33,799
saludables y ya las últimas son de práctica, como puede ser calcular el IMC, recetas saludables,

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00:01:33,920 --> 00:01:38,400
crear un crucigrama y por último la última que sería la galería en la que tendrán que representar

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00:01:38,400 --> 00:01:45,340
de manera lúdica en una exposición el proyecto final del curso. Por ello cada una de las

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00:01:45,340 --> 00:01:50,200
actividades dependen de cada una de las áreas, por ejemplo en las artes plásticas tenemos la

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00:01:50,200 --> 00:01:54,739
actividad 1, 2 y 12, la ciencia natural de la 3, la 4 y la 5,

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00:01:55,299 --> 00:01:59,379
la de matemáticas, la receta saludable, los gramos, las unidades de medida,

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00:02:00,099 --> 00:02:02,939
las actividades relacionadas con lengua para crear un crucigrama,

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00:02:03,579 --> 00:02:07,620
analizar fotografías y utilizamos distintos recursos y herramientas TIC,

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00:02:07,739 --> 00:02:09,960
no solo para los alumnados, también para el profesorado

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00:02:09,960 --> 00:02:14,740
y sin olvidar nuestra parte de co-evaluación, auto-evaluación y hetero-evaluación

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00:02:14,740 --> 00:02:22,400
para nuestras rúbricas para poder evaluar tanto a nosotros mismos como al alumnado.

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00:02:22,819 --> 00:02:28,039
Además de un diario del alumnado en el cual pueden ver cómo se ha trabajado cada vez.