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Buenos días, me llamo María Jesús Lorenzo Simón y soy docente en la etapa de educación infantil de segundo nivel.

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En este vídeo voy a mostraros la evidencia correspondiente al Área 5 a través de una secuencia de actividades diseñada en el Aula Virtual de EducaMadrid.

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Mostraré cómo utilizo las tecnologías digitales para ofrecer una propuesta inclusiva, accesible y flexible,

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adaptada a los diferentes ritmos y necesidades del aprendizaje de mi alumnado de 4 años.

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La secuencia de actividades se desarrolla a través del Aula Virtual de EducaMadrid.

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Para facilitar el acceso a la información, el vocabulario se presenta en diferentes formatos

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digitales. En el glosario del aula, cada concepto incorpora su definición, una imagen representativa

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y un audio con su pronunciación. Además, desde el propio aula virtual, el alumnado accede a una

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actividad interactiva elaborada con World World, en la que continúa trabajando ese mismo vocabulario

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mediante imágenes y audios, ofreciendo diferentes formas de representación de la información.

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Estos recursos incorporan además medidas de accesibilidad adaptadas a la etapa de educación

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infantil. El lenguaje utilizado es sencillo, la tipografía es clara y en letras mayúsculas. Las

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imágenes presentan un tamaño adecuado y cada concepto dispone de apoyo auditivo, permitiendo

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acceder a la información sin necesidad de dominar la lectura. De este modo se reducen las barreras

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de acceso a los contenidos y se favorece la participación de todo el alumnado, siguiendo los

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principios de accesibilidad y del DUA. La secuencia de actividades también incorpora recursos

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diferenciados para atender a los distintos ritmos de aprendizaje del alumnado. En el aula virtual

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00:01:24,480 --> 00:01:28,120
le he organizado un apartado específico de actividades de refuerzo y otros de ampliación

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claramente identificados. Como actividades de refuerzo, el alumnado dispone de un World

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World en el que continúa trabajando el vocabulario del proyecto que todavía necesita consolidar.

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Por otro lado, el alumnado que ha alcanzado los objetivos propuestos hace de una actividad

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de ampliación elaborada con Genially, en la que él descubre nuevo vocabulario relacionado

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con las festividades en Isidro. Esta organización permite ofrecer una respuesta educativa más

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personalizada, respetando el ritmo de aprendizaje y las necesidades de cada alumno.

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00:01:54,359 --> 00:01:58,780
¿Me queréis ayudar vosotros? Si queréis hacerlo, pinchar en el pulgar hacia arriba.

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00:01:59,140 --> 00:02:03,000
Bueno, chicos, esta es la clase que quiero decorar. ¿A qué es muy chula? Bueno, pues

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00:02:03,000 --> 00:02:07,719
me podéis ayudar. Fijaos todas las cosas que tengo ahí almacenadas en un lateral.

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00:02:08,699 --> 00:02:13,460
Lo primero que quiero hacer es poner unas guirnaldas para decorar. ¿Me las podéis

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00:02:13,460 --> 00:02:15,319
dar, por favor? ¡Genial!

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00:02:15,500 --> 00:02:19,280
Con el objetivo de favorecer la autonomía y la personalización del aprendizaje, la

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00:02:19,280 --> 00:02:23,520
secuencia incorpora una actividad en la que el alumnado puede elegir cómo presentar su producto

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00:02:23,520 --> 00:02:28,020
final. A través del aula virtual, las familias, junto con sus hijos e hijas, pueden decidir si

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comparten una fotografía, un audio, un vídeo o un dibujo relacionado con un lugar o monumento de la

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00:02:33,319 --> 00:02:36,699
Comunidad de Madrid. Aunque el objetivo de aprendizaje es el mismo para todo el alumnado,

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00:02:37,000 --> 00:02:41,939
la posibilidad de elegir el formato de entrega permite adaptar la actividad a sus intereses,

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capacidades y formas de expresión, favoreciendo una mayor implicación en el proceso de aprendizaje.

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Además, el aula virtual me permite personalizar el itinerario de aprendizaje mediante restricciones de acceso vinculadas a los resultados obtenidos en las actividades.

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En este ejemplo, tras realizar el cuestionario autocorregible sobre los ingredientes del cocido madrileño, la calificación obtenida determina el acceso a diferentes recursos de aprendizaje.

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00:03:04,020 --> 00:03:13,819
De este modo, el alumnado que necesita reforzar determinados contenidos accede a actividades específicas de refuerzo, mientras que quienes alcanzan los objetivos propuestos continúan con actividades de ampliación.

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00:03:13,819 --> 00:03:20,439
Así, la propia tecnología facilita la creación de itinerarios personalizados, adaptando el proceso de aprendizaje al progreso de cada alumno.

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Por último, presenta una adaptación específica de este recurso digital para un alumno con trastorno del desarrollo del lenguaje.

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00:03:26,099 --> 00:03:30,280
En este caso, elabora una versión del mismo WorldWall reduciendo el número de conceptos trabajados,

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00:03:30,400 --> 00:03:35,879
con el objetivo de disminuir la carga lingüística y cognitiva, facilitando así la comprensión y el procesamiento de la información.

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00:03:36,099 --> 00:03:39,840
Se mantienen los apoyos visuales y auditivos, así como el mismo objetivo de aprendizaje,

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00:03:40,020 --> 00:03:43,240
reconocer e identificar el vocabulario trabajado durante el proyecto.

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00:03:43,240 --> 00:03:54,900
De este modo, la adaptación no consiste en simplificar los contenidos, sino en eliminar barreras de acceso al aprendizaje, favoreciendo una participación más autónoma e inclusiva y ofreciendo una respuesta ajustada a las necesidades específicas de este alumno.