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00:00:00,340 --> 00:00:04,179
Buenos días, mi nombre es Miguel Ángel Ruiz Calatayud

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00:00:04,179 --> 00:00:08,000
y voy a presentar la infografía que nos solicitaron

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00:00:08,580 --> 00:00:09,820
que nos han solicitado para

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00:00:09,820 --> 00:00:15,560
en la actividad 3 del curso de competencia digital docente

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00:00:15,560 --> 00:00:20,460
nivel A2. Esta es la infografía

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00:00:20,460 --> 00:00:24,359
que presenté para la tarea número 3 que está relacionada

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00:00:24,359 --> 00:00:28,219
con el aprendizaje de la ley de uniacomplemento de resistencias.

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00:00:28,219 --> 00:00:31,359
Esta es para que se hagan una idea de la base

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00:00:31,359 --> 00:00:36,280
de la electricidad de primer curso de grado

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00:00:36,280 --> 00:00:40,359
formativo de grado superior de automoción, ya que a partir de esta

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00:00:40,359 --> 00:00:44,159
se basará en el resto de los temas del módulo.

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00:00:44,719 --> 00:00:48,460
George Simonon fue quien introdujo esta ley, esta teoría

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00:00:48,460 --> 00:00:52,120
que relaciona la intensidad con el voltaje y la resistencia.

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00:00:52,820 --> 00:00:55,899
El alumnado normalmente ha oído hablar de intensidad y voltaje

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00:00:55,899 --> 00:00:57,899
pero no conoce exactamente lo que es la resistencia.

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00:00:58,219 --> 00:01:02,479
Por eso es tan importante introducir este concepto

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00:01:02,479 --> 00:01:05,760
y que los alumnos lo aprendan. Una vez que introducimos

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00:01:05,760 --> 00:01:10,319
la resistencia eléctrica, pasamos a la asociación

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00:01:10,319 --> 00:01:13,739
de las mismas, la asociación de esas resistencias, tanto en serie

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00:01:13,739 --> 00:01:18,259
como en paralelo. Y esto será la base

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00:01:18,259 --> 00:01:21,759
para los futuros temas del módulo, como he comentado.

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00:01:23,019 --> 00:01:26,319
Los recursos que voy a utilizar son los recursos

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00:01:26,319 --> 00:01:28,200
TIC en el aula, ya que el CETA es un curso de la ley de uniacomplemento de resistencia.

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00:01:28,219 --> 00:01:32,439
El centro dispone de un aula de ordenadores a tal fin porque hay alumnos

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00:01:32,439 --> 00:01:35,780
que a lo mejor en sus casas no pueden disponer de ordenadores y el centro

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00:01:35,780 --> 00:01:40,539
habilita un aula para que podamos trabajar con ellos. Las principales aplicaciones

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00:01:40,539 --> 00:01:43,920
que voy a utilizar son el aula virtual, donde

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00:01:43,920 --> 00:01:48,620
los profesores podemos colgar exámenes, ejercicios, temario

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00:01:48,620 --> 00:01:52,480
y los alumnos pueden colgar posteriormente las prácticas que se realizan

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00:01:52,480 --> 00:01:55,900
en el taller. Otras dos aplicaciones interesantes serían

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00:01:55,900 --> 00:01:59,840
en un primer punto el Padlet y en segundo el Cajut.

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00:01:59,920 --> 00:02:03,980
El Padlet es una aplicación donde de manera altruista los alumnos pueden colgar

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00:02:03,980 --> 00:02:07,780
información adicional y el profesorado también sobre el tema

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00:02:07,780 --> 00:02:11,219
que se está tratando y de esa manera ellos mismos están

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00:02:11,219 --> 00:02:15,980
profundizando en ese aprendizaje que sería

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00:02:15,980 --> 00:02:20,200
de carácter significativo. Luego tenemos el Cajut, que es una aplicación

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00:02:20,200 --> 00:02:24,000
donde a modo de juego se hace como una especie de competición entre ellos

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00:02:24,000 --> 00:02:28,080
en el aula, donde ellos van viendo el nivel que van alcanzando

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00:02:28,080 --> 00:02:32,379
en cuanto a la comprensión del tema

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00:02:32,379 --> 00:02:36,099
y adquisición de conocimientos. En esta imagen pongo

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00:02:36,099 --> 00:02:39,860
que todos llegan a un punto común, que es el conocimiento. A lo mejor unos tardan más

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00:02:39,860 --> 00:02:43,979
otros tardan menos, pero todos lo importante es que llegan a este punto común

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00:02:43,979 --> 00:02:46,439
que es como he dicho, el conocimiento de la materia.

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00:02:47,500 --> 00:02:51,180
La siguiente actividad que se nos pedía presentar es

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00:02:51,180 --> 00:02:53,979
esta de aquí, que es

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00:02:54,000 --> 00:02:58,879
el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Lo pongo en pantalla completa

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00:02:58,879 --> 00:03:02,620
para que se pueda observar mejor. Y es que empezando por este punto de aquí

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00:03:02,620 --> 00:03:06,740
donde pinchamos para empezar recorriendo estos cuatro puntos, pasando por la parada

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00:03:06,740 --> 00:03:10,879
de repostaje, llegamos a la última parada, que es donde el alumnado comprende

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00:03:10,879 --> 00:03:15,000
que ha alcanzado ese nivel de conocimiento y comprensión

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00:03:15,000 --> 00:03:18,360
sobre todo del tema. Estos puntos son los links

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00:03:18,360 --> 00:03:22,139
a unos vídeos de YouTube donde se va explicando

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00:03:22,139 --> 00:03:23,979
el tema. Y esta parada de repostaje es donde se va explicando el tema.

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00:03:24,000 --> 00:03:28,180
Este repostaje es donde si en alguno de los puntos se van perdiendo, pueden acudir aquí

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00:03:28,180 --> 00:03:34,080
por si se han perdido en alguno de estos puntos de aquí. No puse actividades, ya que lo que

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00:03:34,080 --> 00:03:39,159
me parece más interesante es que vayan aprendiendo la teoría del tema, puesto que esto se va

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00:03:39,159 --> 00:03:44,639
a arrastrar para todos los temas del módulo. Es decir, desde el minuto cero van a aplicar

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00:03:44,639 --> 00:03:49,740
todo esto que aprendemos para llegar al final. Entonces lo importante es asentar una buena

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00:03:49,740 --> 00:03:53,879
base para que los alumnos puedan adquirir ese conocimiento.

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00:03:54,000 --> 00:03:57,780
Y por último, la última actividad que se

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00:03:57,780 --> 00:04:03,460
solicitaba era el cuaderno de raíces, ya que escogí la opción de hacerlo

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00:04:03,460 --> 00:04:08,180
por raíces. Lo tenemos aquí en alumnado, seguimiento

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00:04:08,180 --> 00:04:12,280
académico y cuaderno de clase. Donde se pusieron una serie de parámetros

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00:04:12,280 --> 00:04:18,079
que son los ítems evaluables, las tareas, y los controles.

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00:04:18,079 --> 00:04:23,860
Aquí los tengo repetidos, ya que tengo más de una. Las actividades de

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00:04:24,000 --> 00:04:26,819
evaluables las tengo aquí para

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00:04:54,000 --> 00:04:57,360
ahí

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00:04:57,360 --> 00:04:59,740
que no sabía dónde los estaba poniendo

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00:04:59,740 --> 00:05:02,000
entonces estas son las categorías

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00:05:02,000 --> 00:05:04,300
que puse, las actividades evaluables

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00:05:04,300 --> 00:05:05,819
que se llevan a cabo

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00:05:05,819 --> 00:05:08,519
y la descripción corta de las mismas

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00:05:08,519 --> 00:05:10,620
y con esto

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00:05:10,620 --> 00:05:12,120
ya estaría todo