0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Hola, buenas tardes. Mi nombre es Patricia Gómez y voy a explicar la evidencia 1 00:00:06,000 --> 00:00:10,000 fundamental sistema de gestión de aprendizaje. 2 00:00:10,000 --> 00:00:16,000 Como podéis ver, mi nombre es Patricia Gómez, aquí está mi dirección de 3 00:00:16,000 --> 00:00:20,000 correo electrónico, pertenezco a la escuela Concertada y mi dirección es 4 00:00:20,000 --> 00:00:25,000 patricia.gómez arroba colegioelcid.es. Os voy a explicar cómo tengo 5 00:00:25,000 --> 00:00:30,000 estructurado mi classroom. Lo tengo estructurado por temas, utilizo la 6 00:00:30,000 --> 00:00:34,000 metodología de clase invertida, flip classroom, y en este caso doy clase en 7 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 cuarto de la ESO, inglés, en alumnos de refuerzo. 8 00:00:38,000 --> 00:00:45,000 Como veis, lo tengo estructurado por temas, you need 1, 2, 3, 4, 5 and 6. 9 00:00:45,000 --> 00:00:50,000 Empiezo el tema con una pregunta en la cual me tienen que contestar los alumnos. 10 00:00:50,000 --> 00:00:55,000 What hobbies do you have from your childhood? Continúo con una flip classroom, 11 00:00:55,000 --> 00:01:01,000 en este caso es dynamic and state verse, y luego posteriormente hacemos actividades, 12 00:01:01,000 --> 00:01:08,000 en este caso es un listening, con un formulario, también tenemos vocabulary, 13 00:01:08,000 --> 00:01:13,000 and in the reading. En el reading, como veis, tenemos la rúbrica que consiste 14 00:01:13,000 --> 00:01:20,000 en organización, contenido y elementos. Son 12 puntos de rúbrica, 3 criterios. 15 00:01:20,000 --> 00:01:24,000 Y por último tenemos también cultural choice, en el cual les doy un 16 00:01:24,000 --> 00:01:28,000 texto, en este caso es un poema, y tenemos otra rúbrica de 3 criterios, 12 17 00:01:28,000 --> 00:01:36,000 puntos. Y así se estructuran los 6 temas. Una pregunta, el flip classroom y 18 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 posteriores actividades y formularios que se van a evaluar. Además, como este 19 00:01:41,000 --> 00:01:45,000 cuarto, este curso es cuarto de ESO, les he subido también actividades de 20 00:01:45,000 --> 00:01:53,000 EVALUM, como podéis ver. También tienen su reading book, su libro de lectura, 21 00:01:53,000 --> 00:01:57,000 criterios de calificación, que creo que son muy importantes para que ellos sepan 22 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 cómo se van a evaluar. Su guía didáctica, en el cual tiene su programación 23 00:02:02,000 --> 00:02:07,000 didáctica subida. Y en este colegio también contamos con ayuda TIC, en el 24 00:02:07,000 --> 00:02:13,000 cual les ayuda a cómo mandar e-mails, a cómo son las rubricas, cómo 25 00:02:13,000 --> 00:02:20,000 se hacen los formularios y demás. Además, como podéis comprobar, los alumnos 26 00:02:20,000 --> 00:02:27,000 tienen acceso también con alumnos con diferentes 27 00:02:27,000 --> 00:02:34,000 con diferentes dificultades. Tenemos el texto, en el cual se les lee aquí, se le 28 00:02:34,000 --> 00:02:39,000 puede poner, se les lee y el texto lo pueden leer. Además, tenemos también un 29 00:02:39,000 --> 00:02:45,000 Open Dyslexic para alumnos con dislexia. El traductor, por si acaso, tenemos 30 00:02:45,000 --> 00:02:53,000 alumnos de otros orígenes, como chinos. Y además tenemos el Zoom, ¿vale? Todo 31 00:02:53,000 --> 00:03:02,000 ello, los alumnos pueden trabajar con ello. Como ahora podemos comprobar, 32 00:03:02,000 --> 00:03:07,000 aquí tenemos las diferentes calificaciones, porque al pertenecer a 33 00:03:07,000 --> 00:03:11,000 la escuela concertada sí que podemos evaluar a los alumnos. Y aquí tenemos 34 00:03:11,000 --> 00:03:16,000 alumnos y tenemos sus calificaciones. La media general de la clase, la media es de 35 00:03:16,000 --> 00:03:21,000 un 59-69. Hay alumnos que entregan todo, hay otros alumnos que, bueno, que entregan 36 00:03:21,000 --> 00:03:27,000 muy poco y la media baja, pero en general tenemos una buena media. Además, de 37 00:03:27,000 --> 00:03:33,000 Classroom podemos, tenemos el cuaderno de clase de raíces, que luego es otra 38 00:03:34,000 --> 00:03:38,000 parámetro para evaluar. Y aquí, como podéis ver, soy Patricia, pues tenedco al 39 00:03:38,000 --> 00:03:44,000 profesorado privado concertado de el CIS. Si nos vamos a alumnado a mi cuaderno de 40 00:03:44,000 --> 00:03:50,000 clase, tenemos los parámetros. Aquí tengo tareas diarias, controles, exámenes, 41 00:03:50,000 --> 00:04:01,000 latitud y lo tengo así estructurado. Además, las actividades evaluables, que 42 00:04:01,000 --> 00:04:06,000 las vamos a comprobar por aquí. Tenemos, por ejemplo, en el primero de la ESO, la 43 00:04:06,000 --> 00:04:11,000 primera evaluación, pues esas tareas con la fecha de inicio, desde que empieza el 44 00:04:11,000 --> 00:04:15,000 primer trimestre hasta que acaba, el periodo de exámenes, que es simplemente 45 00:04:15,000 --> 00:04:19,000 la semana en la que están los exámenes estructurados y la actitud que cuenta 46 00:04:19,000 --> 00:04:25,000 durante todo el primer trimestre. Y además, aquí vemos el cuaderno de clase. 47 00:04:25,000 --> 00:04:30,000 Si nos volvemos a meter en el mismo curso, en primero de la ESO, en la primera 48 00:04:30,000 --> 00:04:37,000 evaluación, podemos ver, podemos poner la actitud de cada alumno, podemos hacer un 49 00:04:37,000 --> 00:04:40,000 comentario para que le llegue a los padres mediante la aplicación de Roble 50 00:04:40,000 --> 00:04:47,000 y ponemos la nota del examen. Bueno, espero que os haya gustado este vídeo y que 51 00:04:47,000 --> 00:04:51,000 esté todo incluido para la evidencia fundamental sistema de gestión de 52 00:04:51,000 --> 00:04:54,000 aprendizaje. Un saludo.