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00:00:04,660 --> 00:00:11,220
Hola chicos, chicas, hoy dentro del tema de la estadística vamos a ver lo que son las

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00:00:11,220 --> 00:00:18,120
frecuencias absolutas. Es sencillo, es una palabra muy rara, pero es sencillo, no os

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00:00:18,120 --> 00:00:22,760
preocupéis. Mirad, cuando yo estoy haciendo cualquier tipo de estadística, es decir,

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00:00:23,260 --> 00:00:27,559
en este caso, mirad, el ejemplo del libro nos pone que cuántos números de hermanos

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00:00:27,559 --> 00:00:32,659
tiene cada uno de los alumnos de la clase. Entonces, pues, va a ir preguntando, a ver,

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00:00:32,659 --> 00:00:51,299
Juan, ¿tú cuántos alumnos tienes? Ah, pues yo tengo hermanos, perdón, pues yo tengo dos hermanos, ¿no? Pues entraría aquí dos y tú vas haciendo el recuento, ¿no? Y al final, cuando vas preguntando a todos los alumnos de la clase, pues resulta que tienen dos hermanos, ocho alumnos, ¿no?

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00:00:52,100 --> 00:01:01,640
Tres hermanos tienen cuatro alumnos y cuatro hermanos, dos alumnos, cinco hermanos, que es muy raro, tiene un alumno, ¿no?

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00:01:01,719 --> 00:01:06,140
Así como cero hermanos, es decir, hijos únicos, tienen cinco alumnos.

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00:01:06,299 --> 00:01:16,700
Vale, cuando tú haces el recuento, ¿no? Y de lo que se te pide, del dato que se te pide, hay un número de veces que se repite, ¿a que sí?

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00:01:16,700 --> 00:01:30,700
Por ejemplo, número de hermanos, 1. Pues ¿cuántos alumnos de la clase hay que tienen un hermano? Pues en este caso, 5. Pues todos estos datos, que es el número de veces que se repite, son las frecuencias absolutas.

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00:01:30,700 --> 00:01:52,530
Digamos que de una manera más sencilla para que lo entendáis, es el resultado de la encuesta. Para que lo entendáis mejor, mirad, nosotros aquí tenemos el siguiente, que me lo acabo de inventar yo, el siguiente estadística que vamos a hacer.

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00:01:52,530 --> 00:02:05,670
Voy a poner el color rojo. Imaginaos que yo en el colegio, en una clase de matemáticas, pues digo, bueno, oye, pues mira, vamos a hacer una estadística del color de pelo de todos los compañeros, ¿no?

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00:02:05,829 --> 00:02:15,050
Vamos a ver, vamos a ser curiosos. Bien, pues el dato de color de pelo, acordaros, sería un dato cualitativo, porque no lo puedo expresar con números.

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00:02:15,050 --> 00:02:19,830
son cualidades de las personas, son características que en este caso

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00:02:19,830 --> 00:02:23,009
pues se pone puesto, pues seguramente habrá cuatro tipos

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00:02:23,009 --> 00:02:27,789
puede que haya morenos, castaños, rubios y pelirrojos, entonces voy preguntando

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00:02:27,789 --> 00:02:32,090
uno por uno, ¿vale? entonces imaginaos que en una clase

18
00:02:32,090 --> 00:02:36,370
de 17 personas, pues he hecho

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00:02:36,370 --> 00:02:38,509
un recuento y morenos me han salido

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00:02:38,509 --> 00:02:45,750
tres alumnos, pues ese dato

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00:02:45,750 --> 00:03:10,969
¿Vale? Que es el número de veces que se repite el dato es la frecuencia absoluta. ¿Vale? Pues resulta que llevamos tres morenos. Bien, voy preguntando, seguimos preguntando y levanta la mano, resulta que levanta la mano ocho personas, ocho alumnos que son castaños.

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00:03:10,969 --> 00:03:20,900
y sigo preguntando, bueno, pues a ver cuántos rubios hay, pues vamos a ver la frecuencia absoluta de los rubios, ¿no?

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00:03:20,900 --> 00:03:29,699
Las veces que se repite ese dato en cuestiones rubios, pues bueno, pues resulta que va a haber 5, ¿de acuerdo?

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00:03:30,599 --> 00:03:38,020
Y sigo preguntando y resulta que hay un pelirrojo solo, está claro que no es de nuestro colegio

25
00:03:38,020 --> 00:03:43,560
porque no tenemos ningún pelirrojo, pues aquí ya están los 17 alumnos

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00:03:43,560 --> 00:03:50,860
en este caso no he puesto aquí como este, como es el caso este, una columna de recuento

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00:03:50,860 --> 00:03:55,460
porque viene muy bien, porque imaginaos que lo vamos diciendo uno a uno

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00:03:55,460 --> 00:04:01,300
pues vamos haciendo el recuento, por eso para mañana la videoconferencia

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00:04:01,300 --> 00:04:05,620
este es el ejercicio que vamos a hacer en la videoconferencia

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00:04:05,620 --> 00:04:15,419
vais a copiar esta tabla, que va a ser sobre la talla del pie, que por cierto es un dato cuantitativo, porque veis que lo puedo expresar con números.

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00:04:15,419 --> 00:04:26,759
Entonces vais a tener que copiar esta tabla y mañana en la videoconferencia iremos uno a uno preguntando y vamos a hacer esta estadística de la talla del pie

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00:04:26,759 --> 00:04:37,439
con su frecuencia absoluta, es decir, las veces que se repite la talla 34, las veces que se repite la talla 35, así sucesivamente hasta 42.

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00:04:37,920 --> 00:04:43,839
Que bueno, lo he puesto, pero creo que nadie de quinto de primaria tiene una talla de pie de 42, pero por si acaso.

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00:04:44,360 --> 00:04:47,360
Bueno, pues copiamos esto y lo hacemos en la videoconferencia.