1 00:00:00,570 --> 00:00:05,610 Buenos días, mi nombre es Lidia Casares Cuellar, soy docente de Educación Secundaria y Bachillerato. 2 00:00:06,070 --> 00:00:09,830 En este curso he dado clases en tercero, cuarto de la ESO y primero de Bachillerato. 3 00:00:10,449 --> 00:00:12,349 Mi especialidad es de Educación Física. 4 00:00:12,890 --> 00:00:18,769 Todas las evidencias que voy a mostrar son específicas para tercero de la ESO, en concreto para tercero F. 5 00:00:19,309 --> 00:00:23,010 A continuación, doy comienzo al vídeo de las evidencias del Área 6, 6 00:00:23,570 --> 00:00:26,089 Desarrollo de la competencia digital del alumnado. 7 00:00:26,089 --> 00:00:32,630 la situación de aprendizaje que voy a mostrar para esta evidencia es de orientación 8 00:00:32,630 --> 00:00:37,710 se encuentra en la primera evaluación de tercero F 9 00:00:37,710 --> 00:00:40,649 la he presentado con distintos documentos 10 00:00:40,649 --> 00:00:45,570 el primer documento es una infografía en la que se explica brevemente 11 00:00:45,570 --> 00:00:51,469 qué es la orientación, cómo la vamos a desarrollar, aspectos a seguir, las sesiones 12 00:00:51,469 --> 00:00:53,689 y qué espero de los alumnos 13 00:00:54,409 --> 00:01:06,150 Otro documento es un PDF que son apuntes ya con contenidos teóricos en los que incluyen imágenes para que sea más asequible y fácil su aprendizaje ya que tiene contenidos un poco liosos. 14 00:01:07,670 --> 00:01:14,049 También he incluido un enlace a un vídeo en el que se explica cómo orientarse con un mapa y una brújula. 15 00:01:14,209 --> 00:01:20,950 Además está con subtítulos que me ayuda a reforzar el aprendizaje en mis alumnos con necesidades educativas especiales. 16 00:01:20,950 --> 00:01:24,969 Con este vídeo vas a aprender cómo orientarte con la ayuda de un mapa y de una brújula. 17 00:01:26,930 --> 00:01:35,629 También he añadido una lección en la cual el alumno pasa de contenido una vez que ha adquirido el contenido anterior. 18 00:01:38,150 --> 00:01:43,430 También, a modo de ampliación, les he incorporado el enlace a la Federación Española de Orientación, 19 00:01:43,430 --> 00:01:48,430 ya que ellos especifican aspectos sobre lo que es carrera de orientación. 20 00:01:48,430 --> 00:01:55,829 Y además este enlace de Yorientering que es la aplicación que vamos a utilizar para la creación de un mapa. 21 00:01:57,530 --> 00:02:02,829 También he añadido para esta situación de aprendizaje actividades de refuerzo y ampliación. 22 00:02:03,430 --> 00:02:15,050 Por ejemplo la de refuerzo así en un modo muy llamativo y sencillito que me va a garantizar que el alumno refuerce los contenidos que hemos visto en el PDF. 23 00:02:15,050 --> 00:02:22,550 y la de ampliaciones tiene un estilo igual, muy similar, lo que pasa es que las preguntas son más complicadas. 24 00:02:23,169 --> 00:02:26,729 Luego, para evaluar esta situación de aprendizaje, he hecho esta tarea, 25 00:02:27,129 --> 00:02:32,389 crea tu propio mapa de manera colaborativa con otros compañeros, con grupos de 4 o 5, 26 00:02:32,389 --> 00:02:39,090 van a crear su propio mapa del parque que hay al lado del instituto para realizar luego una carrera de orientación. 27 00:02:39,090 --> 00:02:47,530 Además, para evaluar esta situación de aprendizaje he incluido un cuestionario que está en la primera evaluación cuestionario. 28 00:02:47,530 --> 00:02:57,849 Por otro lado, en cuanto al diseño de instrucciones explícitas de alfabetización mediática 29 00:02:57,849 --> 00:03:05,389 como deben citar la autoría, qué licencias usar o qué normas de etiqueta deben seguir durante la actividad 30 00:03:05,389 --> 00:03:11,830 en el aula virtual en inicio, les he incorporado una guía de alfabetización mediática 31 00:03:11,830 --> 00:03:18,370 en la que se explica todos estos aspectos de una forma sencilla y breve. 32 00:03:19,550 --> 00:03:24,789 Y en relación con las estrategias o instrucciones para fomentar el bienestar digital y prevenir riesgos, 33 00:03:24,789 --> 00:03:33,789 igual en inicio les he incorporado una infografía de guía de bienestar digital que sería esta, 34 00:03:36,449 --> 00:03:39,629 a modo muy visual para que sea muy sencillo de asimilar. 35 00:03:39,629 --> 00:03:49,090 Y con esto doy por finalizado el vídeo de la evidencia del Área 6, Desarrollo de la competencia digital del alumnado. ¡Un saludo!